《螃蟹歌》教学设计

1、螃蟹歌教学设计一、教材依据螃蟹歌选自小学音乐花城版走进音乐世界第四册第四课动物世界二、设计思路螃蟹歌是一首四川民歌，歌曲活泼风趣，富有戏剧性，充满生活气息。有些字要用方言来唱才能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作“guoguo” , , “壳”读作“ kuokuo”等。歌曲为 2/2/ 4 4 拍，徵调式，由上下乐句构成，风格比较诙谐，演唱速度较快。表现了在江边玩耍的 孩子们遇到螃蟹并观察螃蟹， 和螃蟹发生有趣故事的情景， 生动形象、 栩栩如生地描绘了螃 蟹夹人的过程， 富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。 这首歌曲共有三段歌词。 第一 段描述了螃蟹的长相、 形态；第二段随着音乐戏剧情节的

2、展开， 描述了顽童的脚趾被螃蟹夹 住了， 一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮；第三段是顽童祈求螃蟹放开“我的脚” ，充满幽默感。这节课的受教对象是二年级的小学生。他们年小幼稚，注意力容易松懈、分散或转移， 但是他们敢说敢做， 想象力丰富，爱唱爱跳爱玩， 表现欲望十分强烈。 他们一旦对事情产生 了兴趣， 就会全身心的投入。 因为我们红安方言与四川方言非常接近， 所以我这节课的设 计理念是使用红安方言辅助学习歌曲螃蟹歌 ，贯穿民歌欣赏，激发起学生对本地民间音 乐的兴趣。三、教学目标1 1、 情感态度与价值观：学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学

3、习地方特 色歌曲的兴趣，增进学生爱护小动物的情感。2 2、 过程与方法：通过律动、朗读儿歌、歌表演等形式，感受歌曲节奏，使用四川方言 实行演唱，体验歌曲诙谐活泼的情绪，培养合作水平。3 3、 知识与技能：能够使用良好的歌唱状态，准确的按节奏演唱歌曲，尝试用不同的声 音表达歌曲情绪的变化。四、教学重点按照准确地节奏、节拍使用自然的、准确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲螃蟹歌五、教学难点1 1、歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲2 2、 前八后十六的节奏型在歌曲中的准确处理。3 3、 一字多音的演唱六、教学准备1 1、 制作多媒体课件2 2、 制作螃蟹头饰3 3、 电子琴七、教学过程（一）、 创设情境，

4、导入新课1 1、 多媒体课件出示谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里 常把泡沫吐。请同学们猜一猜，这是什么小动物？（螃蟹）2 2、 提问：你们见过螃蟹吗？说说螃蟹是什么样子的？（跟随学生的回答，画出螃蟹的简笔画。）看看螃蟹的图片。（多媒体课件出示螃蟹图片）3 3、 螃蟹走路的姿势是什么样的？谁能学一学？4 4、 重点节奏型前八后后十六节奏练习：今天这三只螃蟹分别吐出不同的泡泡，想考考大家，你们能行吗？（出示前八后十六和四分音乐组合的节奏卡片）。看来发生在螃蟹身上的故事还真很多，今天我们就学习一首相关于螃蟹的歌曲。揭示课题螃蟹歌（二）、熟悉歌词1 1、 螃蟹是一种很有趣的小

5、动物，请大家读读歌词。（多媒体课件出示歌词）2 2、 请大家听听这首歌，注意：歌曲中那些字的发音与普通话的发音不一样。（多媒体 课件播放歌曲动画视频）“蟹”读作haihai、“哥”读作 guoguo、“脚”读作jiuojiuo、“个”读作guoguo、“硬”读作enen、“壳”读作kuokuo、“横”读作hunhun，这些发音是不是跟我们红安方言很接近啊？（是） 我们红安话跟四川话有些类似。3 3、 这是一首四川民歌，是用四川方言演唱的，所以有一些字的发音和普通话发音不一 样。请同学们再读一遍歌词。（三）、演唱歌曲（多媒体课件出示歌谱）1 1、 聆听歌曲范唱，跟老师模仿螃蟹的动作。2 2、 聆

6、听歌曲范唱，模仿螃蟹动作并看着歌词做口型。3 3、 听唱、律动学习歌曲。4 4、 聆听范唱，小声跟唱。5 5、 师生接龙演唱歌曲。6 6、 跟随伴奏，完整演唱歌曲。7 7、 结合歌词内容，讨论每一段的演唱情绪：歌曲写了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。第一段写了螃蟹的长相形态，要用怎样的情绪演唱？（风趣）第二段描述了螃蟹夹住了顽童的脚趾，双方僵持不下的情景。 要用怎样的情绪演唱？（？（着急、紧张）第三段写了被夹住脚的顽童苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎样的情绪演唱？（哀求）8 8、 请同学们带着情绪演唱歌曲。注意每段情绪的不同。（四）、表演歌曲 （多媒体课件出示表演要求）请同学们合作思考，怎样表演歌曲中的音乐故事呢？（分小组探究、小组代表展示）（五）、拓展（爱护动物）螃蟹有话对大家说。（多媒体课件播放音频；小朋友们，你们表现得可真好，我有一个 小礼物要送给大家，这个礼物就是保护动物拍手歌，请大家读一读，拍一拍吧！）（多媒体课件出示保护动物拍手歌）读一读，拍一拍保护动物拍手歌 。 你拍一，我拍一，保护动物要牢记。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。 你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。你拍四，我拍四，天空雁