第2_课探险者的梦想

1、第 2 课 探险者的梦想 姜堰市励才实验学校 许小明 【内容标准】 知道哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产 生所起的作用。 【教学目标】 知识与能力 了解并归纳开辟新航路的动机和前提条件。了解哥伦布、迪亚士、达伽 马和麦哲伦等航海家航海探险的经历、路线及成果。归纳并阐明新航路开辟 的积极作用和消极后果，结合新航路开辟的成果、后果，逐步培养学生正确 认识和评价历史事件的能力。 过程与方法 预习课文搜集资料，了解哥伦布的探险经过，针对其探险动机、思想基 础及其所作所为进行讨论分析。补充其他航海家探险的相关资料，了解探险 的艰难，分析探险家们共同举杯的心理素质。比较郑和下西洋

2、与欧洲探险家 的远航，分析二者的异同。 情感态度与价值观 知道中国的罗盘针为欧洲航海家的探险提供了很大便利，了解我国科技 对世界航海事业的重大贡献， 增强民族自豪感。 了解欧洲航海家的探险历程， 认识开辟新航路需要必要的知识、技术条件，更需要勇气、决心及团结合作 的精神。学习哥伦布敢于打破常规，发现新大陆的创新精神。 【教学重点、难点】 重点：新航路开辟的动机；哥伦布的发现。 难点：如何正确评价新航路开辟的影响。 【教学过程】 导入新课 检查自主学习内容，导入新课 讲授新课 一、欧洲以外的诱惑 阅读课本P8的内容，思考：欧洲探险者们开辟新航路的主观目的、直接 原因和客观条件各是什么？ 二、哥伦

3、布的发现 阅读了 P9 10的内容，回答：“发现新大陆”具体与哪一历史事件、历 史人物有关、新大陆是指什么地方、新大陆的发现有什么影响? 三、首次环球航行 阅读P11 12内容，完成下表： 航海家 国籍 资助国家 航海时间 航海路线 四、新航路开辟的影响 由学生阅读教材，然后进行归纳新航路开辟的影响 五、讨论 印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏了我们的文化，掠夺我们的财富， 是一个恶魔。 欧洲人：哥伦布发现了新大陆，把欧洲文明带到了美洲，把落后的美洲带入文明时 代，是一个有功之臣。 印第安人认为：哥伦布是一个恶魔，必须全盘否定。理由是他给印第安人带来了破 坏和掠夺。 欧洲人认为：哥伦布

4、是一个功臣，必须充分肯定。理由是他发现了美洲新大陆具有 划时代的意义，加强了世界各地区各民族之间的联系，世界市场开始形成，从而推动世 界的文明进程。 历史评价要求全面、客观、公正。哥伦布的远航美洲给印第安人带来了殖民掠夺与 种族灭绝的驱赶和屠杀， 加剧了美洲的贫穷与落后。同时客观上又打破了美洲长期相对 隔绝的状态，推动了美洲历史的发展进程；掠夺的财富又成为资本的原始积累， 推动了 资本主义的发展，有其进步意义。 课堂小结 略 课堂作业 完成达标自测。 板书设计： 第 2 课 探险者的梦想 新航路的开辟 一、新航路开辟原因 1、根本原因（经济根源） ： 2、主观原因（社会根源） ： 3、客观原因

5、： 二、新航路开辟的条件 三、新航路开辟的时间 四、新航路开辟的概况 1哥伦布：意大利水手个人素质 具体经过 航海目标 最终结果 评价：历史评价要求全面、客观、公正，具体问题具体分析 哥伦布远航美洲，给美洲的印第安人带来了了殖民掠夺和种族灭绝 的驱赶与屠杀，加剧了美洲的贫穷与落后；同时也打破了美洲长期 相对隔绝的状态，推动了美洲历史的发展进程。掠夺的财富又成为 资本的原始积累，推动了欧洲资本主义的发展，有其进步意义。 2、迪亚士：身份 经过 作用 3、达伽马：身份 经过 作用 4、麦哲伦：身份 经过 作用 五、新航路开辟的评价 【教学反思】 培养学生正确认识和评价历史事件的能力，是本节课的一个

6、 重要教学目标，于是本人在本节课的教学过程中注意了正确引导 学生学生如何评价历史人物和历史事件。在处理这一细节时没有 直接问学生如何评价哥伦布、如何评价哥伦布发现美洲新大陆， 而是给出了下面一个情景：一个印第安人和一个欧洲人在学习了 新航路开辟后，进行了如下的争论。 印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏了我们的文化，掠夺我 们的财富，是一个恶魔。 欧洲人：哥伦布发现了新大陆，把欧洲文明带到了美洲，把落后的美洲 带入文明时代，是一个有功之臣。 然后将学生分为三个小组分别站在不同的立场上进行讨论， 第一小组饰演印第安人、第三小组饰演欧洲人、中间的第二小组 采取中立的态度。一、三小组讨论后进行辩论并陈述自己的观点， 第二小组作为评委最终得出自己的结论。在这一过程中充分注意 开辟新航路的原因、经过和结果。经过这么处理后，学生的讨论、 辩论很有效果。最后全班学生都达成一致意见，十分赞同第二小 组的结论。最后