完美升级版】《项目施工设计》课程改革实施方案

1、施工组织设计教学组织形式改革实施方案一、课程简介（一）课程概述施工组织设计课程为工程造价专业的专业主干课程。该课程是一 门理论和实践相结合的课程。通过本课程的学习，学生能在掌握建筑施工 技术基础上，学习领域课程是高等职业教育工程造价专业的核心课程之一， 是工程造价专业职业岗位加强管理观念的重要学习领域，是土建技术员职 业岗位工作过程中的主要内容。对实现工程造价专业人才培养目标、学生 综合职业能力的培养和职业素养的养成起到主要的支撑作用。通过施工组织设计的学习使学生达到做好施工准备工作、进行施工 进度计划安排、能够合理进行施工平面布置的学习目的。培养学生具备进 行施工准备工作、安排施工进度计划、

2、合理进行施工平面布置，并能进一 步编制单位工程施工组织设计的的能力。（二）培养目标1、能说出建设项目的组成、建筑产品及施工特点掌握建设程序、施 工程序的内容；2、能说出施工准备工作的意义、分类及要求，掌握施工准备工作的 内容及方法；3、能熟练流水施工基本参数及其计算方法；4、能熟练掌握流水施工的组织方式；5、能说出流水施工的基本概念、特点；6能熟练进行网络计划的绘制方法，掌握网络计划时间参数的概念，时间参数的计算，管件路线的确定方法;7、能熟练施工总进度计划及资源需要量计划的编制方法；8、能制定单位工程施工组织设计的基本概念、编制依据与原则、编 制程序与内容；9、能掌握施工方法及施工机械选择及

3、各项技术组织措施的制定方法。（三）与前后课程的联系1、与前续课程的联系“建筑工程制图与识图”、“建筑材料”培养了学生的识读能力和了解、 认识建筑行业所使用的材料，“建筑项目管理”培养学生养成良好的管理意 识，“工程造价管理”使学生对造价的知识有了初步的认识， “施工技术” 课程使得学生对施工方案的选择打下基础，“建筑CAD为学生绘制施工现 场平面图，进行施工现场布置做准备。2、与后续课程的关系为学生后续学习“安装工程预算及编制”、“工程内业”、“工程造价案 例分析”等课程奠定基础，是学生更易了解建筑工程施工环境、施工组织、 施工工艺等方面的知识。二、课堂组织形式（一）结合岗位，合理分组通过学生

4、第三学期实习情况的调查，了解学生实际情况，小组分组考虑多岗位融合，按照“组内异质，组间同质”的原则进行。每组以4人为宜，成员应在性别、兴趣、能力、学习水平等主要方面合理搭配，使组内 成员之间具有一定的差异性和互补性， 保证小组竞争的公平性。（例：内业、 测量、技术、预算为一组），根据学生学习情况分组，严禁强强联合，注重 合作学习的实效性（具体分组见附件 1）。（二）营造民主和谐的合作氛围良好的小组合作氛围是实施合作学习的关键。教师应注重在学生 中培养相互尊重、相互信赖、虚心向他人请教的良好风尚，使每个学生都 能学会正确地评价自己和他人，学会分享他人成功的喜悦。（三）提高学生自主学习的效率学生自

5、主学习是小组内互助到互动的基础，个人学习质量越高， 合作的实效性越强。因此，要引导每个学生根据自身学习特点，明确学习 目标，调控学习过程，评价学习成果，具备较强的质疑能力。（四）引进组间竞争机制（一）小组知识竞赛合作学习可引进竞争机制，对于教师提出的问题，采取小组竞赛的形 式，鼓励小组内成员的合作配合，强调集体荣誉，把合作与竞争统一起来, 并尽可能多地给予激励性评价，使每个学生都能获得成功的体验。孩子终 归是孩子，他们有教强的表现欲望，渴望被老师承认和欣赏。我在实际教 学中充分考虑到学生的这一特点，把全班分组并给每个学生编号，在每节 课上根据学生的表现给个人量化赋分后再给每个小组进行打分最后评

6、出“最佳表现个人”和“最佳表现组合”。（二）团队陈述报告本门课程安排五个汇报任务，要求学生在接到任务指导书后，按照指 导书的要求完成任务，按照规定日期上交成果文件，并要求学生结合项目 任务制作PPT,进行陈述报告。三、考核方案（一）课程考核方案设计思路1、本课程是将工程项目的施工组织设计任务作为教学主线而展开教 学，共分为施工准备工作计划、施工进度计划、施工方案、单位工程施工 组织设计综合训练等五个项目化教学内容。在教学实施中，采用了分组讨 论、小组或个人制定项目（或任务）实施方案，教师理论教学、专业知识竞赛等多种教学方法，并与工程招投标与合同管理、工程概预算软件 操作实务、建筑工程预算及实务

7、（一）建筑工程预算及实务（二）课程 联合，以工程招投标与合同管理的招标、投标过程为主线，针对住宅 楼A项目发起招标和投标事宜，五门课程统一分组，工程招投标与合同管理负责招标文件的编制，施工组织设计课程负责技术标的编制，工 程概预算软件操作实务、建筑工程预算及实务（一）建筑工程预算及实 务（二）负责商务标的编制，最终组织开标会，对学生的投标文件进行评 审，检查学生的投标文件是否响应招标文件的要求，择优选取中标单位。2、本课程的考核以形成性考核为主，重在考查学生在完成工作任务中 表现出来的各项能力，如开发项目能力、集体讨论能力、团队合作能力、 陈述报告能力以及评估取舍能力，熟悉招投标流程，实现教学

8、与工作岗位 零距离对接。因此，课程考核在平时成绩（考勤、课堂纪律等）的常规考 核基础上，增加对学生完成各个项目的过程和结果的评价，分为指导教师 评价和项目小组评价，项目小组评价又由小组成员互评和小组组长评价两 部分组成，期末针对课程提出的知识目标并结合职业资格考证中的应知内 容进行理论考核。学生个人的课程最终成绩由常规考核、项目考核和理论考核三部分构 成。（二）课程考核的主要内容和权重课程考核由常规考核、项目考核、理论考核三部分组成。教学评价的主要内容和权重考核内容权重（%）小计平时常规笔记+课堂表现2030考核（100 分， 所占权重50%）考核出勤10项目考核教师评价2550小组评价小组互

9、评15项目组长评价10理论考核抽考2020期末考核（100 分， 所占权重50%）理论考核期末考试（联系生产实际问题、职业技能 证书考核中的“应知”内容）100100项目考核由教师评价和小组评价组成。小组评价分小组成员互评和项目组长对组员的评价，主要内容有小组实验方案的制定、方案的实施和配 合、讨论发言等；教师评价的主要内容有学习团队的合作程度、上交成果 质量、抽查时候回答问题的全面性等。附录1分组名单工程11级学习团队班级组学生姓名初稿上交标书上交工程111一一一孙有吴奇苏桥乔杨二二二高洪刘冬李静-三仲召刘影张宇张政四姜红司园徐颖崔明五李海孙丽于国朱琳六邢进孙晶杨微辛亚七王淘孙和李东黄昌八王

10、龙张士高玉李文九刘城杜等魏婧:李文班级组学生姓名工程112一一一李婷陈雪马凤金顺二二赵贺尹景王凤宋晓三三刘明王红何路张书四陈晓张化李鹏范成五王鹏张展孙冬张金六韩杨宋玉曹威七许云林泽门庆张薇八代玲付玉谢科吕明九王梓宋海顾婷梁月十武莹张美杨艳吕健班级组学生姓名工程113一一一陈凤于佳冯喜马宇-李娜黄丹门延二孙琪苏靖马冀曲洪四孙艳侯雨林鹏杨金五马妍史文白明相凤六刘联张静刘旺甘霖七王磊林晓王俨季文八李健葛微郭薇李杨九孙正柳珊常文崔志附录2:课内小组作业活动/会议记录第小组课内作业第 次会议记录主要议题： 时间： 地点： 出席人：缺席人：主持人：记录人：发言记录:附录3:课内作业小组分工表第小组课内作业

11、分工表年月日填表人：学号姓名任务量比例任务完成情况任务完成满意度团队贡献率注：1、本表由小组组长负责填制2、组内评分参照团队贡献率的比例进行分配附录4:汇报量化评分表汇报量化评分表汇报团队：汇报主题：汇报人：评价者：一级指标二级指标分值等级得分项目内容（32 分）观点明确，设计的汇报方案有一定的创造性5好（4-5） 一般（2-3）欠佳（0-1）条理清晰，无逻辑错误5好（4-5） 一般（2-3）欠佳（0-1）内容无科学性错误5好（4-5） 一般（2-3）欠佳（0-1）内容完整7好（5-7） 一般（2-4）欠佳（0-1）体现了所选项目施工准备工作计划的主要内容10好（8-10）一般（4-7）欠佳（

12、0-3）成果制作水平（12分）排版合理3好（3）一般（2）欠佳（0-1）无链接错误3好（3）一般（2）欠佳（0-1）界面美观3好（3）一般（2）欠佳（0-1）能恰当的使用多媒体元素（如图片、3好（3）一般（2）欠图表、音频、视频）佳（0-1）汇报者的表现（24分）表情自然5好（4-5） 一般（2-3）欠佳（0-1）表达清晰5好（4-5） 一般（2-3）欠佳（0-1）回答问题有针对性9好（7-9） 一般（3-6）欠佳（0-3）能在规定时间内完成5好（4-5） 一般（2-3）欠佳（0-1）团队协作学习（32分）团队成员内部分工明确10好（6-8） 一般（3-6）欠佳（0-3）汇报过程中组员间能发挥

13、合作精神、衔接无缝10好（8-10）一般（4-7）欠佳（0-3）整个团队精神面貌积极，集体荣誉感强烈12好（7-9） 一般（3-6）欠佳（0-3）合计得分听完汇报后我的问题：评价意见：优点：需改进之处:附录5:专项能力训练考核表专项能力训练考核表班级 考评教师 日期评价牛内涵及能力要求训练内容质上交成出勤率训练表现量陈述报告果只扣分不加权重分20分40分30分10分1.迟到扣51.学习态度1.满足任务1.正确回答问1.文本工分。端正（4）书要求（10）题（20）整，装订成绩2.缺席该专2.积极思考2.结合实际2.结合实成册，无序学生姓项能力不记问题（6）（20）践、灵活运用格式错号名分。3.学习团队3.运用科学方（10）误。（10）的合作程度法（ 10）（10）1234567891011121314151617181920附录6:施工组织设计技能考核评价汇整表施工组织设计技能考核评价汇整表班级