教师新课程学习心得

1、教师新课程学习心得xx 新课程标准学习心得体会第1 篇：学习新课程标准心得体会学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一 名一线的普通教师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新 教材，至始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中。经过努力，渐渐 地从陌生走向了熟悉，从战战兢兢走向了从容应对。对我来说，新课 改是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功教育的钥匙。回顾小学语文教学这几年走过的路，作为一名教师我庆幸，赶上 了新课程改革， 走进了新课程改革背景下的小学语文教学。 在这一过 程中，我真切地看到了自己成长的轨迹， 真切地感受到了新课程改革 给我们的孩子、学校和教师带来的活力和变

2、化。 为了每一个学生的 健康发展 是新课程改革的核心理念。但同时，新课程改革中暴露出 的一系列的问题，也是让我们老师们要深思的。可喜的是，我们参与 一线教学工作的老师已经能够理性地看待新课程改革， 开始用批评与 反思赋予课堂教学以新的生机， 构建教学真的精彩。 随着课改实践的 不断深入， 让我们发现了一个个充满生命活力的语文课堂。 让我体会 最深的是：课堂上师生之间的平等对话、共同参与和探究发展。以下 我就围绕这几点谈谈自己学习新课程标准的体会：一、平等对话是课堂教学的基础一起去留学， 一起去留学 著名教 育家陶行知先生说： 我们加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不 但有力量，而且有创造力。

3、新课程要求转变教师角色，转变教学行 为。教师不是绝对的权威， 而是与学生平等的交流者，是学生的合作 者。教学中教师的态度是否和蔼、 亲切、有鼓动性，对学生是否民主、 尊重、有亲和力， 对教学过程有十分重要的影响。教师首先是学生学 习的伙伴，同时才是学生学习的指导者，所以要走下讲台，走到学生 中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心贴着心，听听 他们心中的疑惑， 了解他们的喜怒好恶， 帮助解决他们想努力解决的 问题。为学生创造宽松、愉悦的教学氛围。给孩子真正的欣赏，就要 给学生以心理的支持，创造良好的学习气氛，激发他们的表现欲望， 因为即使在最丑的孩子身上，也有新鲜的东西，无穷的希望。

4、在教 学中，我们要做的是积极地看，积极地听，设身处地感觉学生的所作 所为，所思所想。 随时掌握课堂中的各种情况，根据这些情况考虑指 导学生学习的方法，尤其是尊重学生个性，鼓励他们发表感受，谈自 己的见解。二、共同参与是课堂教学的灵魂 参与 是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生如何学 习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐 平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养 成主动学习的习惯，促进学生积极地、主动地、创造性地去掌握新的 学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习积极性， 使他们主动参 与、全面参与、全程参与，兴趣盎然地学习、生动活泼地发展，是

5、课 堂教学的灵魂。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。教师一 定要根据学生已有的生活经验，创设鲜明生动的情景，激活学生思维 的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。阅 读课中声情并茂的语言，生动鲜明的图画，具体逼真的实物，引人深 思的提问，根据课题组织活跃有序的质疑探源， 根据文章情节组织角 色鲜明的课本剧，针对疑难组织人人参与的辩论等， 都能比较有效地 激活学生思维，提起学生兴趣。习作（写话）教学中教师情真意切的 下水文，组织学生认真细致地观察，开展丰富多彩的活动等，会使学 生觉得习作也是师生互动的过程，是表现生活的手段，是交流的需要。总之，教师在组织教学时，如果能时时

6、想着学生原有的思维状态 是什么，何种方法是激活思维的最佳切入点， 何种手段能使学生人人 积极思考，个个乐于参与，教学就成功了一大半。在学生的学习过程中，学生永远是学习的主体，教师 要为他们创设探究的氛围，组织他们在参与中学习，在活动中领悟， 在创新中发展。能激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学， 能使学生 获得积极的、深层次体验的教学，能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学， 能真正做到 以参与求体验，以创新求发展 的教学， 才能有效促进学生的发展。三、探究发展是课堂教学的精髓在课堂教学中，要有意识地让学生在自主学习、交流合作中，逐 步提高独立探究的意识，增强与人合作的需求感。从而学会学习

7、、学 会做事、学会做人，学会与人交往和合作。这是课堂教学研究的主攻 方向。语文课程标准指出： 积极倡导自主、合作、探究的学习 方式，必须根据学生身心发展和语文学习的特点， 关注学生的个体差 异和不同的需求， 爱护学生的好奇心和求知欲， 充分激发学生的主动 意识和进取精神。 我认为，应抓住 小学生主体性的发展 和 探究精 神、实践能力的培养 ，着眼于学生的可持续发展，使学生成为具有 综合素质的人才。 这就极其需要拓宽教育教学的视野， 语文中进行探 究学习，对培养自主学习能力有极大的促进作用。语文中探究学习， 是学生在语文实践中获取知识、方法、情感体验的过程。探究的可以 是文章的思想、内容，也可以

8、是词句之美、景色之美、情感之美、意 境之美，也可以是学生感悟学习过程，领悟学习方法的过程。 探究 更重要的还不是结果，而是探究过程本身，然后获取探究的乐趣，培 养学生主动探究的意识。 探究性学习的目的在于改变学生由单纯地接 受教师传授知识为探究学习方式， 为学生构建开放的学习环境， 提供 多渠道获取知识， 并将学到知识加以综合应用于实践的机会， 促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略， 培养穿新精神和实践能力， 发展学生个性。 随风潜入夜，润物细无声 ，对孩子的教育不是一朝一夕的事情， 需要我们的老师细心、耐心地教导、引领。但我相信随着新课程改革 的不断深入，教学理念、教学手段的不断更新，

9、会出现了更多让人们 感到高兴的事情。 我们的语文教学课堂才会真正地发出金子一般的光 彩，语文教学才会真正的姓 语 。第 2 篇：语文新课程标准学习心得体会工作之余，我又一次学习了小学语文新课程标准，范文之心得体 会: 语文新课程标准学习心得体会。学习新课程这段时间，我对过去 的教学思想和行为进行了反思， 对教研活动的开展也有了更多的思考。 用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视， 这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。 现将这次学习 总结如下：（1）通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要， 对 义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求： 比如，要求学生会略

10、读 和浏览，掌握搜集和处理信息的能力； 将听说能力整合为口语交际能 力，特别提出了口头交流和沟通的要求。 提出了写作和生活实践紧密结合的要求，心得体会语文新课程标准学习心得体会 。提出阅读、 书写与写作的速度要求， 并有量化指标。 更重要的是注重了学习方法 和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。（2）通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文 教学中忽视学生的主体地位、 忽视人文精神和科学精神的培养、 过分 追求学科知识系统的错误倾向。 我们应积极倡导、 促进学生主动发展 的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习 和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用

11、的语文能力。 并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师， 提升全体 语文教师的业务修养。（3）教学中，我们应从 师道尊严 的架子中走出来，成为学生学 习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是： 观察、倾听、 交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现 火花 。教师倾听学生的心声，是 尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情 感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现 交流。（4）在教学进程中，注重培养学生的创新精神。 语文课程标准 首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。 即要求语文知识的综 合运用、听说读写能力的整体发

12、展、语文课程与其他课程的沟通、书 本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神， 培养策划、组织、协调和实施的能力。 突出自主性，积极主动地参与， 特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法 三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、 创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法 上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。 时代 赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，开展时效性强的教研活 动，构建和楷高效的语文课堂。第 3 篇：小学语文新课程标准学习体会一、必须知道新课程标准与以往教学大纲的区别 以往教学大纲突出了

13、知识的主体地位，它主要是对教师如何教教 材提出了明确的要求。 新课程标准在以往教学法大纲的基础上， 突出 了教学中学生的主体地位， 以及在课程学习中 人 的作用，尤其是学 生的作用， 还注重教学法的指导。 我们每一位教师都应该认真地研究 学习新课程标准，明白新课程 新 在什么地方，才能体现 新 字。二、做到学生的主体地位得到真正的体现学生是学习的主人，这是我们现代教师的共识。如何体现学生在 学习中的主体地位呢？这里应该注意不要走入两个极端， 一个不敢放 手，一个是完全放手。我想在课堂上要注意这样几点： 1. 要注重培养 学生学习的自信心； 2.要注重培养学生良好的学习习惯； 3. 要注重培 养

14、学生好的学习方法； 4. 要正确客观地评价学生的学习结果。 这里尤 其要注意的是不要过分夸大学生学习的自主性。 教师应该充分地认识 到自己班级学生的知识水平和学习习惯的发展层次， 以便自己灵活地 制定教学计划。三、充分利用现代教学手段进行辅助教学运用多媒体教学已经是现代教学的一个趋势，但永远不会成为唯 一的手段， 永远不会替代教师在教学中的作用。 我们设计的教学课件 是为了更好地进行教学， 但课件却不应成为左右课堂进程的主要因素， 人才应该是教学活动的主体。 教师过分依赖课件， 就会造成我们培养 出来的人模式化， 不利于不同的学生的不同发展。 社会的进步在于它 存在各种各样的矛盾， 如果都是一

15、个模具 造 出来的，那还有什么矛 盾，还怎么促进学生进步？教学中，教学手段的运用应该是多变的， 是根据不同的学生和不同的教学情境而设计的。四、认真钻研教材，依据课程标准把握教材的特点讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体 系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系， 弄清教科书各种设计的意图和着力点， 比较新课程与旧教材的区别和 联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获， 以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到课程标准 提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。我觉得，如果我们对新课标学习掌握的不到位的话，其结果必然 是轰轰烈烈的学

16、习，平淡无味的实践。可以说是 穿着新鞋走老路 。 所以说，加强学习是工作的重心，实践是学习的核心，这次我们毕竟 是摸着石头过河 。课标吸取来的经验在实施过程中还得要再接受考 验的。一切是既熟悉又陌生的！ 这就要求我们在实施过程中构建学习 实践提高再学习再实践的良好的发展过程。 在这个意义上讲， 课标的实施是复杂的，任务是艰巨的。透视种种现象，可以使我们在 学习实施新课标的过程中，不断的发现、调整、完善自己，真正落实新课标的要求，做一个合格的教师。第 4 篇：新课标学习心得体会说真的，新课程实施已经多年， 但我并没有认真地去研读过新 初 中思想品德课程标准，在教学上也是浑浑霍霍，凭着十几年的老经

17、验不知误了多少子弟。去年第二个学期以来，我摆正了心态，挥手告别过去，认认真真，真真正正地研究教学，以求自我专业的发展。我开始学习其他教师的论文，学习过程中，我发现了一个现象：这些教师的论文中都不约而同地谈到了新的初中思想品德课程标准。因 此，带着疑问， 我认真地学习了这个新课标，再结合自己具体的教学 实践，我有了以下几点心得体会：一 、教师要成为终身学习者教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新 课程相适应的教育理念。 为达成这一目标， 教师首先要把自己定位成 一个学习者 。1 、要学新的课程标准，理解新课程的目标，准确把握课程功 能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把

18、握新课程的精髓。 例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较， 其体例、 结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。 新的思想品德课程 设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标， 以成长中的我、 自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。2 、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下，教 师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质， 形成多层次、 多元化 的知识结构 ; 有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式， 创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。 因此，为了 适应教学，教师应通过自学或培训等方式， 提高自己的专业理论水平。 其次，通

19、过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总而 言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。3 、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学研 究前沿的最新成果最新知识， 还要学习与提高对人的认识， 现代教育 技术手段的运用以及教育研究等方面的知识， 构建多元化的知识结构， 使自己不仅会教， 而且有自己的教育追求与风格。 现代教师不再比喻 为一桶水 ，而应当被比喻为 一条不断流动的河流 ， 装满一桶水， 享用一辈子 的思想已不适应现代社会的发展。二、师生之间和教师之间要积极主动合作教育家陶行知说过： 真教育是心心相印的活动 。1 、师生合作在新课程中，传统意义上被认

20、为是知识传授者的教师的教与学生 的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的 学习共 同体，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的 教与学的氛围，创设师生 对话 的情境，使学生体验平等、自由、民 主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求 知的欲望、 开拓创新的激情和积极进取的人生态度。 这就需要教师与 学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系， 以达到共同合 作完成知识建构的目的。2 、教师与教师之间的合作例如，在新的课程中要开设思品综合实践活动课，由于综合实践 活动课包括的知识的内容很广，有信息技术、各种专业知识、科研方 法等。因此，对绝大多数

21、教师而言，是不能包打天下的，几乎很难独 自一人很好地完成该课程的教学指导工作。 这就要求教师从个体走向 合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科， 从独立完成教学任 务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。 在教育学生学会合作 的同时，教师首先学会合作。三、教师要成为学生的促进者教师作为学生学习的促进者有五大内涵：知识体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的激励者，学习能力的培养者和人生的引路人。新课程理念教师学习体会新课改新理念心得体会新课程改革提出了“自主、合作、探究”的学习方式，强调课堂 教学要体现“学生的主体性”，“师生在教学中应该是平等的交流” 等理念。作为一种全新的教学理念，

22、新课程改革不仅改变着学生的学 习生活，也改变着教师的教学模式。由于新课改的许多理念最终是要 通过教师的课堂教学行为而得以实现的，要构建和谐、互助、愉悦的 多元交流和相互支撑的鲜活课堂生活，合理有效地开发各种教学资源, 教师是推进课改的最关键因素。那么，怎样在新课程标准理念下，促 进高中生物新课程教学中教师教学理念的变革和教学行为的创新 呢？我认为在教学中应突出学生学习的主体性、主动性、合作性以往 教学中，通常看成绩，注重结果，轻过程，课堂上教师安排好一切。教师把重点、难点分析透彻，再讲解给学生，学生通常被动接受，缺 少参与；教师几乎把所有的原理、概念、具体的生物知识都当作定论 呈现给学生，没有

23、给学生留下发展的空间；教师把形成结论的生动过 程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联 系。而开放式教学可以改变过去学生“等、靠、要”的被动形势，学 生在这种学习氛围中自己探索、辨析思考，自己去体验，为其终身教 育打下了坚实的基础。现使用的新教材中设置了很多活动性栏目， 为 我们使用开放式教学模式提供了很好的素材。 因此，在教学中我放手 让学生进行探究，变老师教为真正学生动手探究，不怕学生出错。走下讲台，让学生动手、动口、动脑，让学生互相充当老师，互相 学习，师生互动，生生互动，只有创造出这样的氛围，才是学习的环 境。学生讲的可能不是很圆满，应根据学生实际掌握知识的情况，对

24、 有一定难度的题进行点拨，这样既节省了时间又能根据学生情况， 使 学生牢固的掌握了知识。在新课标下教师要构建新的课堂教学模式，改变传统教学模式下 的某些做法，但并不是完全否定接受式学习，否定教师的讲解。教和 学的方式受多种因素制约，有些很难理解问题限于学生的知识水平、 理解能力，即使讨论也不会有什么效果，这就要求我们教师要灵活处 理，不能刻意的追求某些教学的外在形式，把课堂教学版式化。教学 中只要能让学生动起来，积极思考、交流，体现学生的主体地位，使 学生养成良好的学习习惯和思维方式， 就是我们的教学目的。新课改 对我们教师来说都是第一次， 毕竟我们和我们的学生都是接受式教育 的产物，要想一下

25、改过来可能会遇到种种困难。 因此我们应尽可能的 发挥学生的主动性，在课堂上给学生以参与的机会。以上是我实践新课改的点滴体会和看法。作为新课改的具体实践 者，我坚定新课改方向不动摇，对生物学课改的过程不断进行探索， 伴随着高中生物新课改的步步深入， 我会一路实践一路总结， 在课改 中成长，当然也会在课改中收获，我坚信新课改是振兴国家教育，适 应国际潮流， 全面提升学生素质的唯一选择。 只有改革旧课程才是教 育的出路， 我会继续发挥新课改教学的主动性和创造性， 使自己的专业素质与课改一起成长。新课程标准教师学习培训工作总结信庄小学为了搞好这次新课程标准教师学习培训工作，使学习培训工作真 正发挥实效

26、 , 我们对本次培训学习工作做了周密的计划和安排 . 按照 培训学习计划 , 我们圆满的完成了这次培训任务。现就本次新课标学 习培训的组织实施情况总结如下：一、组织实施情况。为了加强对课改培训的领导，学校成立了专门的新课程标准教师 学习培训工作领导机构。学校按照学区中心校的相关要求，结合我校 新课程标准教师学习培训工作的实际需要，成立了具体的领导机构。组长：张明恒副组长：张永俊成员：刘玉珍郭凤英张彦治 王淑芳为了使课改培训富有成效，学校对本次新课程标准教师学习培训 工作的组织实施进行了认真的准备和详尽的安排。 提前拟定具体安排, 及时下发新课程标准，教师学习培训工作资料，确保参培教师有书可 阅

27、。为了加强对本次新课程标准教师学习培训工作的组织和管理，学校按照学区中心校的指示，严格按照要求，认真筹划，精心组织，要 求老师们以积极、开放、学习的心态认真参加培训学习。同时，对参 培教师的培训学习笔记、学习心得等培训过程资料进行了及时的收集、 禾口完善，存档。二、教师们参培学习情况。今年的新课程标准教师学习培训，是对学科教师组织实施的一次 课改培训学习活动，从上到下都很重视，在培训学习过程中，教师思 想上重视，认识到位，态度端正，虚心好学，积极思考，学习笔录详 实完整，三、通过本次新课程标准教师学习培训，受训老师有如下体会：1. 转向以学生发展为本的方向，注重学生潜能的开发、能力的培 养和智力的发展。2. 在注重基础知识和基本技能的同时，还要注重基本能力和基本 态度的培养。3. 加强道德教育和人文教育、环保