《垃圾与生活》综合实践活动方案

1、赤峰市中学生垃圾与生活活动方案一、主题的确定据资料统计，我国是世界上固体废物排放量最大的国家之一， 每 年全国生活垃圾的总产量已达 10亿吨人均近一吨，垃圾的堆放有产 生难闻的气味，在空气中传播，对人类有一定的危害，如果垃圾、废 渣随雨水入江河湖海会使大量的鱼类和水生物死亡，环境被严重污 染。赤峰是拥有离北京最近的草原，良好的生态，但环境一旦遭到严 重的破坏，将很难复原。不久的将来也定会危害到我们人类，我们想 什么办法来处理垃圾，更好地保护我们赖以生存的环境， 尽到社会小 公民的一份责任。二、整体思路这次活动，在学生通过查阅资料掌握一定有关垃圾的知识的基础 上引导学生走进生活，了解生活中的垃圾

2、及废旧物品的不同种类、 垃 圾的形成、危害，如何处理和利用垃圾，从而感受到人类与日常生活、 大自然的密切联系，知道环境保护的重要性，使环保意识深入儿童幼 小的心灵，培养儿童对综合实践活动课的兴趣，活跃他们的思维，激 发他们的创造灵感，提高他们实践动手操作的能力。三、活动目标知识能力：1、了解垃圾的知识，让学生知道垃圾与自然环境的关系与人 类生活环境的关系，人们要保护环境必须要合理地利用开发好垃圾这个可利用的能源2、联系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力；3、搜集和整理资料；学习处理调查数据，完成调查报告；4、提高创造性思维能力和综合能力情感态度、价值观：1.积极参与小组学习讨论，认真完成

3、小组分派的任务。2.通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。3、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色，培养学生自主合作勇于探究的精神。4、让学生初步形成环保意识和对社会的责任感。考察周围环境，认识垃圾也是一种社会资源对其产生正确的认识，为 学生创设出关注日常生活及周围环境问题的学习气愤和探 究的热情。四、准备阶段1、激情导入同学们交流自己已经了解的有关垃圾的知识，弓I起同学们的关 注，同学们想想该怎样处理这些垃圾？同学们跃跃欲试，决定通过实地观察、体验到垃圾对生活的危害和影响。小组同学一起先讨论一下， 看看谁的问题最有新意和创意，交流后把认为最有价值的问题提出 来

4、，师生共同总结这些问题，将学生们的智慧集中在一起。学生进行 归类。2、提出子课题 垃圾的来源 垃圾的分类 垃圾的处理 垃圾的危害 垃圾的有效利用这么多问题研究起来不是很方便，我们把同类的问题放在一起 去研究好不好。3、按兴趣自由结组活动然后让学生对哪个问题感兴趣，自己去寻找小组，确定子课题。 老师鼓励孩子们既然具有发现问题、整理问题和归纳问题的能力，也 应会找到解决问题的办法。学生根据自己的喜好组成小组后，每个小 组的同学都选出组长并进行分工（分配任务），就自己研究的问题制 定活动计划，让孩子们养成按计划做事的好习惯。然后可以引导学生 把活动计划拿到课外请教家长或询问相关人员， 看一看制定的计

5、划是 否可行。五、学生活动预期1 、成果展示第一小组：垃圾的来源。（形式：电脑展示、调查表）组长：本次活动的主题是垃圾与生活， 我们小组选择研究的是 子课题垃圾的形成。（组长介绍分工情况）学生按照计划上网查找什么是垃圾，给说出一个概念。（学生进行电脑操作，展示出垃圾的形成）调查每周每天家里的垃圾有那些品种？产生垃圾有多少？（学生拿出自己的调查表）采访学校校工垃圾有哪些？参观学校垃圾箱，了解学校垃圾是怎么产生的？到垃圾排放点，到菜市场采访垃圾的形成。第二小组：垃圾的分类。（形式：录象、示意图）组长：在第一小组汇报的基础上，我们知道了什么是垃圾，垃圾是从哪里来的，怎样形成的。我们生活中的垃圾往往都

6、堆放在一起,我们组想以实地采访来研究垃圾应该怎样进行分类？ 、同学们实地去采访收废品者和收购站的相关人员。 、学生汇报调查情况。（展示采访时的录象） 、上网查资料，垃圾是怎样分类的。（用电脑展示垃圾分类的示意图） 、学生介绍自己设计的多用途垃圾回收箱。（出示模型）第三小组：垃圾的处理。（形式：录象、电脑展示垃圾的旅行） 组长：根据同学们的了解和调查，我们组进一步来研究垃圾的 处理。下面让我们一起来看看垃圾是怎样旅行的吧？调查父母垃圾是怎样处理的？与社区环卫人员交流垃圾是怎样处理的？小组成员到垃圾排放厂实地考察，亲身体验垃圾的旅行。（展示考察录象）小组同学介绍垃圾处理的旅行路线。（电脑操作）第四

7、小组：垃圾的危害。（形式：图片、小品表演）组长：我们小组通过收集和查找资料发现垃圾有不可低估的危 害性。下面请他们分别来说一说。（组长总体介绍活动计划的完成情 况）结合图介绍垃圾的危害。（电脑出示图片）根据垃圾的危害贴近生活进行小品表演。第五小组：垃圾的有效利用。（形式：实物介绍、展示多用途 垃圾回收箱）组长：垃圾是个可怜的废弃物，它旅行的最后一站就是我们小 组开的“包装公司”。就让我们小组成员介绍一下垃圾“美容”的过 程吧！ 、展示不同“有价值”的实物。 、小组成员介绍垃圾变“废”为“宝”的过程。 、展示各种“宝贝”。 、小组成员发出倡议，资源再生垃圾也是“宝”，号召同学 们热爱生活，注意环

8、保。指导其他小组同学进行小品评价，并以歌谣的形式，建议同学 们要爱护环境，形成环保意识，做文明的好少年。2、拓展延伸在学校、社区宣传环保知识，唤醒人们的环保意识。六、总结本次“垃圾与生活”活动同学们通过上网查询，看电视，访谈资 深人士，查课外书，走访调查，实施考察，亲自实验等方式分别对垃 圾的来源，垃圾的处理，垃圾的分类，垃圾的危害，垃圾的变废为宝 等内容进行了研究。全班共分为五个组组织研究。在开题课上，大家对我班每天产生的垃圾，及家庭中一周产生 的垃圾和我校每天产生的垃圾情况进行了了解。 通过了解发现我们日 常生活中产生了许多的垃圾，于是我们设立了本次综合实践活动的主 题一一“垃圾与生活”。

9、让学生各抒己见，说明自己真心想要研究的 有关生活中的垃圾的问题。同学们畅所欲言，最后在教师的引导下设 立了本次活动的五个子课题，即垃圾的来源，垃圾的处理，垃圾的分 类，垃圾的危害，垃圾的有效利用。我们全体同学以最想要研究的子 课题为载体开始自由结组，然后从组员中举手表决了该组的组长。 然 后每组的组员在组长的带领下，在教师的指导下撰写了研究计划，组 员们也都建立了联系卡。此后同学们利用了一周时间进入研究活动，教师也及时了解同 学们的活动情况，并给给予了他们相应的指导，还有很多的同学为了 研究共同的子课题互相通了电话。在成果展示课上，各位组长先介绍了本组的研究课题及分工情 况，然后各成员分别阐述

10、了自己的活动情况， 他们的语言虽不是很精 炼，但都介绍的条理很清晰，在同学们的汇报过程中，我感到同学们 是真心投入到活动中了，并把自己的活动过程记录了下来。其中研究 垃圾的有效利用的那一组，有很多成员是亲自动手做了一些作品。 他 们通过展示实物和介绍制作过程来进行的。 同学们都听得很认真，时 常对他们的介绍和作品报以掌声。通过本次活动，同学们更深层次地认识到了垃圾的有关知识，从学生了解垃圾的种类，认识垃圾与生活环境的关系；提高环境保护 能力、社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力。通过 上网，走访调查，实施考察等活动，考察身边的环境，认识人们日常 生活环境中的问题；再组织学生开展社会

11、宣传活动，增强社会责任感。 同时也让孩子们热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义；自觉的 从身边小事开始，关注周围、国家乃至世界性的环境问题；提高环保 意识、养成环保习惯。全体学生利用假期时间进行了形式不同的综合实践活动。它是学 生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自 身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。同学们利用课余时间走入社会的各个角落， 接触了社会不同的环 览并在其中亲身体验了各种与自己生活实际息息相关的社会活动。此次活动总体水平有了很大的提高，主要体现在：1、学生更加注重亲身体验，能够深入社会调查了解相关的课题含义。2、学生在实践中更加注重对实践过

12、程的记录。他们在调查、采访、体验的过程 积累了大量的记实材料，学生们能够很好地利用简单的辅助工具使自 己的实践活动留下痕迹。学生将自己的实际活动用照片、录音等形式 保存下来。3、学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为 主的汇报，现在能用汇报、介绍、讲解等形式进行成果汇报。4、本次汇报的幻灯片大部分都是学生自己完成的， 有一些后期制作是由几 名教师辅助完成，可见，学生制作多媒体课件的能力有所增长。较以往比较我们取得了很大的进步， 但是也存在一定的不足：1、 学生选择的课题有限，学生仅仅对部分课题感兴趣，部分课题属于冷 门课题，如果学生也能够认真研究将会打开一个新的研究领域。2、由于学校和学生个人的条件所限，某些可以采集的实况却不能如实地 采集下来