写触动心灵人事

1、教学过程：一、情景导入 请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你的生活当中，有 哪些人和事在你的心灵深处划下不可磨灭的痕迹 （有哪些感 人至深的人和事），时时触动着你的心灵？六十秒后，请同 学说出来让 我们大家 共同分享。导入新课，板书课题。二、提出话题进行探讨1、引入 刚才我们大家一起分享了这几个同学的最感动的人和事。 其 实我们的生活是丰富多彩的，可是，大家作文时却常常感到 生活平平淡淡，没有什么东西可写。同学们想没有想过这是 什么原因呢？2、学生阅读教材 57 页，作出回答A、我们之所以觉得没有东西可写的原因是缺少对生活的敏 感。B、生活中不是没有美， 而是我们缺少一种发现美的眼光。C、我

2、们除了要对生活敏感外，还应该有一颗对生活感恩的 心。我们有时候觉得没有东西可以写，可能是我们对生活中 的事情司空见惯了， 正如书中说的一样 “面对一个生活场景， 一句真情的话，一个善意的微笑只要我们的心灵不麻 木，就会激起涟漪。”如：朱自清 背影 拾馒头的父亲 生活当中的一些感人事迹。3、小结：缺少观察与思考。三、知识讲授（一）、触动心灵1、内心深处引发很多感想：如认同感，产生共鸣，如趣味 感，如震撼感，如体验感，引起想像和联想。 内心深处生发各种感情：喜怒哀乐爱恨悲欢等。 产生理性认识：受到教育启发，有领悟觉解。 概括起来：情的体验与理的认知。2、出示三张图片，由学生谈谈受到的触动。 幻灯片

3、一：公共汽车上无人给抱小孩的妇女让座。 幻灯片二：乞讨老婆婆扔钱给拉二胡的年轻盲人乞讨者。 幻灯片三：两位背负东西的老太婆。3、幻灯片出示老师下水作文 机缘 ，说明对“触动心灵” 的理解。机缘 我，普通得不能再普通了农村娃子，家庭情况比上不足 比下有余， 相貌平平 ，成绩平平竟擦着边儿考上了八 中。老师更多地注意学习尖子，也特别留意那些活泼好动、吵闹 违纪的， 谁会多看一眼太普通太普通的学生比如我？ 没有问过自己是谁， 要干什么， 就这样糊里糊涂度过了高一。很在意数学，可讲着外地话、扯起衣袖就擦黑板、写起粉笔 字来咚咚响、激情四射的老数学老师从没给过我及格。由五 十几名进到过二十几名，全凭一点

4、点的尽本分的态度吧 ! 高一期末考试结束了，打点行装要回家了，一个同学问我到 底是选文还是选理，才想起要分科了。不知道文科理科要学 什么，能干什么，怎么选呢？我说你选什么我也选什么吧， 于是上了文科。尽管新学期班里一切都是全新的， 我还是老样子在懵懂 和自卑中有一阵没一阵地学着直到那天晚上。数学自习， 数学老师兼班主任的毕老一个二十来岁的年 青老师在讲台上批作业，全班鸦雀无声，我不知也趴在桌子 上干些什么。毕老来到我桌子边，把我的作业本摊开摆好， 指着一道题现在忘了是什么题，轻言细语地说：“ xx 同学，这个不能这样，应该这样这样”当时这道题 要怎么做我根本就没听懂，看着老师那温和亲切的脸，我

5、的 心在呯呯地跳，血几乎都要沸腾了。毕老走了什么时候走的，我不知道。我的注意力怎么也 集中不了毕老真好我一定要帮毕老学好数学。 此后我换了个人似的，数学课我听得特认真，老师讲的我都 懂，作业也会做，在数学的带动下，我的信心上来了，其它 各科，也听得特仔细，笔记做得特别多。也没有要考上一个 什么好大学的明确目标，就知道起早贪黑地读。分科后的第一期，期中考试我得了全班第一，数学还得了满分；期末是第二；此后几学期在班内没出过前五名；预考， 我与一位复读生并列第一。可惜由于压力太大，加上严重的 营养不良， 考前失眠， 最终只考了个专科用当年的话说， 吃到了国家粮，拿到了豆腐票而已。但我至今铭记那个夜晚

6、，那节数学课；至今铭记着毕老，感 激毕老。在我心里，永远烙着他那温和亲切的笑容。要是没 有他，我可能无法自食其力，因为我一直以来，肩不能挑手 不能提的。现在想来，我人生的这次重大转折，仅仅源自一个朴实得可 笑的念头其实作为一个高中生，早该懂得发愤努力了； 而这个念头的产生， 仅仅是一种机缘巧合在那样一种环 境和心态下，出现了那样一位老师，发生了那样一件不经意 的小事。人生啊，充满太多的变数，又总是那么耐人寻味 !（二）、如何写出“触动心灵的人和事”。1、发掘感动点抓住细节。要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受 到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要注意抓住 细节，把它形象

7、地再现（叙述描写）出来。如屠格列夫的 麻雀 ： 为了救护自己的小麻雀，这只老麻雀表现出惊人的牺牲精神，它不顾力量的悬殊，“势如飞石一般，正投到狗的鼻前 来”，它了解狗是多么庞大的怪物，虽然“惊恐万状，倒竖 了全身的羽毛，发出了绝望而哀求的叫声”，但它还是“两 次投向那齿牙发光的张大的口边”。这只老麻雀，多么令人 同情，又多么令人尊敬！又如机缘：“毕老来到我桌子边，把我的作业本摊开摆好，指着一道题 现在忘了是什么题，轻言细语地说： xx 同学，这个不 能这样，应该这样这样当时这道题要怎么做我根 本就没听懂， 看着老师那温和亲切的脸， 我的心在呯呯地跳， 血几乎都要沸腾了。”这段力图用一些描写来突

8、出外因与内 因的意外契合。2、提炼素材。这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。 要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西： 它为 什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟 （情与理）写出来。如魏巍的散文 谁是最可爱的人 感动了千千万万读者。其 中着力歌颂的三种精神就是作者从在朝鲜战场上采集到的 无数感人的材料中反复推敲、仔细提炼出来的。 即具有崇高的 爱国主义 、国际主义 和 革命英雄主义 精神的 志愿军 战士是“ 最可爱的人 ”。看下面一则故事：这个故事可以提炼出什么主题？具体说1999 年 10 月 3 日 10 时 20 分左右， 在贵州麻岭风景区， 200 多名游客在马

9、岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点， 等待乘坐缆 车去山顶吃中饭。 11 时 10 分，一阵难以想象的拥挤后，面 积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了 35 名乘客，又一 次缓慢上升， 10 多分钟后到山顶平台停了下来。 工作人员走 过来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出来。就在这 一瞬间， 缆车不可思议地慢慢往下滑去。 缆车缓慢滑行了 30 米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在 110 米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞 在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺 艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。 结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，

10、而他的 双亲却永远地离开了人世 事故造成 35 名乘客死伤，其中 14 人死亡，死者中年龄最大 的只有 40 岁，最小的才 7 岁。 参考：在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双 手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的 爱！人世间对我们付出最多的是我们的父母，他们无怨无悔 地为我们付出，并不奢求我们的回报，父母的爱能给我们一 种温暖，一种力量。 （ 欣赏韩红歌曲 天亮了 ）（三）、总结板书触动心灵：情的体验与理的认知 写作出来：发掘感动点抓住细节 提炼素材显现与深化幼年的我们常常为了一点小事而伤心， 或为了一个奖状而兴 奋半天， 甚至为了得到妈妈的一个吻而愿意付出自己全部的

11、 精力。随着年龄的增长，我们渐渐不再满足这些，我们想要 的更多，我们的心也渐渐变得麻木，那在生活中的一小点一 小点的温情已不再被我们看在眼里， 于是我们 抱怨生活 的冷 漠，抱怨父母不懂自己的心， 但只要你 静下心来 ，静静体会 ， 最爱你的还是你的父母。 但你是如何对待你的父母的呢？生 气，不学习，甚至离家出走。 同学们，这些年来，当你缺少钱物的时候你向谁伸手？他们 顶过你们一次吗？当你生病的时候，又是谁为了你东奔西 跑，寻医问药，背着你还会偷偷的掉眼泪？是谁在你耳边一 个劲儿的唠叨好好学习，好好学习，你当耳旁风？又是谁在 你最 需要帮助 的时候去帮助你？同学们啊， 那是你们的父母 啊！ 有

12、的同学，家在农村，父母就守着那一亩三分地，过着苦巴 巴的生活。 他们知道农家的孩子只有走出去才能换一种 活法 儿，再苦再难也要供你上学，当你从他们手里接过那一张张沾满血汗的钞票时你会感谢他们吧？你是否想过你对得住 这血汗钱吗？你上课无所事事，迟到早退是家常便饭，这是 你爸你妈卖命的钱，让你这样白白糟践，你对得起他们 吗？ 有的同学，家在城市，也许父母还是官员，你们的物质生活 很丰富，你也许想靠着父母这棵大树一辈子不用愁，但是， 你是否想过爹有娘有不如自己有，可怜天下父母心啊！但你 用什么来回报你的父母呢？ 学会感恩吧？最起码来说学会感恩你的父母。 现在请同学们 自己想一想，你的父母有哪些地方曾经感动过你，用你最真 诚的语言在遥远的学校向你的父母献上自己最美好的祝愿 吧！ 第二节课：以“我的父亲或母亲”为题，写一篇作文，不少 于 800 字。1. 发 掘 感 动 点 。 感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一 个眼神， 一句话， 一个动作； 也可以是一件物品， 如一封信， 一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一颗树，水中的 一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通 过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。2. 提 炼 素 材 。素材只是表象， 运用素材的目的是表达你对生活或人生的看 法和领悟。你写的人或