“开心农场”综合实践活动方案

1、开心农场”综合实践活动方案一、指导思想以“健康成长、快乐生活、全面发展”为根本指导思想， 践行“种 植阳光”理念精髓，打造“阳光学校”“阳光班级”“阳光教师”和“阳 光学生”，切实推进我校综合实践活动的正规化、系列化、常态化健 康发展，全面提高学生的综合素质。二、活动目标1. 梳理劳动基地建设经验， 打造“开心农场” 综合实践活动布局， 让学生体验劳动生活，了解农业基本常识，增强学生生活乐趣，丰富 成长和生活经历，一生不忘快乐的龙小校园生活。2. 践行学校理念行动系统，吸引每个孩子参与到“开心农场”种 植快乐中来，体验劳动的艰辛和快乐，以劳动带动五育，促进学生全 面、阳光、健康发展。三、实践目

2、标1. 重点年级：以 3至 6年级为重点， 1、2年级也可分得一些较小 地块儿作为实践乐园。2. 综合实践活动的辅导教师由各班班主任担任。 每班评选 1 名“种 植经理”，2 名“种植副经理”和小组长若干名。 （职责、分组建议见 附件）3. 种植品种以蔬菜为主，每种蔬菜不少于 5 。各个基地各班级地块种植的品种不少于 2 种，各班不允许重复种植4. 每学期评选种植阳光先进班集体 2-3 个、种植阳光先进小组 10个、种植阳光小能手 20 人。四、其他要求1.按季节适时开展赏花节、采摘节系列活动。以班级为单位组织 观察日记、手抄报、成果摄影、参观心得、市场体会等展牌，学校统 一评选。2.收获的成

3、果归各班所有，支持走进市场变卖产品，然后购买学 习生活用品。严禁个人独享。3. 每种作物都要以“作业”的形式上交学校综合实践领导小组。 内容包括：作物生长日记、照片和视频、手抄报、产品、市场销售记 录。五、班级主题确定程序第一步：按班级割地。 第二步：任命种植经理，班级推举种植副经理。 第三步：成立小记者组，开始观察、采访、记录和宣传；开始种 植。第四步：种管小组制定值班安排 （见附件），开始进行日常管 理；辅导教师对各小组的课题进行汇总，填报班级综合实践活动计 划表（见附页）第五步：按时令开展赏花节活动， 将照片、种子画、手抄报等（各 班自主开发更多的内容和形式）布置班级展板，展评出优胜班级

4、，颁 奖。小记者组对展评活动进行文字和其他形式报道。第六步：成立采摘小组，采摘成熟的蔬菜、果实，填写产品登记（见附件）。 第七步：成立市场小组，联系零售地点或摊位，变卖产品，填写销售记录（见附件）。第八步：评选“种植阳光先进小组”和“种植阳光小能手” ，上 报学校（审批表见附件）。市场小组在辅导教师的指导下为班级同 学购买学习及生活用品，平均发放到学生手中。种植经理职责 种植经理由辅导教师任命，种植副经理由班级推举产生。 负责小课题研究的开发、组织和实施。 负责组织各职能小组适时开展活动，协调小组之间的联动关 系。 按时向辅导员老师汇总汇报各组活动开展情况。 对活动适时进行总结，撰写课题研究报

5、告辅导教师职责 辅导教师既是学生活动的组织者、管理者、引导者，又是学生 活动的参与者、合作者、支持者。 设计活动方案（教案），（综合实践活动课课型设计的基本要 求见附件）帮助学生进行选题、分组，汇总生成班级综合实践活 动计划（见附页），任命种植经理，研制各种活动表格。各种表格包 括：小组活动计划表、调查表、观察记录表、活动记录表、活动评价 表等。研制活动表格是一项艰苦细致的工作，教师要科学设计，为活 动做好一切准备。（“参考表格”见附件） 全程指导活动，及时纠正偏差。学生的活动必须得到教师的指导， 当学生需要的时候， 教师应当 及时给予支持和帮助。 学生在活动过程中， 最吃力的事就是分析原因

6、与归纳成果；最难办的事就是联系活动场地、寻求校外援助；最焦虑 的事就是跨越采访的第一步； 最不顺心的事就是活动出现偏差； 最担 心的事就是活动过程中的安全。 所有这些都应该在教师指导事先考虑 之中，要在活动过程中逐一得到解决。为学生把好舵，服好务。 提供展示舞台，开展积极评价。学生对主题的研究有了结果， 教师要帮助学生表达， 提供一切可 能的机会，让学生开展交流活动，展示研究成果。同时，对学生活动 给予以激励为主的积极评价， 使学生的心理获得满足， 让评价伴随学 生成长。 搞好活动总结。学生开展的每一次活动， 特别是一个主题完结之后， 教师都应该 及时进行总结和反思，肯定成绩，提出不足，提出建

7、议和设想，为今 后的活动指明方向。分组建议调研小组：负责市场调查，收集种植经验、技术，组织田间指 导和培训。（5 人） 物资小组：负责为从种到收售等各个小组筹集准备所需工具、 材料、车辆、器材等。 （5 人） 种植管理小组：负责田间作物日常管理。 （6 人） 采摘小组：负责采摘成熟的蔬菜、果实。 （5 人） 市场小组： 负责售卖班级收获的蔬菜， 为本班同学采购学习生 活用品。（由全班投票推举产生 4 名同学们信任的同学担任） 小记者组：负责作物生长日记、摄影、采访及摄像、手抄报报 道、媒体宣传。（3 人） 艺术设计（机动）小组：负责进行班牌设计、产品宣传等艺术 性工作；机动配合各组活动。 （3

8、 人）（以上小组是最基本的， 这些名字只是按任务界定的， 各班可以 发挥聪明才智起出别具匠心的名字； 每个小组后面括号中的人数也只 是建议，可依据实际灵活掌握。 ）割地方案1. 菽香园：（长 25米，宽 12米）3至 6年级共 5个班，每班 5米 *12 米。2. 操场西：（共 6块）3至 6年级每班 1块。第 6 块由科任教师负 责种植， * 老师任组长。3. 操场南：分给 1至 2年级三个班。由于采光不是很好，可以种 植一些喜阴蔬菜作为实践乐园，产品归班级公有，严禁个人独享。4. 多椒路两侧的地块，依原种植方案种植辣椒和油葵，种植和收 获班级由学校指定，产品归学校公有。5. 飘香长廊：上学

9、期末获得“葫芦最高荣誉奖杯”的学生享有种 植管理权。每名学生的面积 1m* ，种植项目自主论证， 管理过程在辅导教师的指导下自主实施，产品归学校支配6. 其他：暗香园、香雪园、山楂园由学校进行管理，到了收获季节，纳入采摘节采摘项目，学校制定班级进行收获，产品共享。小组综合实践活动主题方案主题班级指导教师背景分析活动日程 安排活动目标认知目标能力目标情感目标活动准备活动过程 设计小组综合实践活动计划表活动主题或研究的问题学校班级组名组长组员搜集资料的分工安排研究的过程（可附页）班级综合实践活动计划表班级 辅导教师序号组名组长成员活动主题活动方式成果汇报日程安排种植论证书班级人数辅导教师种植经理种

10、植副经理调研小组成员论证执笔种植项目种植论证过程论证结论辅导教师签字：种植方案3-6 年级每班 2 份）班级人数辅导教师种植经理种植副经理种管小组成员种管地块种植时间种植方案执笔种 植 方 案 示 意 图审批结果辅导教师签字：种管小组值班安排班级人数辅导教师种植经理种植副经理小组成员种管地块种植时间值班安排执笔种管小组值班安排星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日审批结果辅导教师签字：产品登记班级人数辅导教师种植经理种植副经理种管小组成员采摘小组成员采摘产品采摘时间采摘产品登记审核结果辅导教师签字：销售记录班级人数辅导教师种植经理种植副经理采摘小组成员市场小组成员销售产品销售地点销售时间销

11、 售 情 况 记 录产品数量（斤）单价应得金额（元）售出（斤）实得金额（元）剩余产品（斤）审核结果辅导教师签字：综合实践活动调查表调查的问题学校班级组名成员调查对象调查员调查过程预案调查结果（可附页）综合实践活动记录表班级小组组长成员活动地点活动时间月 日 时 分 月 日 时 分活动方式讨论 交流 调查 访问 考察 参观 设计 制作 实验 服务 汇报 表演 展示 答辩 竞赛 （勾选或补充）：活动内容活动计划及分工活动过程 （可附页）活动成果活动体会（可附页）（活动后的认识、体会或收获）综合实践活动评价表评价项目评价要点自 评互 评家 评师 评在活动中参与的 态度1、认真参加每一次活动。2、努力

12、完成自己承担的任务。3、做好资料积累和处理工作。4、主动提出自己的设想。5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。在活动中获得的 体验6、善于提问，乐于研究，勤于动手。7、关心国家大事，有一定的责任心。8、能对自己进行 “反思 ”。9、实事求是，尊重他人想法与成果。10、不怕吃苦、勇于克服困难。在活动中学习方 法的掌握11、能用多种途径获取信息。12、能运用已有知识解决问题。在活动中的实践能力的发展13、有求知的好奇心、探索的欲望。14、独立思考、自主学习，主动发现问题，提出 问题，寻求解决问题的方法。15、积极实践，发挥个性特长，施展才能。指导教师评语总评等级注： 1、评价结果分为 A、B、C、

13、D四个等级。 2、A表示好； B表示较好； C表示一般； D 表示尚可。种植阳光先进小组审批表班级组别主要职责成员主 要 事 迹班级意见辅导教师签字：年月日学校意见盖章年月日种植阳光小能手审批表班级姓名 性别所属小组成员主 要 事 迹班级意见辅导教师签字：年月日学校意见盖章年月日种植阳光先进班级申报审批表班级辅导教师种植经理基本情况 简介主 要 事 迹学校审批意见盖章年月日综合实践活动课课型设计的基本要求一、选题指导课教学目标：激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣；培养学生 在生活中发现问题、并将问题转化成活动主题的能力教学过程设计：1教师要明确活动的目标、内容、实施、评价及管理的要求。能

14、把握课程的特点和价值追求。2. 能在真实的问题情境中，唤起学生的生活经验，激发学生活动的 兴趣和探究欲望。 引导学生发现并提出自己感兴趣的问题， 鼓励学生发 表意见。3. 教师能引导学生通过讨论与交流， 对所提出问题进行分析。 整理、 归纳、论证，最后确立活动主题。4. 活动过程环节清晰、逻辑严密、学时安排合理，能体现综合实践 活动课程的特点，重点、难点明确。二、主题分解课 教学目标：培养学生在主题确定后，根据他们的兴趣和意愿 ，把 主题具体的细化成可操作的子课题的能力教学过程设计：1. 能够在将主课题进行分解的过程中准确分析学生的兴趣、需求、 能力和经验， 指导学生建立分课题规划的意识；分析

15、现有的和潜在的课 程资源；围绕分课题筛选资源， 理清资源、 学情与课程目标之间的关系。2. 能指导学生分解主题，指导学生建立分课题研究的方法，保证今后学生能够对课题有比较完整的研究、实践。三、方案设计课教学目标：提高学生具体、细致地设计活动方案的能力，养成对方 案进行修改完善的好习惯，培养实践能力。教学过程设计：1. 指导学生建立制定活动方案的基本要素和基本格式，引导学生针 对活动方式，自主规范地进行设计方案： （如活动主题，成员分工，活 动前准备，活动的目的、内容、时间、步骤、方法，问题预设及解决办 法，成果预计与交流，活动评价等） 。并论证其科学性和可行性，进一 步完善方案。2引导学生根据

16、自身和他人的活动兴趣、特长和便利性等因素组 建活动小组，寻找合适的指导老师。3. 指导过程要充分发扬民主，形成集体合力，从内容到形式力求方 便操作，动态调整，使其能服务于活动，指导于活动。四、专题研讨课教学目标 :引导学生对活动过程中出现的一些感兴趣的或有争议性 的问题开展专题实践性研究。教学过程设计：1、能引导学生聆听，随时记录下自己的感受和观点2、能指导学生利用相关资料，寻找理论依据，做到有理有据。3、在准备充分的前提下，指导学生展开专题讨论，得出结论。五、中期反馈课教学目标：教师根据学生开展活动情况，有针对性进行指导、点拨 与督促，进行阶段性研讨和交流，促进学生实践活动不断持续、有效和

17、深入的开展。教学过程设计：1、指导教师要明确获取信息的途径和渠道，引导学生通过多种途 径有目的的来收集信息。2、要指导学生学会统计、整理、分析资料的方法；要指导学生写 好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结 和评价提供依据。培养学生形成处理信息的能力。3、要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助 他们保持和进一步提高学习积极性； 帮助学生做好在不确定的情境中解 决问题的准备。 对有特殊困难的小组要进行个别辅导， 或创设必要条件， 或帮助调整研究计划。六、方法指导课 教学目标：指导学生学会调查、访问、搜集资料、撰写调查报告、 采访记录、观察日记等活动技能与方

18、法， 培养学生劳动技术与信息技术 素养。教学过程设计：1、根据活动具体指导学生通过参观访问、调查研究、实验观察、 设计制作、支援者服务等方式进行实践与探究， 获取丰富的信息和资料。 引导学生感受科学研究的严谨性，并使活动的结果具有科学性和真实性。2、指导学生了解调查、访问的基本要素，明确调查、访问的基本 要求及步骤。3、教给学生搜集、整理资料的方法。如查阅图书的小窍门、上网 的方法、如何取舍资料等4、在活动中，指导学生及时做好记录，掌握几种记录的方法。5、指导学生养成保存资料、及时总结的好习惯。七、设计制作课 教学目标：体现在设计制作中培养学生的技术意识、技术思维、技 术能力与态度，以及发展自主创新精神的作用。教学过程设计：1、引导学生观察生活中的现象，发现生活中需要改进的问题；所 选制作项目要能激发学生的技术学习兴趣，易于操作，与学生的年龄特 征和已有