苏教版小学语文三年级下册第三单元单元备课

1、苏教版小学语文三年级下册第三单元单元备课【单元内容简析】本单元共包括四篇课文：菩萨兵、李广射虎、少年王勃、大作家的小老师，以及一次习作和一次练习。菩萨兵一课记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。全文按照故事发展的顺序，双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队，一条线侧面写藏胞。写红军部队，着重写典型人物的典型语言，从而体现红军的菩萨心肠，略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕，详略得当。李广射虎采用“以文包诗”的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇塞下曲，大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以

2、为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。少年王勃是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇滕王阁序，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。课文共分5个自然段。第一自然段讲了事情的缘起，点明了事情发生的地点。第二、三、四自然段讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下了滕王阁序。第五自然段点明滕王阁序成为千古传诵的名篇。大作家的小老师记叙了英国著名作家萧伯纳与苏联小姑娘娜塔莎在莫斯科相遇的故事。在相处中，小姑娘的坦然、直率和纯洁，深深地教育了萧伯纳，让他明白了一个道理：“一个人不论取得多大的成就，都不能自夸。对

3、任何人，都应该平等相待，永远谦虚。”【教材编排意图】了解古代及近代的人物，增加历史知识，并从他们身上学习闪光点。【教学重难点】1、 正确、流利、有感情的朗读课文，并能复述课文。2、 理解课文内容，从文中的人物身上学习闪光点。【教学建议】课前搜集相关人物的资料，及时给学生呈现。课文备课大作家的小老师教学设计【教材简析】大作家的小老师是苏教版国标本小学语文三年级下学期的一篇课文。课文记叙了英国著名作家萧伯纳与苏联小姑娘娜塔莎在莫斯科相遇的故事。在相处中，小姑娘的坦然、直率和纯洁，深深地教育了萧伯纳，让他明白了一个道理：“一个人不论取得多大的成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。”文

4、章采用“以小见大”的写法，通过人物之间简短的对话成功地刻画了小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。如何引导学生理解人物对话，体会文章的内涵，感悟人物形象呢?【教学目标】1、学会本课生字，理解课文中的主要词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文。3、在了解课文内容的基础上，从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形象。4、通过朗读课文体会萧伯纳的谦逊自律、宽广胸怀。【教学重难点】1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文。2、在了解课文内容的基础上，从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形【教学具使用】多媒体课件【课时安排】两课时第一课时【教学目标】1、学会本课生字，理解课文中的主要词语。2、能正确

5、流利有感情地朗读课文。复述课文。3、在了解课文内容的基础上，从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形象。【教学重难点】在了解课文内容的基础上，从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形象。【教学过程】（一）导入激趣1、学生齐读课题。2、相信聪明的你此时脑海里肯定充满了问号，能说说你产生的疑问吗？学生畅谈自己的问题：为什么大作家要拜一个小老师呢？从实际出发，从而激发学生的学习兴趣。（二）初读课文，整体感知1、学生带着自己的问题自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时如果找到了问题的答案就在文中用直线画出来。2、出示生字、词语，学生自读，指生朗读，开火车读，通过多种形式的读，学生扎实掌握生字、词语。（

6、三）精读课文，品读感悟1、师引导：生字朋友们认识完了，下面我们一起去认识一下这位大作家和他的小老师。2、大作家到底是谁？通过朗读课文，学生会找到答案，即英国著名作家。3、出示课前搜集到的相关资料，帮助学生进一步了解萧伯纳。4、小老师又是谁？找出文中描写娜塔莎的句子，结合图片体会娜塔莎的可爱，学生通过朗读读出娜塔莎的可爱以及自己对她的喜爱。5、创设情境：你喜欢这个可爱的小姑娘吗？是啊，萧伯纳也非常喜欢她，同她玩了好久。可是，天渐渐暗下来了，小姑娘要回家了，萧伯纳不得不和娜塔莎告别，在临别时，萧伯纳说了一句什么话？生朗读。从萧伯纳的话中你读出了点什么？通过讨论交流，使学生感受到萧伯纳此时有一点骄傲

7、和自夸。6、指导学生想象自己就是萧伯纳，读读这句话。组织学生讨论：为什么萧伯纳要这样介绍自己呢？让学生结合萧伯纳的想法，明确他是想给小姑娘一个惊喜。7、理解“出乎预料”，知道小姑娘并没有像萧伯纳所想象的那样惊喜万分，而是学着萧伯纳的口吻说了一句话，指生朗读娜塔莎说的话，这是一个怎样的小女孩？联系课文第四自然段“不觉为之一震”说说萧伯那是个怎样的人？体会他的严于律己。相机板书。8、通过有感情朗读最后一小节，学生理解为什么萧伯纳要拜这个可爱的小女孩为师，知道萧伯纳从娜塔莎身上学到了什么。9、为了深化课文的内容，我还搜集了一些有关谦虚的名言，指导学生诵读，使学生能够把课文中学到的道理用到日常生活中。

8、【板书设计】大作家的小老师（平等相待、永远谦虚） 萧伯纳 小姑娘 谦逊、严于律己 天真、可爱【课后反思】第二课时【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、在具体的语言环境中理解“文豪”、“出乎预料”等生词的意思。3、在了解课文内容的基础上，从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形象。4、学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。【教学重难点】通过朗读课文体会萧伯纳的谦逊自律、宽广胸怀、，结合课文内容练习写作。【教学过程】一、复习导入，仿写练笔1、这节课继续学习大作家的小老师。2、“大作家”是谁？（齐答）通过上节课的学习，你对哪些了解？了不起，他的确是个大作家。（再读）还不够大。（

9、读）“小老师”又是谁？3、想认识这个小老师吗？课文中有一句对她的描述，快速浏览课文找到。4、你来读。“可爱极了”，从哪些词语看出她很可爱？能通过你的朗读把娜塔莎的可爱读出来的吗？先练一练。5、你脸上笑开花。你来读。（多可爱的小姑娘）评评他读的。（如果能把突出小姑娘可爱的词语读好，小姑娘就更可爱了。）你再读。（抓住关键词语也是读好书的一种方法）。6、这么可爱的小姑娘谁不喜欢呢？怪不得萧伯纳和她玩了很久。作者只用了一句话，可爱的娜塔莎就出现在我们眼前。那么大作家萧伯纳什么样呢？你能不能用一两句话给我们描述萧伯纳呢？7、谁来说。（他抓住了头发、胡子的特点概括）。（他抓住了衣着的特点概括）（他抓住了脸

10、色及鼻子特点）8、咱们再写人物外貌时一定要抓住特点，才能给人留下很深的印象。二、品词析句，讲好故事1、咦，萧伯纳为什么称纳娜莎为小老师呢？课文中有一个故事，咱们来读读这个故事，讲讲这个故事，好吗？2、先看大屏幕。（出示友情提醒：先读一读2-4自然段。读好后，可以尝试着把故事讲给同位听听。讲故事时尽量用书上的语言。）读一读，谁的声音最响亮，你来读。3、听明白了吗？那开始吧。4、谁给大家讲讲这个故事。教师指导：你现在是谁？（萧伯纳）你说这话时，心理会怎么想呀？（出示句子：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”）同学们，现在你们就是大作家萧伯纳，说这话时，你心里怎么想的

11、？（点击句子）指名说（我很自豪我是著名大作家，小姑娘知道一定会惊喜万分）（瞧，我多棒）能通过你的朗读把萧伯纳的自豪、得意读出来吗？加上表情、动作练习说一说。你来说。萧伯纳可是世界著名的大作家咧。（竖大拇指）你说的充其量是市级的。谁来帮帮他。国家级的。如果能加上动作就更好了。你来，这才是世界级的。相信你一定也能说好了。5、听萧伯纳这么一说，我想小姑娘知道和世界大文豪玩了很久，一定会惊喜万分。萧伯纳也是这么想的。可小姑娘呢？出示句子：“请你回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”（指名读）6、小姑娘的表现和他原来想的不一样，这就是“出乎预料”（生齐答，师板书）这句中还有一个字能体现出萧伯纳的预料？（竟）你真会读书。7、如果你就是小女孩那塔莎，此时你心里会怎么想？（不就是大作家嘛，不什么了不起，我要教育教育你）（你不要王婆卖瓜，自卖自夸了）8、多聪明、多可爱、多天真的小姑娘，能通过你的朗读把小姑娘的聪明、可爱、天真读出来吗？先练一练。9、这么聪明的纳塔莎。你来，你为什么强调纳塔莎？（让他记住我的名字）10、课文读好了，相信你一定能把故事讲好了吧。你再来试试，希望你能把自己当作故事中的人物，如果能加上表情、动作就更好了！ 11、咱们都来学学他这样，把自己当作故事中的人物，加上表情、