温州市2015届高三化学一轮复习策略浅谈强化基础落实 注重能力提高(共23张PPT)

1、 强化基础落实强化基础落实 注重能力提高注重能力提高20152015届高三化学一轮复习策略浅谈届高三化学一轮复习策略浅谈温州市第二十二中学高三化学备课组温州市第二十二中学高三化学备课组 黄向华黄向华 温州市温州市2015届高三届高三“一模一模”考试化学试题，考试化学试题，较好地体现了新课程背景下，浙江省高考试题较好地体现了新课程背景下，浙江省高考试题的命题变化趋势，也及时检测了我们第一轮高的命题变化趋势，也及时检测了我们第一轮高考复习的实效性，让我们看到了一轮复习当中考复习的实效性，让我们看到了一轮复习当中落实不到位的地方，以及学生暴露出来的种种落实不到位的地方，以及学生暴露出来的种种问题，对

2、如何抓好后阶段的二轮复习，有比较问题，对如何抓好后阶段的二轮复习，有比较好的导向作用。好的导向作用。 我校一模考试化学科总平均分为我校一模考试化学科总平均分为47.13分，分，其中第一层次班级化学科平均分为其中第一层次班级化学科平均分为53.35分。分。 1、研究、研究考试说明考试说明 考试说明考试说明是高考命题的依据，对高考要考是高考命题的依据，对高考要考查的知识范围及每个知识点的能力层次都有明确查的知识范围及每个知识点的能力层次都有明确的要求，我们不能随意的扩大或缩小复习范围。的要求，我们不能随意的扩大或缩小复习范围。 对对考试说明考试说明要求的内容花大力气进行复习，要求的内容花大力气进行

3、复习，对对考试说明考试说明不要求的内容不复习。不要求的内容不复习。 一、研究三考，把握高考复习的方向一、研究三考，把握高考复习的方向 关注新关注新考试说明考试说明增加了哪些内容，删减了哪些内容增加了哪些内容，删减了哪些内容2、研究高考试题、研究高考试题一、研究三考，把握高考复习的方向一、研究三考，把握高考复习的方向 高考试题是高考试题是考试说明考试说明的具体体现，代的具体体现，代表了高考考查的方向和深广度。表了高考考查的方向和深广度。高考化学试题特点：高考化学试题特点： 注重双基，体现基础性；注重双基，体现基础性；抓住主干，突出重点性；抓住主干，突出重点性；形成网络，强化综合性；形成网络，强化

4、综合性；联系实际，关注应用性；联系实际，关注应用性；注重实践，加强探究性。注重实践，加强探究性。3、研究考点、研究考点考点是高考试题涉及到的知识点的概率描述，认考点是高考试题涉及到的知识点的概率描述，认真分析考点对高考复习方向有很好的指导作用。真分析考点对高考复习方向有很好的指导作用。 一、研究三考，把握高考复习的方向一、研究三考，把握高考复习的方向热点和主干知识：热点和主干知识：化学与科学、技术、社会、环境的联系；化学与科学、技术、社会、环境的联系；物质结构和周期律；离子反应、离子共存、离子方程式的书写应物质结构和周期律；离子反应、离子共存、离子方程式的书写应用；氧化还原反应、电化学原理及应

5、用用；氧化还原反应、电化学原理及应用 (燃料电池、锂电池等燃料电池、锂电池等)；溶液酸碱性与水电离的关系溶液酸碱性与水电离的关系 、盐类水解与离子浓度大小的比较、盐类水解与离子浓度大小的比较 ；化学反应速率与化学平衡；金属、非金属元素及化合物的性质；化学反应速率与化学平衡；金属、非金属元素及化合物的性质；有机物的结构与性质；实验操作技能和化学实验探究能力等。有机物的结构与性质；实验操作技能和化学实验探究能力等。 我校自建校以来，对教师每年都要进行业务考我校自建校以来，对教师每年都要进行业务考核，近几年高考科目老师都与高三学生一起参加全核，近几年高考科目老师都与高三学生一起参加全市一模考试，所以

6、每年老师们都会自觉去做全国各市一模考试，所以每年老师们都会自觉去做全国各地的高考试题。我们高三化学备考组更是认真研究地的高考试题。我们高三化学备考组更是认真研究考试说明考试说明，教学指导意见教学指导意见，认真研究近三，认真研究近三年各地高考化学试卷及考点，广泛收集高考的信息，年各地高考化学试卷及考点，广泛收集高考的信息，高考靠什么、怎么考、有多难，不敢说人人都了如高考靠什么、怎么考、有多难，不敢说人人都了如指掌，但可以说基本心中有数。做到以最新的考纲指掌，但可以说基本心中有数。做到以最新的考纲和考试动向为依据，把握复习的方向和深度、广度，和考试动向为依据，把握复习的方向和深度、广度，增加复习的

7、针对性，保证一轮复习扎实、高效地顺增加复习的针对性，保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。利进行，圆满地完成教学任务。一、研究三考，把握高考复习的方向一、研究三考，把握高考复习的方向 二、夯实基础，强化主干知识的复习二、夯实基础，强化主干知识的复习 第一轮复习是基础复习阶段，是高考复习的关键。第一轮复习是基础复习阶段，是高考复习的关键。我们是利用复习用书结合教材逐章节循序渐进复习，我们是利用复习用书结合教材逐章节循序渐进复习，通过学案教学查漏补缺、巩固基础，把每个知识点逐通过学案教学查漏补缺、巩固基础，把每个知识点逐个过关，毫不遗漏。复习教学中以夯实基础为立足点，个过关，毫不遗

8、漏。复习教学中以夯实基础为立足点，培养能力为着力点。建立以章为单元的知识体系，解培养能力为着力点。建立以章为单元的知识体系，解决知识的覆盖面，争取在广度上不留死角，在深度上决知识的覆盖面，争取在广度上不留死角，在深度上不留疑问，过好不留疑问，过好“双基双基”关。关。二、夯实基础，强化主干知识的复习二、夯实基础，强化主干知识的复习 1、基本概念、基础理论，是形成能力的载体。、基本概念、基础理论，是形成能力的载体。对概念和理论的学习，通过对关键的字词的分析、挖对概念和理论的学习，通过对关键的字词的分析、挖掘，使学生把握其内涵和外延，注意在应用中深化对掘，使学生把握其内涵和外延，注意在应用中深化对概

9、念和理论的理解，提高正确运用基本概念和基础理概念和理论的理解，提高正确运用基本概念和基础理论的能力。论的能力。 二、夯实基础，强化主干知识的复习二、夯实基础，强化主干知识的复习 2、元素化合物这部分知识内容繁杂，高一时学、元素化合物这部分知识内容繁杂，高一时学习时间紧，没能形成知识体系，所以在高三一轮复习习时间紧，没能形成知识体系，所以在高三一轮复习时，首先是研读教材，精准把握基础知识，然后采取时，首先是研读教材，精准把握基础知识，然后采取“点点-线线-面面”的构建知识网络。以具体物质性质为的构建知识网络。以具体物质性质为“点点”落到实处，以物质类别、氧化还原、离子反应落到实处，以物质类别、氧

10、化还原、离子反应等基本概念为等基本概念为“线线”理清脉络，以不同元素的单质及理清脉络，以不同元素的单质及其化合物间的相互转化关系为其化合物间的相互转化关系为“面面”织成网络。通过织成网络。通过默写落实重要化学方程式的记忆。默写落实重要化学方程式的记忆。二、夯实基础，强化主干知识的复习二、夯实基础，强化主干知识的复习 3、通过分析近几年的高考化学实验题，不难发、通过分析近几年的高考化学实验题，不难发现试题往往是演示实验及学生实验的改进。所以在一现试题往往是演示实验及学生实验的改进。所以在一轮复习中认真复习课本演示实验和学生实验，弄清实轮复习中认真复习课本演示实验和学生实验，弄清实验原理、目的、要

11、求、步骤和注意事项等实验基础知验原理、目的、要求、步骤和注意事项等实验基础知识。归纳总结化学实验基础知识和基本技能，列举各识。归纳总结化学实验基础知识和基本技能，列举各类典型实验试题。培养学生实验简答题养成正确表达类典型实验试题。培养学生实验简答题养成正确表达的习惯，如检验实验一定要的习惯，如检验实验一定要“取样、加试剂、现象、取样、加试剂、现象、结论结论”，检验沉淀是否洗净一定要，检验沉淀是否洗净一定要“取最后一次洗涤取最后一次洗涤液、液、”等。等。二、夯实基础，强化主干知识的复习二、夯实基础，强化主干知识的复习 4、有机化学知识的复习同样是立足基础，回归、有机化学知识的复习同样是立足基础，

12、回归教材，抓主干知识，对考纲规定的每个知识点都认真教材，抓主干知识，对考纲规定的每个知识点都认真落实，把握相关知识的内涵和外延，形成坚实的知识落实，把握相关知识的内涵和外延，形成坚实的知识体系。以体系。以结构决定性质与制法结构决定性质与制法的逻辑关系为桥梁，的逻辑关系为桥梁，理清有机物的相互转化关系，建立知识网络图。理清有机物的相互转化关系，建立知识网络图。二、夯实基础，强化主干知识的复习二、夯实基础，强化主干知识的复习 高考复习与平时的教学不同，特别要注意高效有高考复习与平时的教学不同，特别要注意高效有效。因此，每一节课都要精心准备。上课要突出重点、效。因此，每一节课都要精心准备。上课要突出

13、重点、扫除盲点、解决弱点。对于典型例题要讲方法、讲技扫除盲点、解决弱点。对于典型例题要讲方法、讲技巧、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功巧、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效；对于学生效；对于学生“一听就懂、一做就错一听就懂、一做就错”的知识，老师的知识，老师要多花时间，强化学生的基础知识和运用基础知识解要多花时间，强化学生的基础知识和运用基础知识解决实际问题能力。决实际问题能力。二、夯实基础，强化主干知识的复习二、夯实基础，强化主干知识的复习重视学生知识与能力的落实。重视学生知识与能力的落实。培优补差，个别辅导培优补差，个别辅导默写重要化学方程式默写重要化学方程式默写元素周

14、期表轮廓图默写元素周期表轮廓图作业布置检查、批改校对、分析讲评作业布置检查、批改校对、分析讲评单元过关单元过关三、优化训练，提高应试能力三、优化训练，提高应试能力1、精心选题。我们的原则是：紧扣大纲，参照考点，、精心选题。我们的原则是：紧扣大纲，参照考点，跳进题海，从各种信息来源中精选基础性强、思维性跳进题海，从各种信息来源中精选基础性强、思维性灵活，重能力、有梯度的试题，根据考情和学情进行灵活，重能力、有梯度的试题，根据考情和学情进行编制整合。编制整合。2、限时训练。从上学期开始，我们各科每周做一次、限时训练。从上学期开始，我们各科每周做一次限时训练，刚开始一节课做（限时训练，刚开始一节课做

15、（7+1）训练（即）训练（即7个小个小题加一个大题），随着学生解题速度加快，后半学期题加一个大题），随着学生解题速度加快，后半学期做（做（7+2）训练。期中考后，除了单科训练，每周还）训练。期中考后，除了单科训练，每周还进行一次理综训练。进行一次理综训练。三、优化训练，提高应试能力三、优化训练，提高应试能力3、精心讲评。每次限时练我们都是当天训练，当天、精心讲评。每次限时练我们都是当天训练，当天批改，及时进行有针对性的讲评。讲评力求做到以下批改，及时进行有针对性的讲评。讲评力求做到以下几点：几点：“评存在问题评存在问题”，“评做题方法和思路评做题方法和思路”，“评一题多解评一题多解”，“评思路

16、拓展评思路拓展”，使讲评取得事半，使讲评取得事半功倍的效果。功倍的效果。4、审题指导。对学生进行审题方法、审题能力的训、审题指导。对学生进行审题方法、审题能力的训练与指导。审题不严谨，是学生考试最常见最容易犯练与指导。审题不严谨，是学生考试最常见最容易犯的毛病，我们常用的毛病，我们常用“读、划、联、挖读、划、联、挖”四字审题法培四字审题法培养学生的审题能力。养学生的审题能力。三、优化训练，提高应试能力三、优化训练，提高应试能力5、规范指导。结合高考评分标准，对学生进行规范、规范指导。结合高考评分标准，对学生进行规范书写、规范答题训练。如方程式、结构简式、电子式书写、规范答题训练。如方程式、结构

17、简式、电子式等化学用语的书写，简答题的语言表达和描述等。在等化学用语的书写，简答题的语言表达和描述等。在规范化上下工夫，最大限度的提高复习效率，取得最规范化上下工夫，最大限度的提高复习效率，取得最好的复习效果。好的复习效果。 6、建立错题集。要求每位学生，都要建好用好错题、建立错题集。要求每位学生，都要建好用好错题笔记，积累错题，引导学生经常反思笔记，积累错题，引导学生经常反思错在哪里？错在哪里？错的原因？错的原因？补救措施？补救措施？有何启发？不定期将典型有何启发？不定期将典型错题再练，力求做到错题再练，力求做到“题不二错题不二错”。 团结协作、互相支持是我们高三化学组良好组风，团结协作、互

18、相支持是我们高三化学组良好组风，集体备课是我校的优良传统。自建校以来，我们一直集体备课是我校的优良传统。自建校以来，我们一直坚持坚持“四定四定”、“五备五备”、“六统一六统一”的集体备课原的集体备课原则。即：定时间、定地点、定内容、定主发言人；备则。即：定时间、定地点、定内容、定主发言人；备课标、备教材、备学情、备教法、备学法、备教学手课标、备教材、备学情、备教法、备学法、备教学手段；统一进度、统一目标、统一重难点、统一内容、段；统一进度、统一目标、统一重难点、统一内容、统一作业、统一测试。同组老师分工合作，轮流主备，统一作业、统一测试。同组老师分工合作，轮流主备，轮流出卷。青年教师虚心好学，

19、年长教师耐心指导。轮流出卷。青年教师虚心好学，年长教师耐心指导。备课组老师间组成备课组老师间组成“协作体协作体”，相互之间协作研究，相互之间协作研究，经常开展听课、评课、做题、磨题活动，共同提高教经常开展听课、评课、做题、磨题活动，共同提高教学业务水平，提高高考复习效果。学业务水平，提高高考复习效果。四、集体备课，发挥团队作用四、集体备课，发挥团队作用 这次一模考试我校学生这次一模考试我校学生卷得分率总体仍较低，卷得分率总体仍较低， 卷第卷第12题、第题、第13题得分率也相对较低，反映出学生题得分率也相对较低，反映出学生信息的获取和转化能力、图表分析能力、综合应用能信息的获取和转化能力、图表分析能力、综合应用能力、文字表述能力较差。一轮复习在于侧重基础、覆力、文字表述能力较差。一轮复习在于侧重基础、覆盖面，二轮复习中则要求深入，求探究。接下来我们盖面，二轮复习中则要求深入，求探究。接下来我们将对七个选择题和四个主观题进行专题复习，特别要将对七个选择题和四个主观题进行专题复习，特别要加强无机综合、有机综合、反应原理、实验化学四加强无机综合、有机综合、反应原理、实验化学四大专题的复习，使学生熟悉每个专题的主干知识考点，大专题的复习，使学生熟悉每个专题的主干知识考点，找到做题的感觉，进一