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文档简介

1、教学内容：分数加减混合运算教学目标： 1. 学生通过独立探索、互动交流理解和掌握分数加、减混合运算的运算顺序和计算方法，能准确计算。 2. 让学生体会对比在学习中的重要作用，养成认真审题、细心计算、规范书写的好习惯。 教学重、难点： 分数加、减混合运算的运算顺序和计算方法。 教学准备：课件教学过程：一、课首练说：复习分数加减法的运算。 二设疑自探： 出示例1，学生看题。从表中你获得了哪些信息？（）知道什么是乔木？什么是灌木吗？ 乔木林和灌木林都是森林，那么“森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几？”（板书） 怎样列式：1/2+3/10-1/5 还能够怎样列式？1/2-1/5+3/10，3/1

2、0-1/5+1/2 会计算吗？选择第一个算式计算。 学生独立计算，教师巡视。 1/2+3/10-1/5 =5/10+3/10-2/10 =6/10 =3/5 1/2+3/10-1/5 =5/10+3/10-1/5 =4/5-1/5 =3/5以上内容转自小精灵网（http：/)回报交流。 方法一： 方法二： 对比，你喜欢哪种方法？为什么？用你喜欢的方法从另两个算式中选一个计算。 小结、过度。计算异分母分数加、减混合运算时，能够分步通分，也能够一次通分后计算，这要根据题目的特点和自己的情况灵活选择。孩子们，知道吗，树木和花草能够清洁环境的空气，还能够保持水土。 三、解疑合探： 引思：题中是把什么看

3、作单位“1”？7/20是什么意思？ 学生解答“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？” 汇报交流 1-（11/20+2/5） =1-（11/20+8/20） 1-11/20-2/5 =20/20-11/20-8/20方法一： 方法二： =1-19/20 =1/20对比两种解法思路有什么不同？带小括号的分数加、减混合运算应先算什么？四、质疑再探： 孩子们，回头看一看这些数据，你又知道了什么？有什么想法？ 3这节课我们学习的是什么知识？（分数加、减混合运算）（板书课题）这部分知识在书上第117118页上，请看书并结合刚才的学习思考：分数加、减混合运算的运算顺序、计算的方法、书写格式是什么？ 交流小结：分数加、减混合运算与整数加、减混合运算的运算顺序相同，没有括号的从左到右依次计算，有括号的要先算括号里的运算；计算时通分能够分步通分，也能够一次通分；书写格式递等式。 五练习巩固 1118页，做一做，分组完成。（先完成自己任务的能够做其他组的题）2120页，第3

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