将相和教学案例

1、将相和教学案例【教学目标】1、学习第二、三个故事，找出事情的前因后果，了解三个 故事间的联系。2、有感情地朗读课文。3、根据人物言行，了解人物的性格特点。 【教学重点】 弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故 事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难 点。【教学过程】一、复习导入 上节课我们学习了完璧归赵这个小故事，那么利用课余时 间，同学们把完璧归赵排练成了一个课本剧，你们想看吗让我们在欣赏的过程中在一次体会蔺相如的机智勇敢吧 好，有请各位小演员欣赏课本剧表演。同学们，他们表演的棒吗 ?让我们在一次为他们的精彩表演 鼓掌吧 !同学们，这节课蔺相如又会给大家留下什么印

2、象，又会出现 哪些人物呢 ?下面，我们就继续学习这篇课文。二、学习“渑池之会”1、用自己喜欢的 方式读“渑池之会”部分，边读边思考： 课文呈现给我们的又是一个什么样的蔺相如呢 ?（ 引导学生用不同的词语回答：机智勇敢、随机应变、不畏 强暴。 ）2、为了表现人物的品质，作者主要通过对人物的语言、动 作进行生动细致的刻画。默读这部分，用曲线划出表现人物 品质的句子，用横线划出表现人物品质的动作来。3、指名回答： 引导：那么，同学们，堂堂一国之君竟为对方弹奏乐器，的 确是有失体面，而，聪明的蔺相如不惜以死相逼，让嚣张的 秦王为赵王击了一下缶，我们从中难道仅仅看出了蔺相如的 机智勇敢吗 ?还明白了什么

3、呢 ?（ 对，更重要的是他维护了国 家的尊严。 ） 那么，你们认为蔺相如有资格官升三级吗 ?但是，同学们，你们忘了一位幕后英雄。谁?没有这位幕后英雄，赵王能够安全返回吗 ?为什么 ?（ 在边境上做好了抵御 秦兵的准备。 ）4、评书表演。5、小结： 没有廉大将军的鼎力相助， 或许秦王就会致人于死地。 可见，第 2 页只有廉颇与蔺相如的团结一致， 才能保证赵国的安全。 但是， 他们能这样一直和睦下去吗 ?下面，我们一起来学习第三个 故事“负荆请罪”。三、学习“负荆请罪”1、“负荆请罪”部分：默读这部分。故事中的主要人物有谁 ?用不同符号标出人物的语言和行动。 读一读划的句子， 仔细体会， 表现了人

4、物的什么品质。（ 特别告知：允许前后左右窃窃私语。 ）2、组织反馈。3、小组合作： 丰富人物对话。4、评选出最佳创意奖。四、总结延伸 1、通过学习，你们知道廉颇和蔺相如有什么共同点吗?你们更喜欢谁呢 ?为什么 ?2、结合我们的学习生活，学了本文后你有什么感受或者是 收获呢 ?给大家一分钟时间考虑。【反思】将相和 （第十册 ）是一篇历史故事， 是根据司马迁 史记 中的廉颇蔺相如列传改写而成的。第 3 页它以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之 会”“负荆请罪”三个小故事，写出了将相之间由“和”到 “不和”又到“和好”的转变。根据课文的特点，我让学生 在通读课文的基础上，画出能体现人物精神品质的语言和行 动的句子进行体会，然后再采用读读、说说、演演的方式来 指导学生学习这三个小故事。由于课文篇幅较长，学生读一遍课文就需要六七分钟，所以 课堂上我让学生分小组画出描写人物语言、动作的句子后， 给小组讨论的时间不够充分，对学生品味句子指导的也较 少。这一方面是课文篇幅较长的原因，另一方面也是备课时 考虑的疏忽。鉴于课文的故事性很强，让学生排演课本剧， 既加深了对课文的理解，也活跃了课堂气氛，学生的积极性 较高。值得一提的是， 学生排演课本剧时虽然要发挥