小鹿的减法教学设计

1、小鹿的减法教学设计利通一小 王淑娟 【教学内容】小鹿的减法是语文出版社，义务教育课程标准实验教科书语文s版二年级下册第五单元中的第二篇课文。【教材分析】这是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。课文第27自然段的内容配有一幅插图。这幅图生动形象地描绘了獐子和小鹿不同的样子与神态，能激发学生阅读兴趣，引发学生想象，帮助学生理解獐子和小鹿对话的意思。【学情分析】低年级的学生都很喜欢读童话故事，本课正是童话故事。这对学生来说无疑是最好的学习动力。上学期学生学过几篇童话故事的课

2、文，再加上本文还配有精美的插图。可以让学生结合插图，观察獐子和小鹿不同的样子与神态，能激发学生阅读兴趣，引发学生想象，帮助学生理解獐子和小鹿对话的意思。本班学生是自己从一年级带上来的，所以对学生比较了解，大部分学生已经能够自主识字，在课堂上能积极思考，有个别学生有自己独特的见解，课堂上可以充分调动这部分学生的积极性。通过一年多的学习，学生已掌握了自学生字的方法，基本上了解了汉字的结构特点，认识了汉字的偏旁部首，这对识字、写字大有帮助。学生也会用序号标出课文的自然段。能够较流利地朗读课文。这些学生学习积极性高，92%的学生能够达到教学目标，个别同学接受知识能力较弱，还有几位同学注意力分散，这几个

3、学生需要教师在教学中多观察，多检查，多提问，通过指导，同桌互相检查反馈信息，达到完成本节课教学目标的目的。【设计理念】学习了新课程、新课标后，我对如何备课，如何写教学设计有了更深层的认识。尤其是听了韩立福教授的有效教学及评价，还有王洁教授的关于课例研修的方法讲座后，我对教学设计中如何备课，如何上课，如何对学生的学情进行分析有了进一步的了解。本节课的设计本着新课程倡导的“先学后教，当堂训练”的教学原则去设计。以激发学生的学习兴趣为出发点，以引导学生识字，看图读文为方法，引导学生在看图的基础上理解课文内容。教学中力求体现师生互动，生生互动的对话交流方式，以形式多样的朗读培养学生的语感，教育学生做事

4、情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。【教学目标】1、知识、能力目标（1）认识10个生字，会写8个字及6个词语。（2）默读课文，养成边读边想的读书习惯。学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用。2、情感目标通过默读，理解课文内容。使学生懂得不论做什么事情，只要有毅力，坚持下去，就一定会成功。【教学重点、难点】重点：认识10个生字，会写8个字及6个词语。有感情地朗读课文，积累句子并能模仿运用；懂得做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。难点：理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义。【教法设计及学法指导】1、教法设

5、计。新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求。尊重学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为：促进学生自主、合作、探究的“情境教学法”和“自主识字法”。 在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。教学中充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。2、学法指导。根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，运用“看一看、说一说、读一读、议一议、想一想、画一画、讲一讲、演一演等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动

6、探究，自主学习，合作学习。【教学准备】1、学生准备：课前预习做到，读课文10遍，用序号标出课文自然段。2、教师准备：多媒体课件、课文插图、小动物的头饰。田字格、生字、词语卡片。【教学时间】：两课时【教学过程】第二课时教学环节教师活动学生活动设计理念复习引入激发兴趣1、复习导入。2、板书课题，齐读。3、质疑：读了课题你想知道什么？今天我们就带着这些疑问继续来学习这篇课文。1.读生字、词语。2.齐读课题两遍。3.几名学生说一说。通过复习导入，温故而知新，激发学习兴趣。初读课文整体感知1、播放课文录音或范读课文。2、指名分自然段读课文。3、全班齐读课文后思考：最后小鹿造桥的愿望实现了吗？它是怎样造桥

7、的呢？4、全班交流、汇报。1.认真听录音。2.认真听，听后评议。3.议一议，说一说。4.交流、汇报。通过听范读、学生自读课文，对课文内容有个整体的感知。1、课件出示自学指南（一）。2、默读课文，出示课件（图），要求边读边观察：课文中哪几自然段描写了这幅图呢?3、指名读课文第一自然段，说说你知道了什么？板书：小鹿、造桥；獐子、铺路4、课件出示獐子图片，介绍有关獐子的资料。5、课件出示自学指南（二）6、练习说“汗淋淋”这样的重叠词。7、学习2-7自然段。指名读2-7自然段，思考：小鹿的减法指的是什么？请用“”画出有关的语句。指导朗读、齐读。理解句子。出示课件：“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一

8、天，就向成功靠近一步!”读一读这句话。谈自己对这句话的理解。抓住人物的心里用不同的语气读课文也是理解课文的好方法。你觉得该用怎样的语气来读他们的对话呢？。练习朗读。8、减法里的被减数是什么？你怎么知道的？小鹿说的成功指的是什么呢？“减法”的意思是什么？交流讨论；指名读；同桌赛读；用坚定的语气再读这句话。9、小鹿每天又是怎样做减法的呢？默读2-7自然段。课件出示句子“他从太阳升起一直汗淋淋的。”请用“”画出句子。图上的小鹿用身上的工具每天都要干什么？小鹿要做这么多的准备工作累不累？哪些词语体现辛苦？指导朗读。男、女赛读。齐读。10、课件出示“仿写句子”。11、过渡：獐子看到小鹿这样不辞辛劳，忙得

9、大汗淋淋的不停地造桥，它究竟对小鹿说了什么？书上又是怎样描写的呢？用自己喜欢的方式读3-7自然段。12、指导学生朗读。13、小组内分角色表演獐子和小鹿的对话。14、请一个小组上台表演。过渡：小鹿成功了吗？他为什么能成功呢？15、读一读课文最后两个自然段。结果如何呢？齐读8-9自然段；师引读獐子呢？生接读；獐子铺路有结果吗？1.读自学指南一。不出声读一读，看一看，想一想。2.标一标，说一说。3.说一说。1. 认真听。5读一读6练习说重叠词。7、读一读，画一画。说一说；用坚定的语气再读这句话。8、交流讨论；个别读；同桌赛读；齐读。9、默读2-7自然段。画一画句子；标一标词语；交流讨论；男女赛读；齐

10、读。10.练习补充句子。11、读3-7自然段。12、再读一读课文13.演一演。分角色读一读獐子和小鹿的对话。14.演一演；评一评。15.读一读；想一想；说一说。再有感情地读一读。本册阅读教学仍要坚持以读为主，读中感悟。在此基础上再指导学生读出语气。所以本课教学力求培养学生的默读能力，在看懂图意的基础上，分角色有感情地朗读课文，养成边读边想的读书习惯。课文第2-7自然段是重点部分，要引导学生反复朗读，再结合插图理解、体会。最后，通过提问：小鹿成功了吗？他为什么能成功呢？使学生感悟：只想不做是不行的，做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。交流感悟课件出示自学指南（三）1.课文写了一件什么事

11、？2.小组交流：你知道了什么？3.自由汇报，朗读感受。1.个别说一说。2.交流讨论。3.汇报感受。通过交流朗读后的感悟，使学生深刻理解课文所表达的思想内涵。总结同学们，我们也和小鹿一样有着大大小小的愿望，只要我们一定决心，坚持到底，遇到困难的时候也跟小鹿学着做做减法（减法一天，就向成功靠近一步），就一定能实现我们的愿望，因为坚持就是胜利。拓展延伸积累运用1、创造想像：一年后，小鹿和獐子在桥边相遇，他们会说些什么呢？2、你想对“小鹿”和“獐子”说些什么呢？3、把这个故事讲给大家听。1、议一议。2、自由发言。3.讲故事。通过创造想像，他们一年后相遇，各自都有所感悟。让学生说一说，加深对文章的理解。

12、板书设计18、小鹿的减法 小鹿 造桥 成功 （坚持到底）獐子 铺路 失败 （退却） 感悟：做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功【教学反思】要想上好一节阅读教学课，还是得深入课文，了解课文内涵，有自己独特的见解，光是查找资料，人云亦云，是上不好的。小鹿的减法是一篇童话故事，讲的是小鹿为了过河方便想造桥，獐子为了下山容易想铺路，但是都得花费整整一年的时间。小鹿想到做到，每天坚持从太阳升起一直忙到月亮出来，终于成功了；獐子只想不做，没有成功。在确定这篇课文的中心思想时，教参上和网上的一些资料都只是写：告诉我们，做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。只有“坚持到底”这一方面，而我觉得

13、，还应该有“光有想法是不行的，还应该把想法付诸于实际行动”这一方面，这样才更全面。教学时，我先从原因入手。同学们通过第一课时的学习，已经知道了小鹿要造桥、獐子要铺路的原因，所以，我把抓住他们愿望的关键作为导入都是因为出行不便，并在黑板上画简图做说明。接着，我追问：完成愿望的条件是什么？学生自然答道：得花费整整一年的时间。在这里，我是重点深挖的。因为教参和网上的一些资料仅止于花费一年时间，而且都是学生答完就放过。我却认为，这里应该是重点所在，小鹿和獐子都退却了，并不仅仅害怕花费的时间长，更深层的是什么呢？是这一年的时间里，每一天都要工作，都有活干，都有不可预知的问题、危险存在。所以教学时，我引导

14、学生：他们俩都退却了，只是因为时间长吗？学生很好，一步步说出了每天都要干活，很辛苦，还会有不可知的危险。达到了教学目的，第一段完毕。课文第27自然段是重点部分，要引导学生反复朗读，再结合课文插图理解、体会。教学时，我先让学生默读第2自然段，找到小鹿造桥的句子，画一画，并重点指导朗读：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。”“太阳升起”“月亮出来”表示时间的词语读稍慢些，为了强调时间长、任务重、强度大，要突出“一直”“累得”“汗淋淋”，作为重音，读重些，并训练学生说话：累得。这里是一个亮点，学生说着句子完成，并且频频使用成语。接着我出示课文插图，“小鹿要干什么去？”展开想象说一说：画

15、面上，小鹿背着造桥工具，很累的样子，獐子看见了，正在劝告他然后引导学生读獐子与小鹿的对话，体会不同的语气，再分角色读一读，最后播放一段flash，让学生配音。小鹿和獐子的对话反映了它们对事情的不同看法，引导学生讨论：364天和365天有区别吗？明白小鹿做“减法”的意义：他一天一天地坚持做下去，每做一天，就与成功靠近一步。然后用老师饱含感情的话语，配上舒缓的音乐，进一步让学生感受小鹿工作的辛苦、坚持的不容易，让学生更加明白“减法”的意义。最终，小鹿实现了自己的愿望，造成了一座结实的桥，同时在黑板的简图上画上一座桥，然后追问：这座桥方便了小鹿，还会方便谁？这一点也是参考书上没有的，我认为应该让学生知道：在方便自己的同时，又方便了别人，这样的事情才是一件好事。与之相反，獐子想铺路，但总是空想，不去行动，到老了也一事无成。这就是简略处理了，意在与小鹿做对比，并让同学们分别对小鹿和獐子说点什么