成功贵在坚持教学案

1、小学生心理健康教育五年级教案教学课题 9. 成功贵在坚持 课型 新授本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时备课日期 8 月 31日教学目标：1. 让学生明白成功不是轻易能得到的， 她属于那些能持之以恒的 拼搏者；2. 让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。教学重难点： 重点：让学生明白成功不是轻易能得到的， 她属于那些能持之以 恒的拼搏者；难点： 让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜 悦。教学方法与手段： 多媒体，计时器教学过程： 教师活动学生活动设计意图教学准备：投影片。学生回忆： 自己平时有没 有不敢拒绝或拒绝不当的 经历。学生事先准备 3 个小品。 教学过程：

2、一、准备活动。深呼吸放松练习： 端 坐，放松头部、身躯，慢慢 吸气，慢慢呼气学生谈自己的感觉。教师：在我们的学指名回答。学生通过对这习、生活中，如遇到紧张、 生气时，可以采用这种方法 来消除自己的紧张和生气。教师：好 ! 现在开始 我们今天的话题。 在我们的 学习生活中， 常常会遇到一 些使我们左右为难的事情。 请看投影。二、引入课题（1） 出示情景： “已是晚上九点钟，我 正忙着写作业， 同学小明兴 冲冲地拿着一本新买的连 环画到我家， 要和我一起欣 赏，我” （ 幻灯） 教师：我该写作业还 是和同学一起看连环画呢 ? 让我们看看三组同学不同 的反应（小小品表演 ）： 第一组： 学生 A 去

3、去去，难道你不 能在家自己看 ?非要跑来这 里看不成 ?现在几点钟了， 明天我完不成了作业， 谁负 责?小明（ 生气 ） 我再也不理 你了!学生自由回 答。指名交流学生表演小品 学生积极交 流，气氛活跃。张图的观察，可以 对常见的天气现象 有一个全面的了 解。因为虽然“说不” 是大家生活中都经 常会遇到的问题， 但是作为小学生， 他们的体会感悟这 种能力还是比较薄 弱的，他们可能本 身没有思考过这类 问题，所以，为贴 近学生心理，活跃 课堂气氛，教师通 过创设情境的形式 先采用问题导入的第二组： 学生 B 哎 ! 你有新书就 拿 来跟我一起看，真看得起 我，我只好放下作业陪你 看，作业明天再说

4、。小明（ 高兴） 真够朋友 !第三组： 学生 C 太好了 ! 我也很想 和你一起欣赏， 但是现在已 经九点多了，太晚了，真没 办法，我的作业还没完成 呢! 我们明天下午再一起看 好不好?小明（ 略失望 ） 好吧 !（2） 教师：让我们对三 组同学的精彩表演表示感 谢!请同学们谈谈“我” 和小明有什么不同的感受。“我”： A 写作业 / 好 B 看连环画 / 不好C写作业/好小 明 ： A 很 生 气 B 高兴，够朋友 C学生表演小品 学生积极交 流，活跃气氛。学生表演小品学生积极交 流，活跃气氛。学生鼓掌指名交流，选 择方式，启发学生思 考自己会怎么做， 再进一步深入讨 论，可以循序渐进， 让

5、学生更好的掌 握。让学生领悟在 什么情景下可以说 不。有点失望，但可以理解(3) 问题讨论：为什么 小明会有不同的感受呢 ?A同学敢说“不”但 是不善于说“不” ，惹得同 学很生气，失去了同学的友 谊，想到的是自己，没有想 到别人。B 同学人缘好，但缺 乏主见，不敢说“不” ，过 分考虑别人的需要， 压抑或 违背自己的正当需要。C 同学敢说不，也善 于说不，有自己的主见，又 能考虑到别人的情绪。(4) 教师总结：当我们 有正当的理由时， 我们可以 拒绝他人， 但也要理解和尊 重别人，只有这样才能得到 别人的理解和尊重， 并不因 拒绝别人而失去了友谊。三、自我对照。分小组讨论。 谈谈自 己在学习

6、、生活中自己平时 有没有不敢拒绝或拒绝不 当的经历 ?并举出自己亲身 经历的例子。学生发言， 讲述自己 生活中的例子， 要求学生说 出：什么事情、自己如何应 对、自己和对方有什么感受学生讨论听师总结分小组讨论学生交流采取启发式的 教学方式往往比灌 输式效果更好，学 生在学习的过程中 占据了主导地位， 满足了心理需求自 然就更愿意学，更 开心的学。等。四、怎样说“不”。 根据第三个小品和学 生列举的例子， 教师与学生 共同分析归纳说“不”的方 法：作出判断， 该不该拒 绝。如何说“不”。拒绝 （ 直接或间接相 告，注意文明礼貌，尊重别 人）并说出理由 （ 如太晚 了、考试作弊 ）想出替代的方式

7、（ 提 出一些健康可行的可供选 择的替代方式 ）五、实际演练。出示问题情景： （ 投 影）（ 分4组进行讨论 ）我的好朋友要抄我 的作业，我该怎样对他说 ?我和小华是好朋友， 小华很喜欢玩游戏机， 放学 后经常因为玩游戏机而晚 回家。小华却欺骗父母说在 我家做作业，并要我替他圆 谎，我该怎么办 ?放学后，陈明约我们 几个同学去游泳， 我该怎样 对他说?总结归纳根据情景讨论李华叫王敏期末考 试时给他抄一抄， 王敏心里 挺害怕的，他该怎么办呢 ?每个两难情景请两 个学生作一组进行角色扮 演。教师要注意学生扮演 中是否有拒绝、理由、替代 方式三方面 （ 若不全教师提 示）六、小结 你能拒绝的只是对

8、你不合理的要求， 而不能拒 绝一个应该帮助的人。在说“不”的过程中， 要做到文明礼貌，尊重他 人，学会与人沟通。当我们要向别人提 出要求时，也应该考虑考 虑：我提出的要求是否正 当 ?是否使别人为难 ?也要 尊重别人。室内1让学生讲述自己或 者朋友某次坚持取得较大 胜利的事情。如：爬一座高山，走独 木桥，坚持书法练习等。学生角色扮演听师小结本节课的教学 难点是帮助学生学 会说不的技巧，为 了突破难点，采取 角色扮演的教学方 法，创设情境，让 学生自己扮演角 色，体验角色，启 发学生自己探索， 自己思考，往往能 达到事半功倍的效 果。这样顺利地解、同学之间相互交流 心得体会： 在自己感觉最不 能

9、坚持时怎样给自己打气 的？看钢铁是怎样炼 成的中的保尔的故事片 断。、举例：最希望做成 但又始终没能坚持到底的 一件事是什么？、综合学生的回答组 织活动：室外（）组织一次男女生 的长跑？事先有对学生的体质 检测，因体质不能参加的同 学则进行计时和计数。同时对其他同学进行 鼓励服务。室内决了难点将课堂情境性 问题进行总结，延 伸到实际生活可以 帮助大家将课堂所 学的，领悟到的东 西更好的迁移到生 活实际中，帮助学 生更深刻的认识友 谊，体会学会说不 的重要性，从而顺 利的解决教学重 点。）让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感 受。如跑到三分之一时的困 难及自己怎样想到并继续 拼下去的；得到帮助时

10、感 动，终于到达时全身无力但 身心俱骄傲的心理体验。（）没能参加和没能 跑完的同学发表见解： 对其 他同学的羡慕，尊敬，对自 己的勉励。师生总结成功总在风雨后， 坚持 就是胜利，奋斗才有收获。 愿我们在人生的旅途中互 相鼓励，看准目标，不言放 弃，胜利最终属于你我。8. 心理教案：我是什么样 的人（正确评价、认识自己）教育目标：教师：了解学生评价自 我的能力，教给学生评价自 我的方法。学生：了解自己是什么 样的人，学会认识自己的方法。一、 导入教师：同学们，你们有 没有认真想过自己到底是 怎样的一个人呢？自己有 哪些优点和缺点呢？你们 想不想了解自己是个什么 样的人？我们通过这节课 的学习，让

11、大家了解自己， 认识自我。二、授新课教师念一遍课文， 然后 请学生念一遍。 最后教师讲 解课文。教师：世上没有十全十 美的人每个人身上都有优 点和缺点，不能过高评价自 己，要勇于正视自己的缺点 和不足；也不能过低评价自 己，不要自卑，不要看不起 自己，要挖掘自己身上的优 点和长处。只有了解自己， 才能正确评价自己。三、 堂活动a) 议一议教师在黑板上写了三 个问题：i. 兰兰怎样了解自己 的长相？ii. 明明有什么优点 和缺点？iii. 你打算怎样认识 自己？教师：请同学们分组讨 论这三个问题， 然后各组选 派一位同学在全班发言。目的是让学生了解自 己，正确认识自己。b) 谈一谈教师在黑板上写

12、出四 个问题：i. 你喜欢别人夸自己 长得漂亮吗？ii. 你在同学面前炫 耀过自己的能力吗？iii. 你是否不自己长 得不漂亮而自卑？iv. 你喜欢自己的性 格吗？教师：请一位同学念 一遍，然后想一分钟，最后 请四位同学们自由发言。目的是让同学们对自 己做出正确的评价。c) 说一说教师：请同学们把书翻 到指定的页，默读一遍后， 按题意在书上写出你们的 回答，然后同桌交换着看看 各自所写的答案。 目的是让 学生正确评价自己， 如实说 出自己的优点和缺点。d) 请你选择教师将纸板挂在黑板 上，板上有两道选择题：i. 当同学给你做出正 确的评价时，你应该怎么办？1. 立刻行动起来，改 正自己的缺点。

13、2. 反正是老毛病，不 改也过得去。3. 我 的 优点 比 缺 点 多，自己很知足了。请将你的选择填在 （） 里。ii. 当同学给你提出 不完全正确的评价时， 你怎 么办？1. 把不满的话憋在心 里。2. 想方设法为自己的 缺点辨解。3. 与同学进行心灵交 流，坦诚相待。请你将你的选择填在 （）中。教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板 前，把你的选择填在括号 内。目的是教育学生要有 自知之明，正确对待同学的 评价。e) 采花游戏教师：请两位同学到讲 台来，讲台一左一右有两个 “花园”，请将喜欢的“花 朵”采到“花篮”中。其他 同学打开书，将你采摘的 “花朵”上的字都写在卡片 纸上，然后写上你的名字， 交给老师。目的是了解学生想成 为什么样的人。四、 实践指导a) 演讲比赛教师将演讲题目写在 黑板上：认识我自己，并向 同学宣读演讲要求。目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情 况。b) 老师教你认识自己教师在教室前的屏幕 上呈现“背景知识”中提到 认识自己的六种方法。i. 照镜子ii. 反省自己iii. 参