有关大班教案汇总五篇

1、what gives people confidence and confidence is never appearance and decoration, but the ability of a person to solve problems.简单易用轻享办公（页眉可删）有关大班教案汇总五篇 大班教案 篇1活动目标：1、倾听故事，了解故事中每种动物和植物的本领。2、尝试大胆讲述动植物的特殊本领，提高语言表达能力。3、产生保护环境的愿望。活动准备：与故事内容相匹配的图片；搜集其他可以做地球清洁工的动植物图片。活动过程：1、出示图片，引出主题。师：我为小朋友们带来了一位朋友（出示被污染的地

2、球图片），你们看看地球怎么了？他为什么难过？幼儿讨论交流，说出自己的想法。2、倾听故事，了解故事中动植物的本领。师：最近一段时间，总有很多垃圾到处乱飘，地球公公觉得自己太脏了，所以他决定要招聘一些清洁工。我们一起来听听故事地球招聘清洁工。（1）捉迷藏师：你们想知道谁都来应聘了吗？他们都藏在这些美丽的图片后面，请你选择其中一张你最喜欢的图，并说说为什么喜欢，藏在后面的应聘者才会出来。（提醒幼儿把句子说完整）请幼儿找出动植物图片，师幼共同简单介绍这些动植物。（2）传话筒师：这些动植物适合当清洁工吗？适合在什么地方当清洁工呢？我们来听听他们是怎么介绍自己的。鬣狗来应聘了，它把本领悄悄告诉了我，你们想

3、知道吗？我们来玩传话筒的游戏，请小朋友们仔细听一听，再把这句话传给下一位小朋友。小朋友们戴上“耳机”开始游戏，依次介绍故事中每种动植物的本领和他们要去应聘的地方。（3）教师完整讲述故事，幼儿认真倾听。师：小朋友们记住来应聘的动植物的本领了吗？知道他们要去工作的地方了吗？我来考考你们：鬣狗要应聘哪里的清洁工？他可以做什么？鲨鱼应聘哪里的清洁工？他可以做什么？清道夫鱼应聘了哪里的清洁工？他可以做什么呢？谁应聘农场的清洁工？他能做什么？树木做哪里的清洁工？他们能吸走什么？请幼儿用完整的句子表述。（4）连连看师：地球公公年纪大了，没有记住这么多动植物的本领，小朋友们再来给地球公公讲讲吧。出示动植物和他

4、们工作地方的图片，分别请五名幼儿上黑板做连连看，其他幼儿集体用“谁来应聘？我能干什么？我来做哪里的清洁工？”的句式完整讲述故事。3、了解其他可以做地球清洁工的动植物。师：小朋友们还知道哪些动植物也能做地球公公的清洁工，来给大家介绍介绍。师幼间相互交流搜集到的图片、资料。4、联系生活，活动延伸。师：小动物们、植物们都在保护我们地球的环境，我们小朋友该怎么做呢？（保护环境、爱护动植物）师：地球公公听完后，高兴的说：“你们都来当我的清洁工吧，有了你们的帮助，地球一定会越来越美丽！”大班教案 篇2活动目标：1、掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。2、培养幼儿保护树木，热爱大自然

5、的情感。活动准备：彩色水笔，蜡笔，树的一家。活动过程：1、出示范图：提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有许多许多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）小结：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。（反思：利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在欣

6、赏、观察各种各样的树中，获取树的有关经验。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律）。2、示范与思考（1）请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。（2）a树干就象我们的身体。b树枝就象我们的手。c树冠就象我们身上的衣服。d树叶就象我们衣服上的花纹。（反思：美术活动中想象创造需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体）3、创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。4、幼儿作画，教师指导要点（1）分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。（2）思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的

7、形态。（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。5、引导评价（1）找一找有没有两棵完全相同的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。）（2）怎样让每棵树都美丽？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。）（反思：美术创作是个性化的，主观的。其中有许多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发现他人的有点和评价他人的创造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高）。活动反思：在这一堂课中，我充分尊重孩子的生活和经验，选取孩子熟

8、悉的树作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与美术活动，让每一名幼儿都提供了参与的机会。我使用ppt的形式让孩子感受我们身边的秋天的树林，之前带领幼儿去获得亲身体验，为每一名幼儿的活动提供了充足的物质准备和支持，使他们在活动中获得发展。孩子影响最深刻的是枫树，在他们的记忆当中枫树是秋天的象征。所以在绘画中孩子选择枫树的比较多，但我加以制止，这是孩子自己的选择一定有他的道理。结果真的很让我欣慰，他们有三分之二的小朋友在绘画枫树林，但每个小朋友的枫树林都是不同的。有的是一个很大的树杆，但是树叶却只有几片，给人很唯美的感觉；有的画了很多的树叶，树干很细、很多，给人很温暖的感

9、觉；有的画的全是树干，树叶全都在地上了，给人再来另类的晚秋。我觉得孩子有这样的创作方式，突破以往的绘画思维和课前的准备有很大的关系，我准备了几幅范画，从不同的角度和时间来绘画的。有的是满是黄叶的树、有的是有几片树叶的树、有的是没有树叶的树。有的是以树上半部分为主，有的是以局部为主。所以孩子在受到教师的启发时有了自己的创作思维。我们往往在上美术课时很忌讳出示范画，害怕牵制孩子的想象创造思维，但我不并不完全赞成，孩子只有看到更多的东西时，有了丰富的知识经验储备后才有想象的空间。这一堂课最主要的地方就是让孩子感受到原来树林可以是多角度的，打破孩子原有的经验，给幼儿创作提供铺垫。大班教案 篇3教学目标

10、：1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2.通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识。3.使幼儿在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：幼儿通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：幼儿能自己创造出有规律的排列。并引导幼儿能从颜色和形状两方面发现规律教具、学具准备课件、不同动物学具各6个教学过程：一、谈话导入，感知规律。1、小朋友我们准备开联欢会，我们要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看?(想)请看大屏幕。2.课件出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞。师：请大家仔细观察，说说你看到了什么?又发现了什么?幼1：有彩旗、灯笼和花朵。幼2：有很多小

11、朋友在跳舞。师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?生：不是，是有顺序的。师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。二、引导探索、认识规律1.课件出示彩旗图。师：我们先来找找彩旗排列的规律。(彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。)师：猜一猜，这面旗会是什么颜色?幼1：是黄色的。幼2：下一面是黄旗。师：都猜是黄旗，看看对不对(点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，幼儿欢呼)。猜得真准!你们是怎么想的?幼：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。师：.如果让你给彩旗按你找到

12、的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分?谁来指指?为什么这样分?(小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。)2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?下一朵花下一个灯笼会是什么颜色?，下一个小朋友是男孩还是女孩?该怎么给它们分组呢?把你发现的秘密小声地告诉同桌。(幼儿思考、交流。)师：谁愿意把你的发现向全班宣布?幼1：彩花是按绿花、紫花，绿花、紫花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色的。幼2：灯笼是按紫、红、紫、红这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。幼3：小朋友

13、是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。该怎么分组呢?(根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。)3.小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。三、智力闯关，应用规律师：小朋友们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的我们进行闯关游戏，有信心吗?(一)第一关：猜一猜下一个是什么?(出示课件，幼儿能够回答规律是什么，下一个是什么。)师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同?总结：(1)一个是2个2个一组，一个是3个3个一组;(2)一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。

14、(点：对比，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。(二)第二关：涂一涂。(1)出示课件师：同学位表现很不错，接下来你能按照规律涂颜色吗?同时课件出示例3。师：谁来汇报你是怎样涂的。(指明幼儿汇报)(2).师：还想不想做涂色比赛?师：第小题谁发现有其他规律?(引导学生从颜色、形状两方面来发现规律。)(三)、看谁找得快出示课件让幼儿找一找下一个图片会是什么，并指名反馈。(四)活跃课堂气氛，在歌曲中找规律。出示课件和音乐幸福拍手歌，请幼儿边唱边跳。四、联系生活，寻找规律1.有规律的事物常给人一种美的.感觉，让我们一起来欣赏规

15、律的美吧。课件出示图片。2、规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗?课件出示：找找藏在我们身边的规律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。)四、动手摆一摆：(小小设计师)我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律?用学具把它摆出来?学生动手摆，教师巡视，好的及时表扬。汇报。课件演示学生的作品。五、课堂总结你们开心吗?老师也很开心，这节课你有收获吗?谁来说说你们的收获?师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。只要我们善于观察会发现很多很多美的事物，

16、只要我们努力去创造，会让我们的生活更美好!大班教案 篇4设计意图：中国古典神话小说西游记是幼儿百看不厌的文学作品，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄。活动目标：1、观察动画片中人物服装、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。3、愿意通过语言和动作大胆表达自己会动画片的理解。活动准备：1、幼儿与父母共同收集关于西游记的连环画、图片、vcd等，对西游记及孙悟空有初步的了解。2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等。3、大闹天宫动画片。活动过程：(一)开始部分：出示“孙悟空

17、”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗?为什么?孙悟空有什么本领?(二)基本部分：1、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题，如：(1)在播放天宫场景时暂停并提问：这是在什么地方?在哪里看出来的你喜欢这里吗?为什么?引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。(2)全部欣赏完后提问：大闹天宫讲了一件什么事情?你喜欢孙悟空吗?为什么?你喜欢孙悟空的哪个动作和造型?(3)引导幼儿尝试分组表演大闹天宫的片断。(三)结束部分：教师总结幼儿的表演情况，并请个别组向大家进行展示表演。活动延伸：引导幼儿在活动区继续表演进行孙悟空大闹天宫的表演。大班教案 篇5活动目标：1、能

18、用自然的声音大方的演唱歌曲。2、通过图谱理解记忆歌词，能正确根据图谱演唱。活动准备：图谱操作卡、音乐伴奏、指挥棒活动过程：一、复习学过的歌曲提问：你们会唱歌吗？你们会唱什么歌？一起来唱好吗？二、学习新歌（一）教师无伴奏清唱歌曲，幼儿初步理解歌词1、出示歌名字卡秋天里来。今天，王老师也为你们带来一首歌曲，歌曲的名字叫做秋天里来2、教师清唱第一遍。钢琴前奏。要求：先听老师唱，我唱的时候要仔细的听，听一听歌曲里面都唱了些什么？强调要求：刚才老师提的什么要求？教师演唱后，提问：你听到歌曲里唱了些什么？根据幼儿回答，教师出示相应图卡。针对图卡可以提出辅助问题：你们知道哪个是蛐蛐？哪个是蝈蝈吗？认识丰收两

19、个字。提问：你听到什么了？还有哪一句没有说到的？（二）教师跟伴奏演唱歌曲，幼儿根据图谱重点理解啷里咯啷的唱法。1、出示画有小鼓的图卡。提问：你觉得这幅图应该怎么唱？你们怎么知道应该唱啷里咯啷呢？2、找一找拨浪鼓的图出现了几次，哪一次是最长的？唱到小鼓图谱处，教师就把小鼓的图出示起来。3、将拨浪鼓的图卡贴在图谱相应的位置上。4、学习画有小鼓的图卡的唱法。教师指图，提问：看看图上的小拨浪鼓是一样的吗？什么地方不一样？最后一面鼓没有鼓绳，其他都有，这两种鼓发出的声音也不一样，一种发出的声音啷里格，一种是啷，你觉得哪一个小鼓的声音是啷里格，哪一个小鼓的声音是啷，为什么？5、教师指画有小鼓的图卡，幼儿念啷里咯啷部分的歌词。6、跟着钢琴的伴奏，在啷里咯啷部分和老师一起唱，其他地方不唱。提问：听清楚我的要求了吗？什么地方和我一起唱？（三）引导幼儿将图谱完整地填好，记住歌词顺序。1、提问：刚才我在唱歌的时候，发现了图上的一个问题：（有很多地方是空的）怎么办呢？2、请小朋友先商量，哪一张小图，放在哪一个位置上，待会来告诉老师。幼儿讨论，教师巡回倾听。请幼儿来粘贴图卡，教师提问：她选的这幅图上唱的是什么？第一次粘贴一张，第二次粘贴第二排的两