初中物理新课标解读新

1、 提提 纲纲一、一、物理新课程标准物理新课程标准的基本理念的基本理念二、二、物理新课程标准物理新课程标准与与教学大纲教学大纲的比较的比较三、三、 课程内容标准课程内容标准 1 1突破学科本位的思想，注重学生的发展突破学科本位的思想，注重学生的发展 2. 2. 从生活走向物理，从物理走向社会从生活走向物理，从物理走向社会 3 3注重科学探究，提倡学习方式多样化注重科学探究，提倡学习方式多样化 4 4注意学科渗透，关心科技发展注意学科渗透，关心科技发展 5 5构建新的评价体系构建新的评价体系一、一、物理新课程标准物理新课程标准的基本理念的基本理念一、一、物理新课程标准物理新课程标准的基本理念的基本

2、理念一、一、物理新课程标准物理新课程标准的基本理念的基本理念 新课程不过分追求逻辑体系的完整性和知识的新课程不过分追求逻辑体系的完整性和知识的严密性严密性 有些在物理学中是十分重要的知识，在初中物有些在物理学中是十分重要的知识，在初中物理课程中可能并不强调（例如力的图示、电荷、电理课程中可能并不强调（例如力的图示、电荷、电磁学等）磁学等） ； 有些并不属于物理学的内容，在课程中却又安有些并不属于物理学的内容，在课程中却又安排了大量的篇幅来学习排了大量的篇幅来学习( (例如眼睛和眼镜、信息的例如眼睛和眼镜、信息的传递、温室效应、能源与可持续发展等传递、温室效应、能源与可持续发展等) ) ； 一、

3、一、物理新课程标准物理新课程标准的基本理念的基本理念 教材的顺序也不完全按照物理学的知识体系进教材的顺序也不完全按照物理学的知识体系进行，例如：行，例如： 八年级开始就涉及回声和声速的计算，但是到八年级开始就涉及回声和声速的计算，但是到九年级才学习速度公式；九年级才学习速度公式； 能量八年级电学已经涉及但是概念到九年级下能量八年级电学已经涉及但是概念到九年级下期才安排；期才安排； 教材先安排二力平衡再安排学习认识各种力；教材先安排二力平衡再安排学习认识各种力； 学习速度后再学习时间和长度测量；学习速度后再学习时间和长度测量； 电路短路故障贯穿电学的始终；电路短路故障贯穿电学的始终； 一、一、物

4、理新课程标准物理新课程标准的基本理念的基本理念 教学资源有很多种，教科书也只是其中的一种，并教学资源有很多种，教科书也只是其中的一种，并且目前教科书也是多版本的，例如人教版、北师大版、且目前教科书也是多版本的，例如人教版、北师大版、湘教版、沪教版等等，教师就应该适应这样的形势。一湘教版、沪教版等等，教师就应该适应这样的形势。一方面，教学活动的安排应该按照标准的要求来进行方面，教学活动的安排应该按照标准的要求来进行，不以某一种教科书的表述为判断正误及要求高低的标，不以某一种教科书的表述为判断正误及要求高低的标准；另一方面，也不能只是手拿一本教科书和配套教参准；另一方面，也不能只是手拿一本教科书和

5、配套教参就认为能胜任教学。教师要参考多种教科书，从不同教就认为能胜任教学。教师要参考多种教科书，从不同教科书的处理中进一步理解标准的精神。同时也要参科书的处理中进一步理解标准的精神。同时也要参考多种介绍物理学及其应用的参考书，扩大自己的知识考多种介绍物理学及其应用的参考书，扩大自己的知识面。面。一、一、物理新课程标准物理新课程标准的基本理念的基本理念 同时也并不是书上所有字句都要求学生学懂、学会。例如在介绍电冰箱时提到了例如在介绍电冰箱时提到了“耗电量耗电量”、“气候类型气候类型”，前者是还没有学到的知识，后者则不属于物理学的，前者是还没有学到的知识，后者则不属于物理学的范畴。本书有意在电冰箱

6、的技术参数中安排了这些项目范畴。本书有意在电冰箱的技术参数中安排了这些项目并不加解释，目的是拉近课程与实际的距离。在实际生并不加解释，目的是拉近课程与实际的距离。在实际生活中，不知道的，甚至永远不可能弄懂的东西太多了，活中，不知道的，甚至永远不可能弄懂的东西太多了，学生要学会容忍这种状况；不但如此，还要学会从许多学生要学会容忍这种状况；不但如此，还要学会从许多不懂的东西中找到能够理解的那部分并能利用。不懂的东西中找到能够理解的那部分并能利用。教材不教材不等于教学内容，教学内容大于教材；教材并不是对每个等于教学内容，教学内容大于教材；教材并不是对每个学生都适合的。教师要用好教材，但也绝对不能完全

7、照学生都适合的。教师要用好教材，但也绝对不能完全照着教材教，不敢越雷池半步。着教材教，不敢越雷池半步。一、一、物理新课程标准物理新课程标准的基本理念的基本理念 这样做的最终目的就在于新课程标准是这样做的最终目的就在于新课程标准是以物理学的内容作为素材以物理学的内容作为素材，使学生获得终身学习使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力，帮助学生树立的兴趣、习惯及一定的学习能力，帮助学生树立科学的价值观科学的价值观；而不是向学生全面地介绍物理学。；而不是向学生全面地介绍物理学。 一、一、物理新课程标准物理新课程标准的基本理念的基本理念一、一、物理新课程标准物理新课程标准的基本理念的基本理念2从

8、生活走向物理，从物理走向社会从生活走向物理，从物理走向社会（贴近学生的生活）（贴近学生的生活） 物理课程设置应该贴近学生的生活，让学生从物理课程设置应该贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中区探究并认识物理规律，身边熟悉的生活现象中区探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识及科学研究方同时还应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思

9、维习惯和科学探究的能力。这在我们物理新的思维习惯和科学探究的能力。这在我们物理新课程中大量涉及，例如：课程中大量涉及，例如：2从生活走向物理，从物理走向社会从生活走向物理，从物理走向社会（贴近学生的生活）（贴近学生的生活） 用脉搏、步长测时间和距离用脉搏、步长测时间和距离 学会读汽车速度表学会读汽车速度表 用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜 了解微波炉的基本原理了解微波炉的基本原理 了解电冰箱的有关知识了解电冰箱的有关知识 阅读助听器的说明书或查找相关资料，了解助听器的原理和阅读助听器的说明书或查找相关资料，了解助听器的原理和主要性能指标。主要性能指标。 自制小乐

10、器，召开小型音乐会自制小乐器，召开小型音乐会 了解温室效应、能源危机、节能减排的知识了解温室效应、能源危机、节能减排的知识 安全用电、节约用电的相关知识安全用电、节约用电的相关知识 电子邮箱的相关知识电子邮箱的相关知识 一、一、物理新课程标准物理新课程标准的基本理念的基本理念一、一、物理新课程标准物理新课程标准的基本理念的基本理念一、一、物理新课程标准物理新课程标准的基本理念的基本理念一、一、物理新课程标准物理新课程标准的基本理念的基本理念 标准还同时注意借鉴国际科学教育的理论和实践，构标准还同时注意借鉴国际科学教育的理论和实践，构建具有中国特色的物理课程；注意将科学技术的新成就引入建具有中国

11、特色的物理课程；注意将科学技术的新成就引入物理课程，注重学科之间的渗透、人文精神与自然科学的交物理课程，注重学科之间的渗透、人文精神与自然科学的交融；以使学生获得对自然界更加本质的认识，逐步树立科学融；以使学生获得对自然界更加本质的认识，逐步树立科学的世界观。的世界观。 学生要有节约用水的意识，则必须知道水资源学生要有节约用水的意识，则必须知道水资源的危机，水污染对人类造成的危害；的危机，水污染对人类造成的危害； 初步了解纳米材料的初步了解纳米材料的应用和发展前景；应用和发展前景； 了解原子核式结构，了解人类探索微观了解原子核式结构，了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入；世界的

12、历程，并认识这种探索将不断深入； 大致了解人类大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙探索不断深入，探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙探索不断深入，体现学科融合的理念等等。体现学科融合的理念等等。 一、一、物理新课程标准物理新课程标准的基本理念的基本理念一、一、物理新课程标准物理新课程标准的基本理念的基本理念二、二、物理新课程标准物理新课程标准与与教学教学大纲大纲的比较的比较三、课程内容标准三、课程内容标准主题一主题一 物质物质三、课程内容标准三、课程内容标准主题一主题一 物质物质 物质的结构和物体的尺度物质的结构和物体的尺度知道知道物质是由分子和原子组成的；物质是由分子和原

13、子组成的；（能说出分子是组成物质的最小微（能说出分子是组成物质的最小微粒，分子由原子组成，原子有原子核和电子组成，建议多种形式描述原子分子模型，粒，分子由原子组成，原子有原子核和电子组成，建议多种形式描述原子分子模型，例如图形、文字、语言等）例如图形、文字、语言等）了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入；这种探索将不断深入；（能够说出原子核模型，观看音像资料，提高兴趣；（能够说出原子核模型，观看音像资料，提高兴趣；通过各种形式向学生展示丰富多彩的微观世界，感受探索乐趣，领悟人类认识微观世通过各种形式向学生展

14、示丰富多彩的微观世界，感受探索乐趣，领悟人类认识微观世界是永无止境的）界是永无止境的）大致了解大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入；探索将不断深入；（开阔学生眼界，增加兴趣，体现学科融合的理念）（开阔学生眼界，增加兴趣，体现学科融合的理念） 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致了解。对物质世界从微观到宏观的尺度有大致了解。（例如设计图表，根（例如设计图表，根据物体尺度的大小，按电子、原子核、原子、分子、生物体、地球、太阳系、银河系据物体尺度的大小，按电子、原子核、原子、分子、生物体、地球、太阳系、银河系的顺序排列）的顺

15、序排列）三、课程内容标准三、课程内容标准主题一主题一 物质物质三、课程内容标准三、课程内容标准主题一主题一 物质物质主题二：主题二： 运动和相互作用运动和相互作用三、三、 课程内容标准课程内容标准主题二：主题二： 运动和相互作用运动和相互作用三、三、 课程内容标准课程内容标准主题二：主题二： 运动和相互作用运动和相互作用三、三、 课程内容标准课程内容标准主题二：主题二： 运动和相互作用运动和相互作用三、三、 课程内容标准课程内容标准机械运动和力机械运动和力 通过实验探究，认识浮力。知道物体的浮沉条件。通过实验探究，认识浮力。知道物体的浮沉条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。经历探究

16、浮力大小的过程。知道阿基米德原理。（浮力要通过探究学习，要经历探究的过程，对于浮沉条件（浮力要通过探究学习，要经历探究的过程，对于浮沉条件和阿基米德原理，是知道的层次，不要求进行复杂的、综合和阿基米德原理，是知道的层次，不要求进行复杂的、综合性的浮力计算）性的浮力计算） 通过实验探究，初步了解流体的压强和流速的关系通过实验探究，初步了解流体的压强和流速的关系（只需知道（只需知道“流速大的地方压强小流速大的地方压强小”就行了，重在解释实际就行了，重在解释实际问题）问题）主题二：主题二： 运动和相互作用运动和相互作用三、三、 课程内容标准课程内容标准注意：列车时刻表对于合理安排旅行非常重要，学生应

17、该学注意：列车时刻表对于合理安排旅行非常重要，学生应该学会使用。建议学生学度会使用。建议学生学度旅客列车时刻表旅客列车时刻表。主题二：主题二： 运动和相互作用运动和相互作用三、三、 课程内容标准课程内容标准主题二：主题二： 运动和相互作用运动和相互作用三、三、 课程内容标准课程内容标准注意：注意：1、电磁继电器在标准中没有单列出来，但她在生活中应、电磁继电器在标准中没有单列出来，但她在生活中应用很广，它隐含在电与磁的知识中，教学中最好不要忽略。用很广，它隐含在电与磁的知识中，教学中最好不要忽略。 2、电磁波对现代生活的意义深远，建议安排学生搞一个电、电磁波对现代生活的意义深远，建议安排学生搞一个电磁波在现代社会中的广泛应用的调查活动。磁波在现代社会中的广泛应用的调查活动。三、三、 课程内容标准课程内容标准主题三：主题三： 能量能量三、三、 课程内容标准课程内容标准主题三：主题三： 能量能量三、三、 课程内容标准课程内容标准主题三：主题三： 能量能量三、三、 课程内容标准课程内容标准主题三：主