秦统一中国教学设计

1、精品教学教案秦统一中国教学设计一、教学目标：1知识与能力：(1) 、了解秦统一的背景，培养从不同的角度分析问题的能力。探讨统一国家 建立的意义，培养分析问题的能力。(2) 、通过对秦始皇建立的中央集权制度的具体措施的了解，逐步培养正确的 认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。通过思考“秦始皇建立的中央集权制度的措施对后世产生了什么影响”，使 学生懂得综合分析问题，知道用发展的眼光看问题。2. 过程与方法：(1) 、通过评价秦始皇，掌握评价历史人物的基本方法，培养和提高评价历史人 物的能力。(2) 、通过动手制作秦始皇加强中央集权示意图，掌握历史图表的制作方法，培 养动手能力和创新意识。

2、3. 情感态度与价值观：(1)学生通过本课学习，认识到统一无论古今，都是大势所趋，统一是历史的主 流，进行维护国家统一观念的教育。(2) 了解祖国境内的各个民族对于中华民族的发展都贡献了自己的力量，培养 学生民族平等的意识。二、教学重点：秦的统一及其意义，秦始皇巩固统一的措施。三、教学难点：秦王朝的性质与特点；统一的多民族的专制主义中央集权国家的概念的理解。四、教学方法：1、教法：讲授法、互动法、情景教学法。2、学法：“自主探究式”法、讨论法、表演法。五、教学时间：1课时六、教学过程：教学意图1.通过回忆， 激发学生探 究秦统一的 求知欲望。教师活动1.导入：温故知新请同学们回忆，战国七雄是哪

3、七个诸侯国？设问： 战国时期这样纷繁复杂的局面是怎样结束的？在 如此混乱的战国时期， 七雄割据称雄，不断兼并, 秦是怎样担当并完成统一的？在我国封建社会的 初期，秦朝又是怎样巩固他的统治的？由些导入秦的统一学生活动1.回忆第一单 元学习的内容： 回忆战国七雄 是哪几个国家。媒体使用1.媒体显示战 国七雄图，最后 秦国统一其他 六国。最后由哪个国 家来完成了最 媒体显示标题： 第七课，秦的统后的统一。2.通过学生自行交流归纳秦王扫六合的过程及条件等,培养学生从不同方面分析问题的能力。3.通过讨论秦统一的历史意义，学生认识到，统一是历史发展的必然趋势。统一会给人民带来很多的好处，对于后世的发展起了

4、促进作用。4.通过讲述秦始皇巩固统治的政治上的措施，逐步培养正2.讲授新课：一、秦王扫六合1、设问：东方六国在军事上无力与秦抗衡，秦又 是在谁的领导下完成灭六国之重任？又是如何灭 掉六国的？（请学生带着问题阅读课文本目内 容）。2、秦国为什么能灭东方六国、 一统天下？即其统 一的条件有哪些？（学生思考，相互交流，畅所 欲言，老师归纳）老师板书关键词商鞅变法、“远交近攻”、秦王 嬴政等关键词进行归纳3.秦朝统一的历史意义 出示李白古诗，通过古诗感受赢政威震六国, 一统天下的雄姿和气概。 学生自由讨论分析秦王朝的统一对于当时及 后世来讲究竟产生了怎样的影响。4.秦朝为巩固统一政治方面的措施。 过渡

5、：我们都知道打江山难，守江山更难。那么, 现在就有一个非常严峻的问题摆在秦始皇面前 了，他该怎样巩固政权来保证自己的地位不动 摇？1、学生带着问 题阅读课文本 目内容后作答2. 学生思考，相 互交流，畅所欲1.通过李白的 诗句体会秦始 皇统一天下的 雄姿和气概。2、讨论秦统一 的历史意义。1、学生自己归 纳出中央集权 制度的构成。2、学生动手制 作秦始皇加强1、课件显示战 国形势图，并 按顺序删除六 国的名称及时 间，最后用散开 式放大“秦”字， 再从左嵌入“公 元前221年”， 并点击都城咸 阳。通过形象的 画面以加深学 生对扫灭六国 过程的印象。2. 展示秦王扫 六合所具备的 条件。出示秦

6、始皇的 画像。1.推出李白诗 句。2、出示统一的 历史意义。1.用图标方式 展示秦朝中央 官职的设置。2、用投影展示确的认 评价历 物、历 件、和 现象 力。识和史人史事历史的能下面我们就将着重讲一下秦始皇巩固统治的措 施。政治方面一一皇帝制度的建立 通过学生自学回答，老师着重讲解创造皇帝一词，并且自称为朕。中央集权示意 图两派大臣在争 论建立何种制 度时，所说的 话。通过逐 讲授， 生自己 出什么 制，什步的 使学 归纳 是专 么是中央集权。5.通过课本 剧表演 跃了课 氛，激 学习历 兴趣， 通过讨 锻炼学 析历史 的能力。，活 堂气 发了 史的论，生分事件 对于在地方建立何种制度的争论，

7、两派大臣分 别阐明自己的观点，出示秦始皇的观点，最终决 定实行郡县制度。 讲述郡县制度在地方如何设置。 讲述中央官职的设置。 地方的权力通过郡县制集中到了中央，这就叫 做（中央集权），中央的权力又集中于皇帝一人 手中，就形成了（专制）。5.秦朝为巩固统一经济、文化方面的措施1、学生编演课本剧进行商品买卖， 体验“度量衡”、 “货币”、“文字”统一前后的利与弊。2、据表演，结合课本内容，请学生讨论统一带来 的好处3、观看焚书坑儒视频，引导分析其利与弊6.了解匈奴、6.秦朝周边少数民族越族及其与介绍匈奴的情况，应向学生说明，这个民族为中原民族的中华民族的繁荣做出了自己的贡献。关系。正确认识祖秦朝与匈奴的关系国历史上的民族关系，长城的修建树立民族平等的意识。南越的情况，并修建了一条重要渠道即灵渠。体味历史古迹的历史美秦朝在南越的统治。和文化意义。7、培养学生 识图能力7.秦朝的疆域结合书中的地图，准确指出秦朝疆域四至点1、学生认真观 看表演2、分组讨论1、出示“度量 衡”、“货币”、“文字”等图片。2、焚书坑儒视 频展示秦朝疆域 图片。8.认识人的8.简要评价秦始皇的功绩。8.学生分组讨媒体显示课文主观能动性师简要提出评价人物的基本