生物人教版八年级下册两栖动物的生殖和发育设计稿

1、第三节 两栖动物的生殖和发育一、教学目标知识目标：（ 1）描述两栖动物的生殖和发育过程及特点（ 2）通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系能力目标：通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。情感目标：通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。二、教学重、难点：重点： 青蛙的生殖过程和发育特点难点 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。三、课前准备教师：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。四、教学

2、过程（一）导入新课1、创设情景，导入新课春末夏初，青蛙“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“呱呱呱”的叫声此起彼伏。青蛙的叫声有什么意义？青蛙 是什么动物？等引生课题。2、板书课题3、由示目标：（1）.描述两栖动物的生殖和发育过程 及特点。（2）.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖 和发育与环境的相互关系。（二）自主学习生示自学提纲（学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，时间为 5分钟）1、青蛙的受精是在 中进行的，发育方式2、青蛙的幼体用 呼吸，成体用 呼吸, 辅助呼吸。3、青蛙幼体与鱼相似，通过 的摆动产生运动， 适于在水中游动。成体 强大，前肢短小，适于陆地上 跳

3、跃。（三）合作探究探究主题一认识两栖动物青蛙的生殖和发育j）探究主题二心）探究主题三两栖动物的生殖发育与环境条件课堂小结比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点（四）达标训练1、辛弃疾的词中写到“稻花香里说丰年，听取蛙声 一片”，这里的蛙声实际上是指（）a .雄蛙的鸣叫b.雌蛙的鸣叫c.雌蛙和雄蛙的鸣叫d.蝌蚪的鸣叫2、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。春末夏初， 青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏，如果寻声我去，你会 发现池塘中的青蛙正在抱对。不久，如果你再来，会在水中 看到小蝌蚪。继续观察下去，你还会看到青蛙那魔术般的外 形变化过程。你知道其中的原因吗？试分析回答：（1） 雄 蛙 的 鸣 叫

4、 是 为（2 ） 雌雄蛙抱对有什么意义？ ;(3)小蝌蚪长得不像“妈妈”，而像一条小鱼。猜猜看， 小蝌蚪在水中用什么进行呼吸？。(4)小蝌蚪经过魔术般的变化，最后成得和“妈妈” 一样了。你能写生青蛙的发育全过程吗？(请用箭头和发育 阶段名称表示)。3、下图1为青蛙的生殖发育过程图， 请据图回答下列问题：图1(1)蛙的发育经历了 ，幼 蛙四个时期。(2)这种发育方式叫做。(3)时期的青蛙幼体用 呼吸，生活在水中。4.资料分析两栖动物发展状况环境条件距今大概的年数3.45 亿2.25亿年种类繁多，是两栖 动物发展的繁盛时 期。气候温暖潮湿， 水域密布，食物 丰富。2.25亿年至今两栖动物走向衰 退

5、，种类减少，分 布范围小。部分地区由现 了干旱和沙漠， 气候干燥。上表数据说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？六、课后反思关于两栖动物的教学反思让学生学会观察，学会思考，学会探究，学会学习，学会合作， 是教学的根本任务。这节课，主要是通过引导学生观察思考，让学生参与新知识的学 习和探究过程，自我修正，互助提高，充分调动学生的感官和思维， 发挥学生的思维能动性，积极的去探究，去完善。可以说，从问题的 提出，到问题的解决，完全是学生自己在思索，教师仅仅是将其提出 的问题更提高了一步，深化了一层，拓展了一圈，自始至终我们研究 的都是学生想解决的问题。而且，任何一个问题，每一步的操作，者b 不是教师告诉学生，而是由学生自己运用所学去设计，然后，探究得 出结论。学生通过教师创设的各种问题情景， 激发了学生的学习情趣，体现出任务驱动。让学生在问题的驱动下，依据自己原有的知识主动积 极思考，尊重学生的主体性，改变了过去那种过于注重知识传授的方 法，并通过开展分组讨论，引导分析，促使学生主动获取知识，主动 完善自己的知识体系，优化了学生的学习方法，从而培养了学生分析 问题、解决问题的能力和合作学习的能力。我感觉这还算