初中《家庭教育在素质教育中的作用》课题中期报告

1、初中家庭教育在素质教育中的作用课题中期报告一、课题提出（一）背景：我校确立了家庭教育课题，对学生开展了相应的教育并取得了一定的成效，几年来家庭教育得到不断的发展和完善。然而，在家庭教育中对子女教育的方面有很多，在现实生活中，学生在家庭中的教育还没有引起足够的重视，相当数量的家长只重视学生的学习成绩，忽视对学生素质等品德的培养。有的人逃避责任，甚至有意去伤害它，这样就可能遭到许多麻烦，他对责任的放弃不但被道德唾弃，而且还有可能触犯法律。为他的一生带来遗憾，让他牵挂的人感到可惜!我想这个问题应当追溯到我们的家庭教育。为了对家庭中学生责任感教育问题作理论、实践上的研究，努力探究指导培养学生责任感的工

2、作规律、途径和方法 ，为家长提供培养学生责任感的模式 ，我校针对实际情况开展了家庭教育在素质教育中的作用实践研究。（二）为什么要重视家庭教育？家庭是学生的第一所学校，也是学生一生的学校，它的教育质量直接影响着学生一生的发展。广大家长重视学校教育的同时，也开始重视家庭教育，逐步认识到家庭教育质量是学校教育质量的必要保证。但是，广大家长由于受传统观念束缚，文化程度普遍不高，社会不良思想等因素的影响，家长进行家庭教育的观念和内容、途径和方式方法还不能完全适应当前实施素质教育的要求，加之社会教育环境和配套机制不完善，整体合力不够，影响了学生身心健康发展。二研究目的（一）家庭教育比学校教育和社会教育更贴

3、近、更深入孩子的精神世界。一个人的成长过程中要接受家庭、社会和学校的教育。但是，家庭成员中的信任度尤其是父母与独生子女之间的信任度远高于学校中和社会上的人际信任度，这就使家庭教育能比较方便地把握、深入和影响孩子的精神世界，而这是学校教育、社会教育难以办到的。实际上，在学校出现以前，孩子的社会化过程都是由家庭教育来进行的，学校的出现只是把家庭教育的一部分职能转移到学校中去罢了，其根底则仍在家庭教育之中。可以说，家庭教育是教育的基础，学校教育是教育的关键。（二）家庭是社会的细胞，家庭责任教育不容忽视。人们常说，所谓社会的细胞，只是一种比喻。整个社会就像一个有机体，由许多社会组织组成，如政府军队、法

4、院警署、工矿企业、学校医院、城镇乡村、社区街道等等。家庭，也是组成社会的一种组织，但它是最小的。一个个家庭，就像有机体上的一个个的小细胞。为什么这么多的父母甘愿放弃这一教育，我们不得不要深思这一现象背后的原因以及应对的措施。三、研究过程与策略（一）过程：目前，我对“家庭教育在素质教育中的作用”进行调查研究，旨在培养学生的责任意识和责任能力，使学生养成良好的责任行为习惯，提高学生的道德品质。其中，家庭教育在素质教育中的作用研究是本次调查研究中的一个重要组成部分，这对健全学生责任教育网络，拓展培养途径，加强教育合力，提高学校德育实效有着积极而重要的促进作用。为了解新时期学生家庭责任教育现状，分析家

5、庭责任教育各种问题的产生原因，以期针对性地引导家长采取有效措施培养学生的责任意识，提高学生家庭教育质量，促进学生健康发展，我对本校学生家庭教育教育现状进行了问卷调查。 （二）调查结论与思考调查结果表明，我校多数学生家长家庭成员健全，关系较和谐，平常对孩子进行家庭教育的主要对象是父母亲，家长家教的价值取向较为正确，认为有必要加强对学生进行责任教育和行为培养，对学校开展教育工作持积极支持的态度。但是，从调查结果中我们也发现了更多令人担忧的现象和存在的问题，主要有以下几点：家长对学生的期望值较高，不愿让学生参加家务劳动，怕影响学生学习，结果养成了衣来伸手，饭来张口的坏习惯。学生对家庭的责任感、对社会

6、的责任感，都是在家庭生活中和与社会的接触中吸取有价值的宝贵的营养而形成与发展起来的，父母的价值取向在很大程度上影响着我们的学生。（三）对策：1将家庭中学生的教育纳入学校系列教育中。我校的家庭教育作用课题取得了阶段性的成果，在课题组成员的共同努力下，我们编印了校本教材家庭中的我，并且下发给我校全体学生，针对不同年级的学生特点都有相应的培养目标，根据家庭教育中的实际情况，班主任老师每周利用晨会，班会，有目的，有选择的结合校本教材，对学生的家庭责任进行了明确，让学生自己和家长了解应达到的目标，使家庭开展教育有方向。比如学好知识，报效父母，争做责任学生，学会自理自助。穿戴整洁，回家作业按时完成，理好书

7、包，早睡早起，学会感恩父母。2、将家庭中学生的教育与实践活动有机结合起来家庭教育方案活动主题：“妈妈我想对你说”活动目的：在校期间，我们进行了感恩和责任教育：要感激自己的父母和长辈，要养成良好的细节行为习惯。因此我们在全体学生中开展了“妈妈我想对你说”的体验活动。通过学生们亲身参与“父母相拥”的过程，让学生们能体验责任感，感受到父母的辛劳，从而，懂得感恩，孝敬，体贴父母。活动内容及步骤：一、准备工作：每个学生第一天从家里带家长到学校二活动过程：学生家长全程同坐，直到第结束，中间学生及家长互相倾诉，使学生有感而发，从而受到良好的责任感教育。三家长参与：家长可在活动记录表中填写孩子在感恩教育过程中

8、的表现，给予适当的评定。 四活动总结：班主任在班级里及时表扬表现成功的学生，并及时对学生进行责任教育。3、利用家长委员会对家长进行家庭教育指导1）、加强学习，转变教育观念家长的家庭教育观念决定着孩子将来的发展方向和发展程度。一个人的行为习惯是慢慢养成的。坏习惯一旦养成，要想纠正就难了。因此，早期的家庭教育可以说是青少年行为教育最为关键的阶段。因此，家长应该积极参加家教方面的理论学习和实践探索，了解少年儿童心理发育特点和教育规律，树立正确的教育观、人才观、儿童观、亲子观、评价观等科学新观念，努力提高自身各方面素质，与子建立平等、和谐、民主的家庭关系，与孩子共同成长，科学、系统教育好孩子。同时，学

9、校还可以充分发挥家长学校、家长接待日、家访作用，同家长保持经常性联系，及时对家长进行科学家教主题培训活动，引导家长正视孩子的问题，积极采取有效措施，促进孩子健康成长。2）、我们通过多次家长学校，教育研讨一些理论和实施方法，在责任感培养方面给家长一定的指导。a把责任担起来我们把孩子生下来，我们就必须把他（她）们抚育成人，这不仅是几千年人类繁衍必然的客观要求，也是写入中华人民共和国未成年保护法的强制性规定，更是一种伦理与道德上的责任。但我们的家长们可能是由于公务、生计、家务等方面的忙忙碌碌，并没有或至少没有完全把养育子女的责任担起来。有的家长对孩子完全出于一种的放任状态，就好比农民种庄稼“望天收”

10、，让孩子自生自长，结果缺少必要的管教，从不良行为开始，逐渐养成了一身的坏习惯，甚至最后成为社会的负担与包袱；有的家长把对孩子的教育全部交给了学校，把一切的责任都推给了老师，把学校教育当成万能的教育，忽视了人生成长过程中必不可少又不可代替的家庭教育，结果使得孩子所接受的教育是不全面的，最终直接影响着他（她）们的一生，甚至在人格、品质、心理上存在一定的缺陷。因此，家长不仅要成为孩子的衣食父母，更要主动地、有意识地把教育子女的责任担起来，尽一个父母应尽的职责，当一个称职的父母，特别是独生子女，这一点更为重要。b把棍杖、金钱收起来良好的家庭教育，应该是和风细雨式的，而不应该是急风骤雨式的。我们为数不少

11、的家长在实施家庭教育方面，望子成龙、望女成凤心切，对孩子恨铁不成钢，结果导致在教育方法上存在严重问题，较为普遍地是粗暴的棍杖教育，总认为孩子不打不成人，打是亲骂是爱，在孩子出现问题时，动辄棍杖上前，甚至不问青红皂白，不顾孩子有无委曲，先让他（她）们屈服于棍杖的威吓。殊不知这样做，不仅会在孩子的内心积累越来越多的反抗心理或抵触情绪，而且久而久之，还会给孩子的心理品质、意志带来伤害。因此，在实施家庭教育的过程中，应该把棍杖收起来，做一个称职的父母。当然，把棍杖收起来，并不意味着对孩子的教育走向另一个极端，即通过妥协或原则上的让步，甚至利用金钱利诱来达到家庭教育的目的或要求，这种打着奖励的旗号，把孩

12、子的教育简单化为通过金钱驱动的做法也是极端错误的。c把自己的言行管起来家庭就是一所小学校，孩子从出生到成人，生活在家庭环境中的孩子，时时刻刻都在接受着家长的影响与教育。家庭教育看上去没有学校教育那样有全面的教材,但是父母的言语、行为、习惯等等，实际上就是家庭教育的教材，孩子对父母的言语、习惯、行为的观察与模仿，实际上就是家庭教育的作业。为数不少的家长，在孩子面前很少顾及到自己的言行，想干什么，想说什么，从不因为孩子的在场而有所收敛。他们期望孩子养成良好的习惯，却在自觉与不自觉中把自己的恶习接力棒式地传给了孩子；他们要求孩子不能做什么，不能说什么，却管不了自己的言行。可以推理，一个喜欢乱扔乱丢乱

13、吐的孩子，其父母肯定也有这些坏毛病；一个满嘴脏话的孩子，其家长十有八九说话不干净；孩子与家长有抵触情绪的情况，很大程度上是家长言而无信。因此，家长在教育孩子时必须言行管起来，只有谨言慎行、身教重于言教、言而有信、堪称师表的父母，才能使孩子受到良好的家庭教育。家庭教育有很深的学问，我们每个人都要去研究它，落实到实施教育的过程中，我们的家长们应该树立对社会、对家庭、对未来负责的态度，把教育子女的责任担起来，把棍杖、金钱收起来，把自己的言行管起来，把属于自己的，同时也属于社会的孩子养育成人。4加强家校之间的沟通 大量实践证明，单靠学校教育和家庭教育是无法产生良好教育效果的，必须要实现家校教育的有机结

14、合，加强彼此沟通，才能取得事半功倍的效果。因此，学校可以通过家长会、家访、电话、家长学校等途径加强与学校沟通交流。同时，利用各种教育资源和现代网络技术，积极探索家校双向交流与互动方式，使双方交流合作的形式更加生动多样，如面上合作家长学校，学校开放日，亲子活动，家教指导热线；点上合作家访、家校联系卡等，健全和完善家校合作机制。（四）、加强家庭教育的几点建议鲁迅先生曾说过，把孩子生下来，不进行家庭教育，还不如不生下来的好。为人父母的家长，把孩子生下来，既要养，也要育，要把他（她）们教育成人，绝大多数的家长都明白这个道理，家庭教育也时刻都在自觉或不自觉地进行着，但究竟效果如何呢？我们坦率地讲，不少的

15、为人父母者，面对家庭教育的考场，可以说是不及格的，甚至是失败的，不少青少年无辜地成为了家庭不当教育的牺牲品。因此，家庭教育，关键是要采取恰当的方法。如何实施良好的家庭教育呢？1）给孩子负责和尽责的空间a要让孩子对自己的“过失”负责。孩子生在现实环境中，经常发生一些过失，这毫不奇怪。如：一不小心打破东西；一时冲动伤害了别人等。对这类过失，有的家长会责怪：“你怎么搞得？能这么做吗？讨厌！回去做作业去。”有的家长生怕孩子受委屈，采取轻描淡写或视而不见的方式掩饰孩子的过失。于是，孩子没事了，什么责任也没有，该学的学，该玩的玩；家长则留下收拾残局，承担责任。如此这般，孩子怎么可能会有责任心呢？只有让孩子

16、对自己的过失负责，通过自己的努力来承担责任，使能够使孩子真正懂得什么叫责任。b要给孩子尽责的机会，培养孩子的责任意识的过程是创设责任环境，并促使孩子反复学习反复实践负责行为的过程。做为家长要将日常生活中一些力所能及的事提供给孩子，创设责任情境，激发责任愿望，促进责任行为的发生。如：让孩子自己整理床铺、自己洗刷碗筷和脏衣服等。这样可让孩子走出依赖，自信自立。从而使孩子的情感体验留在记忆之中形成稳定的情感经验。在遇到新的责任情境时，便会唤起他的责任情感。 （2）注意对孩子积极的责任行为的强化除正面、直接的教育外，对孩子积极责任行为的及时强化也是儿童责任意识教育的一条重要途径。学生由于年龄尚小，能力有限，其责任行为常常表现在一些细小的事情上，如自己收拾玩具、整理书包、打扫房间等，而这些小事常会为父母所忽视，从而失掉了教育孩子的良好时机。因此作为父母，要善于观察，在日常的小事中发现孩子的闪光点，并给予其及时的强化，如“看，今天刚刚真不错，能自己洗衣服了，真是个负责任的好孩子”等，从而进一步增强孩子的行为动机，促进其责任行为的再次出现。而父母的批评、指责，如“看你收拾得这么乱”、“