智慧型班主任工作心得精选范文5篇2021

1、智慧型班主任工作心得精选范文5篇2021 班主任要有探讨精神，要抽出时间对方方面面的.工作进行冷静而理性的思索和探讨，尽力摆脱被动局面，成为“主动出击，谋求发展”的教化者。这样才能结合实际，设计出行之有效的对策，以保证学生全面健康发展。下面给大家共享一些关于才智型班主任工作心得，便利大家学习 才智型班主任工作心得1 20_年12月2829日，我参与了“全国优秀班主任管理艺术暨师德建设峰会。”两天的时间，凝听了五位全国知名班主任和知名教科研专家们的报告。28日上午由全国优秀班主任毕林飞和我省平顶山市第十四中高级老师潘颖老师主讲，主讲内容分别做才智型班主任，和学生一起成长。下午由全国十佳优秀班主任

2、常作印主讲一辈子学做好班主任。29日上午由全国优秀老师、优秀班主任王文英作做一个灵魂有香气的师者的报告。 下午是全国知名教科研专家徐振升报名为做个有故事的老师，带个有故事的班级的报告。其中有三位老师的报告给深深的打动了我，引起我的共鸣，让我能够更好的理解和把握自己目前所从事的职业，以及一些方式，方法。让我的心灵得以安慰。 武汉的毕林飞老师给我的印象，风趣、幽默是位兄长型的班主任，他爱学生不仅专心，更是用脑。他把“爱的教化”升华为“教化爱”。他是一个理性的班主任，常常思索用最好的方法转化“劣”生。从他的报告中可以感觉到，班主任工作的不易，做班主任，身“累”，心更“累”。 潘颖老师，像位妈妈型的班

3、主任，她爱学生，会方法，常在学生未犯错误之前，就能做到有备无患，化爱心为才智，以身作则。她带班之后，先树班风，再求班进，宽严结合，张弛有度。潘老师是个细心之人，班级工作做的细致入微，是我学习的好榜样。 徐振升老师是高效课堂创始人，在管理班级上面更有一套，他认为一个班级的建设，关键是班级文化的建设。徐老师把班级建设分为三六九等，一流的班级建设就是班级文化的建设，我想我们都应当朝这个方向努力。有了这个核心，班级的管理睬顺许多。我们去参观的那几所学校都很注意班级文化的建设，他们呈现的是一种文化氛围：励志。校内、走廊、老师的墙壁上，到处张贴着激昂人心的名言警句，如“有些人还在接着幻想胜利时，另一些人却

4、已经醒来努力为之奋斗了”、“优雅并不是与生俱来的，它须要你的内敛与沉淀”、“每天告知自己，我真的很不错”等等，在每个班的班外墙壁上或者后面的黑板上是他们细心布置的班级文明公约，以及本班的班训、班风、班级目标等内容，再附上班级同学的一些相片，整个布置的特别亮丽，又富有创新，进到这样的班级里，怎能不让人心情安逸呢! 这五位做报告的老师，对班级的管理，对学生的教化各有特色。但我发觉，他们都有共同的地方，第一个共同的地方是“爱”，即对教化的爱，对班主任工作的爱，对学生的爱。潘颖老师说“没有爱的教化是不行能胜利的”。华林飞老师把“爱的教化”升华为“教化爱”的须要。王文英老师自主教化的核心理念就是以人为本

5、，敬重学生，信任学生。而潘颖老师说：“用爱与敬重引领学生，让班级始终充溢爱的氛围”。 其次个共同的地方就是;他们都是才智型的班主任。毕林飞说：“思索能够少走弯路，接近胜利。”教化是一个激情和理性相伴的历程”。他更是才智多多。创建了班级自主教化管理法。潘老师的爱也不盲目，她讲道“做班主任须要才智，才智型的管理睬事半功倍”。 第三个共同的地方就是：这几位老师都有高尚的师德!酷爱学习和读书。在不断的学习中反思自己，使自己不断的提高。 我边听报告也边思索，我认为一个优秀的班主任，应当努力使自己具备以下几个特质：第一师德。师德是为师之本，离开师德来谈治班之道，就等于舍本逐末，缘木求鱼。师德也就是一个班主

6、任的人格魅力，班主任可以用人格魅力“溶化”学生，亲其师方信其道。其次师知。师知就是老师的专业学问，作为班主任，同时又是学生的任课老师，深厚的专业学问，超群的教学艺术，可以“折服”学生，信其道更尊其师。第三师智。也就是做一个才智的班主任，才能在教化工作中，应对时刻发生的繁杂问题，做到游刃有余。用才智来管理学生，才能真正过一种“华蜜而完整的教化生活”。 这次学习，倾听了优秀者的阅历，使我受益匪浅，感动颇深。我决心在以后的班级管理中，把学到的阅历内化为自己的理念与方法。在以后的班主任教化生涯中，加强自己的责任感与使命感。爱我所选，做一个优秀的班主任! 才智型班主任工作心得2 读了做有才智的老师这本书

7、，收益匪浅，我才真正明白了做一个有才智的老师的真谛。 有才智的老师要有教学才智，有较高的教学机灵，有较强的驾驭课堂的实力。能在课堂教学中见机行事，游刃有余，不但在学生的质疑问难中对答自如，而且在学生的指责建议中镇定自若，显示出高度的教学才智。 有才智的老师要有创建才智，不但要有创新意识，创新精神，而且还要有创新思维，创新实力，并在自己的教化教学实践中不断发觉新问题，探究新途径，提出新观点，总结新阅历，取得新成果，敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。 在课堂教学中，有才智的老师不是居高临下的，学生也不是被动地接受学问，而是一起先就精神饱满，欢乐学习，学生的身心处于最佳状态，对所学

8、学问是感爱好的。有才智的老师在课堂中能对学生真诚地表扬，热忱地激励，公正地评价，善意地指责，恳切的指引。学生和学生之间能友善地相处，同等地沟通;学生对老师能坦诚地敬重。 有才智的老师在课堂教学中能解放课堂，解放学生，解放老师，让课堂呈现创新的活力。有才智的老师重视学生的自主探究，合作学习，能防止学生盲目地创新，一味地生发，随意的自主和形式的组合，是课堂教学的组织者，引导者，促进者。在学生学习的过程中，离不开老师的细心设计，敏捷诱导。 总之，有才智的老师是一部启迪心灵，陶冶性情的文章。这本书让我身心浸润于教化才智的滋养中。通过学习，我更加感悟到，在人类滚滚不息的历史长河中，教化是一首恒久写不完的

9、诗篇。在今后的学习中，我将接着努力熬炼自己，争取做一个有才智的老师。 才智型班主任工作心得3 我始终这样认为，班主任老师应当是班级的核心和灵魂，一个好的班主任老师就是一个好的班级，班级管理是一门艺术、一门爱的艺术、一门创建性的艺术! 从当时对班级管理的一窍不通，到现在的颇有一些收获，个中味道，非言语所能表达，其中，既有失败的辛酸更有胜利的喜悦!我深深的知道，做班主任老师难，做新形势下的班主任老师更难。 崇高的人格魅力、渊博的学识、宽敞的胸襟、果敢的作风、无私奉献的精神、生动风趣的课堂教学艺术。这些品质都应是一个现代优秀班主任老师所必需具备的职业道德。 教化新形势的发展，须要我们做一个充溢爱心的

10、、学习型的班主任老师。 班主任工作的灵魂和核心是爱，没有爱就没有教化。一个优秀的班主任老师对自己的班级首先应当具有无私奉献的精神。爱每一个学生，对他们的心灵、学习、健康、发展等全方位的关爱，是一个班级健康发展的前提。好的班主任老师，对学生的发展起着至关重要的作用，有的影响甚至是终身的。蔡云芝先生对魏巍的无私关爱，彻底的变更了魏巍的一身，为我们成就了一个宏大的作家!安妮。莎莉文老师对海伦。凯勒慈母般的呵护，影响了海伦。凯勒的一身，使一个又聋又哑而且双目失明的对生活已经失去了信念的人，成为了全世界闻名的社会活动家。由此可见，班主任老师对学生无私而宏大的爱，是抚平学生心灵创伤的一剂良药，更是促使学生

11、健康成长，驱散心灵阴霾的一盏航灯! 当然，教化只有爱是远远不够的，教化形式的不断发展改变，还向我们老师提出了更高的要求，尤其是班主任老师，要不断的加强自身的理论学习和实践，做一个学习型的老师，与时俱进，才能够跟得上时代的步伐。我们应在搞好了教化教学工作的同时，主动地加强学习，主动的与先进的教化理念、先进的教化方法接轨，用自己崇高的人格魅力、渊博的学识去感染学生、启迪学生，我们虽不能人人都成为大师、名师、专家，但是，只要我们努力学习，成为一个优秀的班主任老师还是可能的! 学然后知不足，教然后知困。这应当成为我们每一位班主任老师时刻牢记的警言。 教化的特别性须要我们做一个创新型、才智型的班主任老师

12、。 教化是一门艺术而不是一门技术。它对老师的要求特别特别，我们面对的是一个个鲜活的生命，孩子们都有自己的特性、都有自己的优点和缺点、都有自己的爱好爱好。我们班主任老师的最大作用就是创建性的调动学生的主动性、主动性，充分的挖掘学生的潜力。用自己崇高的人格魅力、渊博的学识、宽敞的胸襟、果敢的工作作风、无私奉献的精神、生动风趣的课堂教学艺术去引导学生、启迪学生、感染学生，使他们都能够朝着有利于自己的方向健康成长!李镇西、于漪、魏书生等老师无一不是班主任、学科老师中最杰出的代表!他们特性显明、方法前卫、理念超前、见解独到。在全部人的心目中，他们既是优秀的学科老师，更是超群的班主任老师! 班级管理工作是

13、一门艺术，是一门具有大才智的、创新精神的艺术。班主任老师应当明白这样一个道理。我们应当是教学的业务能手、是学校的品牌和口碑!学生、家长、社会对我们应当有肯定的信任感，我们还应当是一名钢琴师，在班级的发展、学科老师等方面起好沟通和协调作用，只有这样，才能奏出和谐的音乐!班主任老师的才智就在于做班级发展的一面旗帜、一盏航灯，公允、公正、客观的善待班级的每一位学生。也难怪，我们的很多家长要选择一个好的班主任老师，而不在乎其他状况的缘由或许也大都在此吧! 创新精神的核心和前提是敬重和爱。敬重和关爱班级的每一位学生，只有在这一基础之上开展工作，才可能谈得上创新。否则可能会因循守旧。尤其是对学生的教化和管

14、理工作，我们要用多种教化或教学艺术对学生加以引导，敬重学生的特性发展、敬重学生的身心发展规律、敬重学生的爱好爱好和特长，学生的一切都被敬重了，身心才自由，因为自由是人生的最高境界。自由的学生才会欢乐，才会变要我学习为我要学习，班主任老师应全力为之创建这样的氛围，使班级的学生真正的做到张扬特性、释放潜能，从而达到远举高翔之目的。 由此看来，班主任工作既是一份责任，还是一份荣誉，一个优秀的班主任老师除了具备崇高的人格魅力、渊博的学识、宽敞的胸襟、果敢的作风、无私奉献的精神、生动风趣的课堂教学艺术这些品质外，还要意识到自身的价值： 班主任老师是班级的核心和灵魂，一个好的班主任老师就是一个好的班级。

15、班主任老师应当是班级的一面旗帜、一盏航灯。 班主任老师还应当是学校的品牌和口碑。 班级管理是一门艺术、一门爱的艺术、一门创建性的艺术、一门充溢爱心和才智的艺术! 才智型班主任工作心得4 班主任工作千头万绪，学生作为班级管理的对象，是班级管理的主体，他们参加度越高，班级管理效果就越好，学生的实力越能得到提高。其实班级管理的过程就是学生自我成长的过程。 共同制订安排，增加主子翁意识。班级各种安排的制订，班主任应当发动学生主动参加，这样不但能集思广益，使安排更符合实际，更周密、可行，而且能增加学生的主子翁意识和自觉执行班级安排的责任感。 全员参加，注意培育管理实力。组织实施制订班级安排，是班级管理最

16、重要的环节，是培育学生自办法识和管理实力的重要步骤。在这一实施过程中，班主任要牢牢把握实施的主体是全体学生，而不是班级的几个班干，通过让全体学生参加班级事务管理提高学生的管理实力和素养 自查、互查结合，进行自我监控。检查是班级管理过程中不行或缺的一环。通过这一环节，学生了解、驾驭班级安排的执行状况，目标的实现程度，并在此基础上做出相应调整与改进，以便使今后工作更有成效。这一环节，班主任仍旧要发挥主导作用，坚持以学生为主体，实行自查与互查相结合 多向反馈总结，学会自我评价。总结是班级管理的一个重要环节。经过一个阶段的组织、实施和督促，预期目标实现状况如何，预想的安排完成状况如何，取得了哪些成果，

17、积累了哪些阅历，还存在哪些问题，有什么教训必需记取，下一阶段应当如何进一步开展工作等，都须要总结。从总结时间上划分，有阶段小结、期中总结、期末总结;从总结范围上划分，有全面总结与专题性总结;从总结涉及的对象划分，有个人总结、小组总结、班级集体总结;从总结形式上划分，有口头总结和书面总结。无论是哪一种总结，都要以学生为主体，引导学生学会自我总结，培育他们自我评价的实力。 由于班级管理对象是学生，是有着丰富思维的人，在今后班主任工作中还要大胆尝试，探寻更有效的班级管理途径。 才智型班主任工作心得5 唐代的古文运动提倡者之一的韩愈在师说中提到：“古之学者必有师古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也

18、。”这就将老师放在“传道、授业、解惑”的位子上。但是听了汪克良老师讲座后，我知道作为一位老师还要具有与时俱进的教化理念不仅传道、授业、解惑，为适应时代发展更要激趣、启思、导疑，做一名才智的老师。 做一名才智的老师，就要有一双发觉的眼睛。汪老师一个“图书馆的故事”很是要我受启发：图书馆丢书后，图书管理员就将墙上贴着“偷书者罚款100元”后仍旧不断丢书，最终有人将墙上的字改为“发觉偷书者嘉奖100元”的丢书削减，因为这就将每个读者由起先的受监视对象转变为图书管理员。所以我很观赏那位将字改了的人，他有一双发觉的眼睛并很好利用了它。作为一名老师就应当有一双发觉的眼睛，去解决教化教学中的问题。在我上小学

19、的时候，班里有一部分同学自控实力差，于是我们就起先每周换值周班干部，这样起到很好的效果，这些同学起先仔细地管理自己了，取得这样的效果都源于班主任老师那双发觉的眼睛。同时，在我实习的过程中也效仿我小学班主任的做法，任用班里自控实力较差的学生为军体委员，很见效。 做一名才智的老师，就要懂得坚持。古人常言“流水不腐，户枢不蠹”就是要我们懂得坚持，做老师更要懂得坚持。汪老师讲到这里时候特殊举出了郑丹娜老师和吉林第一试验小学的张曼凌老师的例子，要我感受颇深。我感动着郑丹娜老师那一片片由爱写成的小纸条，专心与孩子们沟通，从学生年头走过来的我知道学生是多么盼望老师可以读懂自己的心啊，郑老师读懂了更坚持了下来。 做一名才智的老师就要懂得敬重。我还记得自己小学时侯自己就曾被老师误会过，那种被无意宣扬开的小误会会给孩子带来很大的损害，孩子在那种委屈、自尊心受到损害的状况下不会哭而是心在滴血啊，孩子虽然很小不懂得何为尊严但他明白自己受到痛心的打击了。所以听了汪老师“一封家书，一个小男孩的尊严”时