我是学生演讲稿3篇

1、我是学生演讲稿3篇胡琳琳今天阳光灿烂，可我却被感冒折磨得格外疲惫，整个人无精打采的，心情自然也很糟。在 上课铃声的催促下无奈地向教室走去，准备布置学生自习。走进教室我却看到了意想不到 的情景一一几乎全部的学生脸上洋溢着期盼的兴奋，眼睛盯着教室门口，小手高高举起， 后排有的学生还站了起来。一看到我就更高地举手，还急切地叫着：我、我、老师，我.黑板上整齐地写着一些多音、形近等。原来，学生们都在争抢今天小组竞赛的机会。瞬间，我的心里有说不出的惭愧和感动。为自己的偷懒而惭愧，被学生的热情所感动。在 这种感动里，疲惫和困倦不知不觉消失的无影无踪；在这种热情里，我走上讲台，走进课 文，跟学生一起完成了精彩

2、的一课。课后，我在想，今天的精彩源于我的改变。我也经历过毫无头绪的自主学习，经历过流于 形式的小组合作，经历过死气沉沉的汇报展示，经历过启而不发的感悟点拨，经历过毫无 兴趣的评价效果。我也感到束手无策，总是烦躁地责备学生不听话、不配合。面对责备， 学生更加不敢说、不愿说。我茫然无措，只好去书中寻求帮助。教师专业标准解读中的一段话让我恍然大悟以人为本才是教学的根本，教师要学会换位思考，经常设想自己是学生会怎样？教师要做到把时间让给学生，把空间让给学生，把角色让给学生，把精彩让给学生。”于是，我开始认真改变，认真去想假如我是学生”。以前，我总是问学生：听清楚了吗?”现在我会问： 不知道我说明白没有

3、？ ”以前，我总是认为学生应该这样，应该那样；现在 ，我总是在想，我这样做学生会同意吗？能接受吗？一开始，学生并没有发现什么不同， 渐渐地，他们感受到了我对他们的尊重，对他们的关注，也开始有了不同程度的变化，有 的敢说了，有的想学了 首战告捷，我再接再励，开始在小组捆绑式评价上想办法。当然 ，无论做什么，我都不忘提醒自己假如我是学生”。首先，我以学生的身份和每位小组长互相学习，教给他们组织学习的顺序、分配任务的方 法、语言表达的技巧等，让组长们有了跟老师做朋友的优越感和被老师信任的责任心。然第1页共8页 后，我又用学生容易接受的方式制定出符合学生心理的一些竞赛规则和评价制度。以此调动学生参与的

4、积极性，激发他们好学乐学的兴趣。收到一定效果之后，接着再提高要求。让所有学生都意识到：如果不全员参与、快速学习，就没有进入竞赛的资格；如果不积极交流、大胆表达，就不会产生集体的智慧；如果不开动脑筋、大胆创新，就失去必胜的筹码整个过程，我都站在学生的角度去思考、去引导、去参与、去帮助。一段时间之后，就形成了在小组学习时，组长目的明确、组织有序，组员积极参与、服从分配的状态；加上竞赛规则和评价制度的激励，大多数学生热情高涨，唯恐落后。这也许只是微不足道的收获，却带给我满心的惊喜和感动。在课改的道路上，在教学的过 程中，还会有很多困难，我愿意和学生一起学习，一起努力。让 “假如我是学生 ”的思想时

5、刻伴我前行。假如我是学生会主席演讲稿各位评委，老师，大家好！今天我演讲的题目是假如我是学生会主席。三年时光如同湍急的江流匆匆逝去。命运的小舟，何去何从，就在于此时考场上，一番苦 苦拼搏！回首往事，虽然有过许多辉煌；曾经在风雨之夜送小同学回家，赢得过一番感激 的话语；曾在俄文竞赛场上小露锋芒，搏得过一片祝贺的掌声；曾经运动会上夺得奖品。 对于做了九年的班长，现担任团支部书记，副班长兼学习委员的我，在那一条坎坷不平的 道路上，又留下了多少歪歪斜斜的足迹 唉，也许这些会把我的光辉前程轰毁得一团漆 黑！是呀，假如让我是学生会主席，我一定会再绘蓝图，重塑自我！我现在要大胆地向学生会骨干请缨，担任起学生会

6、要职。在同学们面前发表热情洋溢的就 职演说，展望班组灿烂的前景。学生会骨干笑着向我颔首，说我志气如虹。于是我严格履 行起我的职责，用铁腕把干部团结得如一道坚不可摧的长城，并与大家约法三章。学校在 我们的治理下有了很好的学习氛围，大家无论什么时候都保持着铁的纪律，即使是狡黠好 动的学生也必须向这个方向培养的发展。那么成绩优秀者纷纷把援助之手伸向差生。无名 英雄也层出不穷，联篇而志的感谢信映红了公布栏。期末，我从校长手中大方地接过一面 鲜艳的优秀的学生会主席的旗帜，校长笑了。再不是昔日的逃兵 了，会场上扬起一片哄笑，班主任和老师纷纷向我投来善意的目光 我要摔碎成绩平平的绊脚石，把总成绩拉上去。饭后

7、，便只身潜入老师的办公室，顺着他们的指头窥探爱因斯的奥秘；晚自习下了，莹洁的月光灯下，我还咀嚼着尖子生授给我攻克牛顿定律堡垒的锦囊妙计。我知道，掌握规律至关重要，但还要以基础为后盾。我的汗 水洒遍了课本的每一页，于是我的成绩直线上升，在全校居然首屈一指。终于，在全能竞 赛中，我创造了伟大记录，冲出仙桃，跨过湖北，走向全国。激动的泪水簌簌滚腮而下 我不能忘记身体是事业的本钱，我在温和的晨光中做操，在火红的晚霞里散步；也不能忘 记扬我之长，文学的梦，还是编织的更美；更不能忘记，成功还仅仅是萌芽，战斗正未有 穷期。呵！学生会主席的要职，我这般热切地懂憬着你，我能拥抱你吗？假如是真的，我生命的 琴弦将

8、奏出人生的最强音！假如我是学生会主席演讲稿各位评委，老师，大家好！今天我演讲的题目是假如我是学生会主席。三年时光如同湍急的江流匆匆逝去。命运的小舟，何去何从，就在于此时考场上，一番苦 苦拼搏！回首往事，虽然有过许多辉煌；曾经在风雨之夜送小同学回家，赢得过一番感激 的话语；曾在俄文竞赛场上小露锋芒，搏得过一片祝贺的掌声；曾经运动会上夺得奖品。 对于做了九年的班长，现担任团支部书记，副班长兼学习委员的我，在那一条坎坷不平的 道路上，又留下了多少歪歪斜斜的足迹 唉，也许这些会把我的光辉前程轰毁得一团漆 黑！是呀，假如让我是学生会主席，我一定会再绘蓝图，重塑自我！我现在要大胆地向学生会骨干请缨，担任起

9、学生会要职。在同学们面前发表热情洋溢的就 职演说，展望班组灿烂的前景。学生会骨干笑着向我颔首，说我志气如虹。于是我严格履 行起我的职责，用铁腕把干部团结得如一道坚不可摧的长城，并与大家约法三章。学校在 我们的治理下有了很好的学习氛围，大家无论什么时候都保持着铁的纪律，即使是狡黠好 动的学生也必须向这个方向培养的发展。那么成绩优秀者纷纷把援助之手伸向差生。无名 英雄也层出不穷，联篇而志的感谢信映红了公布栏。期末，我从校长手中大方地接过一面 鲜艳的优秀的学生会主席的旗帜，校长笑了。再不是昔日的 逃兵了，会场上扬起一片哄 笑，班主任和老师纷纷向我投来善意的目光 我要摔碎成绩平平的绊脚石，把总成绩拉上

10、去。饭后，便只身潜入老师的办公室，顺着他们的指头窥探爱因斯的奥秘；晚自习下了，莹洁的月光灯下，我还咀嚼着尖子生授给我攻克牛顿定律堡垒的锦囊妙计。我知道，掌握规律至关重要，但还要以基础为后盾。我的汗 水洒遍了课本的每一页，于是我的成绩直线上升，在全校居然首屈一指。终于，在全能竞赛中，我创造了伟大记录，冲出仙桃，跨过湖北，走向全国。激动的泪水簌簌滚腮而下我不能忘记身体是事业的本钱，我在温和的晨光中做操，在火红的晚霞里散步；也不能忘 记扬我之长，文学的梦，还是编织的更美；更不能忘记，成功还仅仅是萌芽，战斗正未有 穷期。呵！学生会主席的要职，我这般热切地懂憬着你，我能拥抱你吗？假如是真的，我生命的 琴

11、弦将奏出人生的最强音！假如我是学生会主席我是教师演讲稿3篇尊敬的各位领导，各位老师：大家好!首先感谢各位领导给我这次发言的机会，感谢各位同事一年多来对我的关心和支持，谢谢您们！让我站在这儿面对众多的老教师，优秀教师而发言，我深感自愧不如。今天，我就把自己 一年来得工作体验与大家一起分享吧。自从踏进一中的校门我便体会到作为一名人民教师 的责任，那就是放飞学生的希望，让孩子们都能成材。作为一名年轻教师，我深感自己在 业务工作上的众多不足：业务水平有待于大幅度的提高，教学经验完全空白，知识领域有 待于拓展。针对这些不足，在日常的教学过程中，我努力做到如下两点：1在备课时，做到仔细备课，延长备课过程。

12、熟度教材，提炼教材，精心组织教案。发现 疑难问题及时向老教师请教。在对教材的分析上，多听取老教师的意见，多学习他们钻研 教材教法的精神。多听老教师的课，做好听课记录，学习他们的知识传授过程，教学方法 ，教学艺术，然后在进一步发现自己在备课中的不足，以补充和完善教案。2、在课堂上，充分调动学生学习的积极性，提高课堂效率，很抓过程的落实，做到上一节 课就有一节课的收获。除此之外，我还尽力做到让学生感觉到老师是我们班集体中的一员 ，努力拉进与学生的距离，多与学生沟通，让学生从心理上接受老师的严格要求，同时不 放弃任何一位学生，平等对待每一位学生，多给基础差的以鼓励，帮助他们树立起学习的 信心，提高学

13、习的兴趣。做为一名教师，我以人们教师的光荣称号而自豪。所以，从踏进教坛的第一天起，我就无 悔地坚守教书育人这芳沃土，并用自己的青春和热血谱就奉献之歌，因为我知道，雄鹰用 翱翔回报蓝天、骏马用驰骋回报草原、我惟有把热情与梦想，创新与开拓奉献于教育事业 ，奉献于我们的嘉祥一中，只有这样才能无愧于人民教师的光荣称号。我们一中是一个精英辈出，卧虎舱龙之地。所以，面对成绩我感到有更多的压力，更重的 责任。但我还是将一如既往的踏实工作，以更加优异的成绩来回报学校对我的栽培。谢谢大家!第5页共8页演讲稿：我是教师我自豪古语有云： “家有半斗粮，不当孩子王 ”，这句话真说尽了老师的无奈与辛酸，从教十几年 ，我

14、最了解个中含义。 “闻鸡起舞 ”属于老师，通宵达旦属于老师，循循善诱属于老师，语 重心长、苦口婆心都属于老师。一家一户一个孩子尚且难倒了不少父母，一个班几十个 “小 皇帝 ”的集合，这孩子王难当，就可想而知了。然而我自豪：我是老师！我不喜欢人们把老师比作蜡烛，它太容易让人想起李商隐 “蜡炬成灰泪始干 ”的诗句， “流泪 ”的调子太悲， “成灰 ”的结局太凄苦。老师的心里压根就没那么多的悲与苦。我也不希望人 们把老师比作春蚕，它太容易使人想到 “作茧自缚 ”的成语，天外有天， “作茧 ”拘囿了老师 的眼界；山外有山， “自缚”隔断了老师的攀登。老师不是 “自闭桃源称太古 ”，而是 “要栽大 树擎

15、长天 ”。我喜欢人们把老师比作 “园丁”，耕耘不辍；我喜欢人们把老师比作“渡船 ”，笑傲沧桑；我喜欢人们把老师比作 “太阳 ”，热血满腔。我也喜欢人们把老师比作 “犁铧”：犁 开了混沌愚昧，犁开了灵与智的心窍，犁开了青春亮丽璀灿的光环。我更喜欢人们把老师 比作桥，因为桥能忍辱负重，却铁骨铮铮！桥，有坚实的基础，有坚韧的脊梁，土埋水淹，不浮不躁，风吹雨打，岿然不动。桥，有宽阔的胸怀，对践踏不计较，对感激不自喜，对讥讽不怨愤；桥，有兢兢业业的奉献精神，每天笑迎笑送各方宾客，豁达地挺着脊梁把人们送到彼岸。还图什么呢？只要人们前行的步伐平稳，就永远满足于那些不经意的脚印。还需呐喊吗？只要脊梁上的车轮隆

16、隆地辗 转不停，就绝不沉醉于其它赞美的声音。老师是桥，有桥的恬淡和气魄。老师凭着一支小小的粉笔，一方小小的黑板，一颗热乎乎的心，在平凡的岗位上造就了多 少人才，多少英雄！毛泽东是英雄，邓小平是英雄，而英雄的背后少不了无名英雄 老师！如果说毛泽东缔造了新中国，而老师的手中则创造着世界的未来。如果说邓小平描 绘出改革开放的明天，则老师就是连接着今天和明天的那座桥。老师平凡，但老师的事业 伟大，老师没什么可炫耀，但老师的辛劳明天一定值得骄傲，因为我们的学生，将来肯定有第二个毛泽东、第二个邓小平有无数个英雄！“山无脊梁要塌，桥无脊梁要散架。 ”老师有桥的旷达和操守。老师也许真的很清贫，缺少车子、房子、

17、票子，但我们老师胸有 “定心丸 ”，自然不羡东家 收“贡品”，西家人事往来多，反慕自家睡安稳；我们老师口含 “定风丹 ”，何惧“商风刮得世 人醉，金钱掀动万人心 ”？我们老师心铭诸葛孔明 “淡泊名利 ”言，自然是 “身是菩提树，心 如明镜台 ”；我们老师 “时时勤拂拭 ”，自然 “不会惹尘埃 ”。我们老师虽没有什么丰功伟绩， 但我们的人生价值在平凡的工作中得到了体现和升华。我们虽不是什么伟人，但我们为人 师者耕耘的是一片沃土、希望的田野，我们双手托起的是祖国的未来、民族的希望！ 人生路漫漫，我们若盯着享乐，则贪求无止境；若盯着权力，则权术无止境。但我们只为 知识，治学无止境；只知创造，贡献无止

18、境。在人生所观所求中，我们渐渐分出了高尚与 卑下，伟大与渺小，高雅与庸俗。让别人揶揄我们老师是 “一支粉笔，两片嘴唇，三寸不烂 之舌，教化四方幼稚吧 ”！我愿永远是桥， “衣带渐宽终不悔 ”，坚贞不渝，矢志不移，以一 腔热血，两袖清风，站三尺讲台，育 “四有 ”新人为荣。“居无求安食求饱，富不润屋德润身 ”，老师德载千秋，怎不骄傲？“会当击水三千里，自信人生二百年 ”，老师心底无私，能不自豪？我是教师我自豪演讲稿在短短的三年时光里，我在中心小学这片肥沃的土地上渐渐成长。三年的时光不算长，但 让也我品到了作为一名教师的幸福与感动。我幸福，因为我有我的学生们，感谢他们一直以来每句话、每一个微笑，感谢他们给我的 自信，让满身学生气的我却挺直了腰杆站在讲台上。同事们带给我了太多的感动与不可思议，而这份感动与不可思议我想只有用泪水去诠释。永远忘不了，那些来到学生前，走到学生后的同事们，忘不了，那些只爱学生却从来不顾自己身体的同事们。一句：“耽误了我一个人，保全了所有孩子，值了 ”让我从中读懂了无私奉献的真谛。听一位老师这样苦笑着说： “我都三天没和小女