实小五星教师评价标准

1、五星教师评价标准：备课、上课、作业、辅导、质量检测、教科研 备课 1. 合理编排教学进度、教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教 具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，教学思路清晰。 2. 按不同课型要求备课。新授课必须包括：课题、授课日期、课程标准、教学 内容、教学目标的定位、教学重难点的确定、课型与教学方法、教学时数、教学 准备、教学过程设计、教学资源的利用、板书设计、课堂小结、练习与作业、教 学后记；复习课（包括习题课）要有课题、教学目标、复习范围、重点和过 程、总结、后记；讲评课（包括试卷、作业）要有课题、教学目标、讲评重点 和过程。 3. 以“教师为主导，学生为主体”

2、，设计学生可能出现的问题与学生自主讨论 的题目，体现“自主、合作、探究”的理念。 4. 课堂练习及实践活动设计，面向全体，形式多样，层次分明。 6. 5. 提倡每课时撰写针对实际认真分析后的教学反思（教学后记）。 超课时备课，每学期检查两次教案（电子备课），要及时送检。 达到指标要求获五颗星；基本达到要求获四颗星；两项未达要求获三颗星；两 项 以上未达要求获两颗星。 上课 ,严格按课程表上课，不得随意调课、缺课；任课教师提前两分钟到达教学场 所 组织教学，不中途离堂，不拖堂。 站立讲课，精神饱满，仪容整洁，态度和蔼；不做与课堂教学无关的事情。 ,教学手段现代化，充分发挥各种现代化教学设施的作用

3、。 .课堂秩序良好，无体罚或变相体罚学生现象； 按教学计划进行教学，保证教学效果。可对课程进度微观调整，但不可比计 划 进度太快或太慢超过五天课时。 教学目标明确，教学重点突出，教学过程优化，教学方法合理有效，体现面向 全体学生，体现课改精神，教学效果好。 达到指标要求获五颗星；基本达到要求获四颗星；两项未达要求获三颗星；两项 以上未达要求获两颗星。 作业 .作业布置科学、有效、针对性强，形式多样，无机械重复作业和惩罚性作业； 作业量适中，作业次数符合规定要求。 批改及时，应在下一次上课前完成作业批改，发还学生并做反馈讲评。 作业要全批全改，无漏批、错批 现熟批改率100%, 律用红笔批改，对

4、 完成作业有困难的学生提倡面批面改。 严格按照教研室下发的学科作业相关规定执行 达到指标要求获五颗星；基本达到要求获四颗星；两项未达要求获三颗星；两项 以上未达要求获两颗星。 达到指标要求获五颗星；基本达到要求获四颗星；两项未达要求获三颗星；两项 以上未达要求获两颗星。 辅导活动 1. 随时掌握学情，及时查漏补缺，辅导形式多样，方法得当，措施有效; 2. 体现对不同层次的学生进行辅导。对学有余力的学生，可适当提高要求，使 他们学有所长；对学有困难的学生，要倍加爱护，恰当引导，促使他们提高学习 成绩。 3. 辅导对象具体且不低于20%,目的明确，针对性强，有详实的辅导记载。 4. 学科辅导有成效

5、，学生在各级学科类竞赛中获奖。 达到指标要求获五颗星；基本达到要求获四颗星；两项未达要求获三颗星；两项 以上未达要求获两颗星。 质量检测 1. 按单元对学生进行测试，作好成绩统计。 2. 按要求认真、细致开展阅卷工作，无错判、漏改、误登等现象。 3. 期中、期末考试后，认真开展质量分析，客观撰写质量分析材料，按时交教 导处。 4. 监考工作依规、守时。杜绝以下违规现象：迟到、中途离岗、不按规定时间 开考和结束考试、考场秩序混乱、做与监考无关事情、不按规定收取试卷、漏收 5. 非考试科目在加强平时考核的基础上，在期末考试前进行全面系统的期末考 核，以能力考核为主，知识考查为辅，可采用面试、作品、

6、技能测试等方式进 行 考核，考核结果记入学业成绩档案。 达到指标要求获五颗星；基本达到要求获四颗星；两项未达要求获三颗星；两 项 以上未达要求获两颗星。 教科研 1. 积极参与国家、省市级课题研究，鼓励教师开展实用型微课题研究。 2. 每位教师每学期必须撰写一篇教学论文，每学期业务学习笔记字数不少于 字。 3. 积极参加学校、年级组、学科组的教研活动，不迟到，不无故缺席，教研活动 时积极发言。 4. 坚持经常听课学习，听课数量每学 期不少于 节。听课笔记客观详实，有实 录，有评点。 5. 鼓励教师参加各级教育主管部门举办优质课、优秀论文、案例、课件等教学 评比竞赛活动。 达到指标要求获五颗星；基本达到要求获四颗星；两项未达要求获三颗星；两项 以上未达要求获两颗星。 加分项 1. 承担 学校公开课及观摩课任务的加一颗星；承担市调研授课任务的加两颗星。在各项 教学评优活动及竞赛中获学校、区、市、省、国家级奖励的分别加1、 2、3、4、5颗星。指导学生参加各类竞赛获区、市、省、国家级奖励的分别加 2、3、 4、 5 颗星。 2.教师在各级公开刊物上发表文章的，按市、省、国家级分别加3、4、5颗星。 有实验课题获得成