孔孟论学习教案

1、孔孟论学习阅读水平目标1）熟悉文言文的语言现象，感知古今语言的不同。2）感知文章的内容，揣摩作者的思想。写作水平目标能够对读书生活中的人和事发表见解。思想教育了解古今对读书的理解，树立良好的读书观。教学时数：二课时第一课时教学过程一、引言二、作者、作品简介论语是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。它是研究 孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和大学中庸孟子合为“四书”，成为儒家的重要经典。孔子（前551前479）,名丘，字仲尼。鲁国阪邑（今山东曲阜东南）人。春 秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。晚年致力于教育，整理诗书等古代文献，并把鲁国史官所记春秋加以删修，成为我

2、国第 一部编年体历史著作。孔子曾大力宣传“仁”的学说。首创私人讲学之风，主 张“有教无类”,因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。现存论语一 书，是研究孔子学说的主要资料。孟子（公元前372约前289）,名轲，字子舆，战国时邹（今山东邹县） 人。他是儒家学派中思（子思）孟（孟轲）学派的主要代表，我国历史上著名 的思想家。孟子,是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话 语。孟子现仅存“内书”七篇。孟子一书，除了阐述儒家的“仁”的 主张外，还提出了 “义”的观点，提出了 “性本善”、“养浩然之气”等一系 列在中国古代思想史上有重大影响的命题。三、语文基础知识目标（-）生字： 论语lun 不亦

3、说乎yu 学而不思则罔，思而不学则殆w dng ddi不惭不发fOi 举一隅yd 奕之为数yl 辟若掘井（pi） 流杵 也chu（二）翻译课文。孔孟论学习参考译文：第一则：学过了，然后按一定时间去实习它，不也高兴吗？第二则：温习旧的知识，持续吸取新的知识，就能够做老师了。或“温习 旧知识时，能有新体会、新发现，就能够做老师了。”第三则：学习却不思考就不能解决疑难问题。只思考却不学习也不能解决 疑难问题。第四则：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的聪明。第五则：聪敬而乂热爱学习，不以向不如自己的人请教为耻辱。第六则：对于一件事，了解它不如热爱它，热爱它不如发自内心地喜欢研 究它。第七则：

4、不到他苦苦思索而仍然领会不了的时候，不去开导他；不到他想 说乂说不出的时候，不去启发他。教他一个方面，他不能推知其它三个方面， 就不再教他。第八则：接受教育，注重请教，怎么会不顺利成功？第九则：诵读诗经尚书,就好像与古人生活在一起；诵读诗经 尚书，就好像与古人一起商讨，交谈。第十则：君子遵循准确的方法以获得很深的学问，并想自己找到准确的方法。 自己找到了准确方法，所学的东西就能掌握牢固；知识掌握得牢固了，那么学 问积累就多；学问积累得多，就用之不尽，取之不竭。所以，君子都想自己找 到准确的方法。第十一则：即使有天下最容易生长的植物，如果一会儿晒它，一会儿冰冻它， 没有能够生存下去的。现在，圉棋

5、作为一种技能，是小的技能；如果不专 心致志地学习，也学不会。一位名叫秋的围棋手，是全国最擅长下圉棋的。让 他教导两个人学习用棋，其中一个人专心致志，只听从秋的教导。另一个人虽 然也听从秋的教导，但心里却总是想着天鹅将要飞来，想着拿弓箭来射它，虽 然和另一个人一起学习，但不如另一个人学得好。是因为这个人的智力不如另 一个人吗？答案是：不是这样的。第十二则：做学问就像挖井，井挖得很深了，还没有泉水，还是一口废井。 第十三则：完全相信尚书上所说的道理，还不如没有读过尚书这本 书。我读武成,仅仅选择读其中的二三页罢了。仁道之君挥无敌于天下， 以周武王这样极为仁道的人去讨伐商纣这样极为不仁的人，怎么会使

6、血流得把 舂米的木槌都漂起来了呢？K质询疑点用现代汉语翻译文言句要遵循什么原则？“信”：忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减；“达”:表意明 确，语言通畅，语气不走样；“雅”:用简明、优美，富有文采的现代汉语把 原文的内容、形式和风格准确地表达出来。三、作业： 试背全文。笫二课时 教学过程一、文章主旨孔孟认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者 不如好之者，好之者不如乐之者。”即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能 真正学好它。同时，孔子提倡和赞扬“敬而好学，不耻下问”的学习精神，体 现了孔子严谨的治学态度。关于学习的方法。孔孟在和弟子的交谈中多处提及 学习方法问题，最

7、著名的莫过于“学而时习之，不亦说乎”,“温故而知新， 能够为师矣” O与此同时，孔子还特别强调学思结合，勇于实践。他说：“学 而不思则罔，思而不学则殆。”只读书而不思考就会感到迷惑，仅仅空想而不 读书就会精神疲殆。要求人们把学习积累和钻研思考相结合，不能偏废。关于 学习的内容。孔孟主张学习要博，要广，不能偏颇单一。他提出要用四种东西 作为自己的学习纲要，这就是“文，行，忠，信”,即文化知识，品德修养， 忠诚笃厚，坚守信约。这四项内容对于自己和别人都具有重要意义。关于学习 的目的。孔孟认为，学习必须有明确的目的，但重点在于“学以致用” O二、重点语句学而时习之，不亦说乎？解析 孔子讲的学习，包括

8、礼（包括各种仪节）、乐（音乐）、射（射 箭）、御（驾车）、诗、书。孔子讲学习，不是学过了就算，要求按一定时间 去实习。在学习中还要有体会，有心得，所以说不也喜悦吗？正因为学了有体 会，所以感到喜悦。学习时有朋友来共同切磋，比一个人学习好，所以说有朋 友来，不也快乐吗？这样，孔子讲的学习，不光讲学习书本知识，还要实习各 种技能，还要跟德育结合，提升品德教育。学而不思则罔；思而不学则殆。解析 这个句讲学和思的辩证关系。准确的知识，如科学一定要曲浅入 深、按部就班去学习。不学习而光思考，不按照科学知识去思考，容易陷入迷 误。只有学习与思考结合，才能学到准确的知识，不致胡思乱想，陷于迷误。 思而不学，

9、仅仅空想，不知道自己想的问题是否前人已经解决，倘前人已经解 决了，那再去想不是白费了？倘前人没有解决，不知道从前人已经研究过处继 续前进，再从头开始，是再走前人已经走过的路，也是浪费。所以一定要学与 思结合才行。三、文章思路（1）要有好的求知态度好学一一谦虚老实一一以学习为乐（2）要有好的学习方法按时复习一一总结复习，发现新知一一学思结合一一注重启发（3）要有好的学习原则居之安，则资之深一一积累重要一一坚持不懈（4）要有好的学习原则一一修养身心四、写作特点论学的这儿则也能充分地体现论语的文学特点。首先，它们全是用当 时的规范性口语写成的，能够说是明白如话。其次，语言自然流畅，简约朴 实，不事雕

10、琢，不求辞釆，却能表达岀深刻的道理。再次，它们有一种从容不 迫、多方启发的风格，体现出所谓“文如其人”的文章规律，使读者如同亲眼 LI睹那位被学生们誉为“循循善诱”的师长。最后，论语不以善譬称；但 偶尔也有生动确切的比喻，使读者耳目一新。关于孟子的语言特色，一般认为与论语基本相同，属语录体。孟 子的比喻，有故事，有情节。课文中“弈秋诲人”的故事，就是一例。如“一 心以为有鸿鹄之将至，思援弓缴而射之” o这种故事往往就成了寓言。这样的 寓言是为了说理，为了辩论。善于论辩，是孟子的特点。孟子里很多寓言 至今仍然家喻户晓，如“五十步笑白步”、“損苗助长”,等等。孟子的寓 言，则多有民间故事色彩。五、

11、课后练习解答第一题（从学习方法、态度、原则.意义四方面谈：也可细分为十方面。自得 之、启发式与今主动学习最相关）从以下十个方面谈了读书之道：1. 温习的重要（第一，二则）。2. 学习与思考缺一不可 （第三则）。3. 虚心好学（第四、五、八则）。4情感、态度于学习具有更重要的作用（第六则）。5. 启发式教学原则，学习主体的笫一性原则（第七则）。6. 学习经典是与大师、先贤对话、交流（第九则）。7. 学习、深造的准确途径是依靠自己主动学习，主动获得（第十则）。8. 学习的关键在于专心致志（第十一则）。9. 做学问要有成就必须持之以恒，坚持到底，不能半途而废（第十二则）。10. 读书、学习要有怀疑精

12、神（第十三则）。其议论方式主要是两种。其一 是直截了当提岀观点（直接下结论），如第五、七则。这第二种议论方式为第二、三、四、六则。这和论语的语言精练相关，同样属于事理例证 的，孟子成为格言式句子的就较少。此外，第八、九两则分别属于第二、 第一种。课文中孟子的论证方式的总特点是：一是因长于类比，多层次层 层推动，显得逻辑性强。二是善作形象类比，常用故事、寓言、比喻作为其论 据。这是孟子的突出特点，为孔子所不及。其议论方式也是两种。其一是事理 论证，即第十则，此则层层推动特别明显。其二是事实论证，即例证法，形象 类比，即第十一、十二、十三则。长于事实例证是孟子议论的一大特点， 这样的议论往往有较强的说服力。板书：1. 温习的重要（第一，二则）。2. 学习与思考缺一不可 （第三则）。3. 虚心好学（第四、