《陶罐和铁罐》课堂实录

1、陶罐和铁罐（三年级上册）的课堂观课实录。师:这节课我们继续学习陶罐和铁罐，请同学们回忆一下，课文主要讲了一件什么事呢？生：这篇课文讲一个铁罐认为自己很坚硬，瞧不起陶罐，后来，陶罐和铁罐被埋在土里，过了许多年，人们挖出了陶罐，可是铁罐再也找不到了。师：说得很好，说明你在上节课和课后已经把课文读懂了。师：下面我们先来看一看，陶罐和铁罐被埋之前是怎样对待对方的呢？它们分别说了什么？请同学们先找出这一部分对话。（生找出陶罐和铁罐对话的段落。）师：同学们，找到了吗？生：找到了。师：请同学们认真练习读一读这段对话。（生自由读陶罐和铁罐的对话。）师：这部分对话中有许多描写说话神态和语气的词语、句子，请同学们

2、先画一画，并想一想根据这些词语和句子该怎样读它们的对话，再练习有感情地读一读这段对话。（生画词、句，读）师：同学们，你们在读这段对话是注意到了哪些词语和句子？练习读一读。还可以说一说为什么要这样读。生1：我在读“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。”这句话是注意到了“骄傲、瞧不起、奚落”这几个词。师：从这几个词你体会到了什么？生1： 我体会到铁罐一副骄傲的神态。师：那应该怎样读呢？你来读一读。（生1读这句话）师：“奚落”什么意思？生2：“奚落”是指用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。师：铁罐怎样奚落陶罐？谁来读一读？生3：读：“你敢碰我吗？陶罐子！”师：这句应该读出什么样的语气？谁再来读一读？生4：这

3、句应该读出铁罐那傲慢的语气。（生4读一遍）师：不错，铁罐是够傲慢的。还有那些句子也表现了铁罐的傲慢无礼？谁来读一读？生5读：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”生6读：“住嘴！你怎么敢和我相提并论！什么也不怕。”生7读：“和你在一起，我感到羞耻，把你碰成碎片！”师：同学们读得非常好。铁罐太蛮横无理了。面对傲慢的铁罐，陶罐又是这样的态度呢？也找同学读一读。（找同学读陶罐的话）师：从陶罐说话的语气，你觉得陶罐态度怎样？生8：陶罐表现得很谦虚，对铁罐一直很和气。师：你是从哪儿体会得到？生8：陶罐说：“不敢，铁罐兄弟。” 陶罐称铁罐“兄弟”，可见陶罐铁罐多么友好。生9：“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，

4、有什么可吵的呢！”从这句话可以看出陶罐对铁罐态度很宽容，一直让着铁罐。师：说得真好。陶罐和铁罐对对方的态度是多么的不一样啊！下面就请同桌分角色读读它们的对话，一定要读出它们说话的语气哟！（选一组在全班分角色朗读。选三人分别读陶罐、铁罐、叙述部分）师：他们读得怎么样？生10：我觉得她们读出了陶罐和铁罐说话的不同语气。生11：我认为王倩读得最好。她读出了铁罐的傲慢无礼。师：同学们读得很棒，评价得也不错。下面我们来演一演这段对话好吗？那怎样才能把这段对话演好呢?生12：要注意说话的语气。生13：要演好陶罐和铁罐的神态。生14：还要表演一定的动作。（分角色表演这段对话。）师：大家来评一评他们的表演。生

5、15：我觉得吴佳龙表演得最棒。生16：我最喜欢汪志欣的表演，他把铁罐的傲慢神态演出来了。师：随着时间的流逝，事情发生了很大的变化，很多年后，陶罐和铁罐又会怎样呢？请同学们认真读一读后面的内容。师：这一部分里一个人、其他人和陶罐怎么说的？找出来，再读一读，读这些话，也要读出人物的语气和神态。（学生找句子、读句子）师：一个人怎么说？其他人怎么说？陶罐怎么说？（分别指生读）师：从这些话中你读懂了什么？体会到什么？生17：人们发现了陶罐陶罐，没有发现铁罐。生18：人们发现陶罐很惊讶，很高兴。生19：陶罐自己出来了，还关心铁罐。师：同学们读得真认真。结果，许多年以后，陶罐还在，而铁罐却烂掉了。师：从这个故事中你懂得了什么道理呢？请大家讨论讨论。（学生讨论。） 生20：做人要谦虚，不能骄傲。生21：要看到别人的长处，也要看到自己的短处。生22：人与人要和睦相处，要尊重别人。师：同学们学习这篇课文收获还真不少。你还能用一句名言或俗语说一说你的感受吗？生23：我想到了“谦虚使人进步，骄傲使人落后”