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1、/ BBS. MtA O&U. O0A4【通达信】最牛波段风险系数、波浪系数、升跌-指标公式源码VAR13:=IF(YEAR=2021 AND M0NTH=11 AND DAY=1,0,1);AA:=(MA(C,1)+MA(C,3)+MA(C,5)+MA(C,7)+MA(C,9)/5;BB:=(MA(C,2)+MA(C,4)+MA(C,6)+MA(C,8)+MA(C,10)/5;CC:=EMA(AA,2);DD:=EMA(BB,5);VAR14:=MAX(EMA(AA,2)-EMA(BB,5),0)*1.2;VAR15:=EMA(VAR14,5);SS:=EMA(VAR15,2);风险系数:=

2、(VAR15-SS)/10*VAR13;波浪系数：VAR15*VAR13,STICK,COLORFF00FF;A10:=波浪系数丄INETHICK1 ;B:MA(A10,3),COLORYELLOW,LINETHICK2;B2:=MA(B,2)*2-B;STICKLINE(BB2,1.5*B,B2,3,0),COLOR0000FF;STICKLINE(BREF(VAR15,1) AND VAR13,VAR15,0,2,0),COLOR0099FF;STICKLINE(VAR15REF(VAR15,1) AND VAR13,VAR15,SS,3.5,0),COLORYELLOW;STICKLIN

3、E(VAR15REF(VAR15,1) AND VAR13,0,VAR15,2,0),COLORGREEN;STICKLINE(VAR15REF(VAR15,1) AND VAR13,VAR15,SS,3.5,0),COLORFFCC33; 升跌:=EMA(C/MA(2*C+H+L)/4,8)-1)*100,3);0;【通达信】最牛波段风险系数、波浪系数、升跌-指标公式效果图/8S5 MIA DG U COM新噩众和fl分钟MA5 22 B2 MA10:22.80區牛液段诫淚乘数0 I匕0:0.02 五而文档来源：假设水财经社区开场白许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数

4、学课后， 往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让 人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好 开 场白非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式 开场白桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好似还在热列/ BBS. MtA O&U. O0A4地讨论着什么。老师微笑问：同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？ 悬念式 开场白：老师一上讲台，成心神神秘秘地说你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7,再把结果乘2加14。你们算得的结果个位数字一定 是0。顿时教室里象炸了锅似的，等你学了字母表示数，你也会算了 。故事式 开场白

5、：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个 故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办 呢？他叫来了儿子，儿子不慌不忙地说： 爸，我有方法。你看，旧羊圈长70米,宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米。诸如此类的还有：“贴近生活式开场白；“设疑式开场白；“名言式开场白；“趣味式开场白；“实例式开场白；“比喻式开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。开场白许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学

6、老师在听完一堂数学课后， 往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让 人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好 开 场白，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式 开场白：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好似还在热列地讨论着什么。老师微笑问：同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？ 悬念式开场白老师一上讲台，成心神神秘秘地说 你们每人随便想一个自 然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14 你们算得的结果个位数字一定 是0顿时教室里象炸了锅似的，等你学了字母表示数，你也会算了故事式 开场白为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个 故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办 呢？他叫来了儿子，儿子不慌不忙地说： 爸，我有方法 你看，旧羊圈长70米, 宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈