养一朵听话的云

1、养一朵听话的云养一朵听话的云1文中文中“我我”所所遇到的事情及看到的情景遇到的事情及看到的情景使使“我我”对生活的态度对生活的态度几次发生了变化。细读几次发生了变化。细读文章，用文章，用简洁的语言简洁的语言将表格补充完整。将表格补充完整。(3分分)思路：思路：1.1.一段一总结，读懂文章一段一总结，读懂文章2.2.根据已提示内容，理清层次。根据已提示内容，理清层次。 一（一（1313）；）； 二（二（4 4）；三（）；三（516516）3.3.根据题目要求，回归原文定位，筛选根据题目要求，回归原文定位，筛选或提炼答案。或提炼答案。（注意潜在主语是（注意潜在主语是“我我”）题型：概括文章内容，提

2、炼主旨题型：概括文章内容，提炼主旨建模：何人做何事建模：何人做何事（有时需加时间、地点）（有时需加时间、地点）1文中文中“我我”所所遇到的事情及看到的情景遇到的事情及看到的情景使使“我我”对生活的态度对生活的态度几次发生了变化。细读几次发生了变化。细读文章，用文章，用简洁的语言简洁的语言将表格补充完整。将表格补充完整。(3分分)辞职回家，未找到工作辞职回家，未找到工作有些绝望有些绝望听见女儿说为了听见女儿说为了“我我”开心要开心要“养一朵云养一朵云”怀疑人生怀疑人生(1(1分分) ) 躲在卧室看到窗帘遮躲在卧室看到窗帘遮住阳光住阳光(1(1分分) )重新燃起希望重新燃起希望积极乐观积极乐观(1

3、(1分分) )事情或情景事情或情景生活态度生活态度2 2文章题目为文章题目为“养一朵听话的云养一朵听话的云”请说说请说说“云云”在文中有哪些在文中有哪些象征义象征义?(3?(3分分) )题型：类似含义题题型：类似含义题建模：化生动为平实；化抽象为具体建模：化生动为平实；化抽象为具体思路：思路：1.1.找生动点：找生动点：“云云”（已提示）；（已提示）； 2.2.回归原文定位（回归原文定位（718718），找），找“云云”前后揭示前后揭示含义的词句含义的词句。 我让它什么时候来，就什么时候来，那样我想什么时候我让它什么时候来，就什么时候来，那样我想什么时候去公园就什么时候去去公园就什么时候去（美

4、好的愿望）（美好的愿望）养一朵云，多美好的想象啊！我在这个美好的想象里看养一朵云，多美好的想象啊！我在这个美好的想象里看到了女儿到了女儿纯净的心灵纯净的心灵，看到一颗善良的种子，在那里悄悄，看到一颗善良的种子，在那里悄悄发芽。发芽。 阻止你前行的障碍（全文体现）（阻止你前行的障碍（全文体现）（生活中的困生活中的困难、挫折、磨难难、挫折、磨难)2 2文章题目为文章题目为“养一朵听话的云养一朵听话的云”，请，请说说说说“云云”在文中有哪些象征义在文中有哪些象征义?(3?(3分分) )生活中的困难、挫折、磨难生活中的困难、挫折、磨难(2(2分分) )；女儿纯净的心灵女儿纯净的心灵(1(1分分) )；

5、美好的愿望美好的愿望(1(1分）分）( (答出第点给答出第点给2 2分，任答一点分，任答一点1 1分分) )3请请结合结合文中的文中的具体事例具体事例，简要分析，简要分析 “女儿女儿”这一这一人物形象的人物形象的主要主要特点特点。(3分分)题型：把握人物形象题型：把握人物形象 建模：事例建模：事例+ +（描写方法）（描写方法）+ +性格特点性格特点思路：思路：1.1.审题，理清要求；审题，理清要求；2.2.回归原文，定位回归原文，定位（713713）；）；3.3.筛选、提炼答案筛选、提炼答案她说：她说：“我要画一朵云彩，把它养起来，像我养的那只猫一样听我要画一朵云彩，把它养起来，像我养的那只猫

6、一样听话，话，我让它什么时候来，就什么时候来，那样我想什么时候去公园我让它什么时候来，就什么时候来，那样我想什么时候去公园就什么时候去，农民伯伯也会年年都有好收成啦。就什么时候去，农民伯伯也会年年都有好收成啦。”养一朵云，多美好的想象啊！我在这个美好的想象里看到了女儿养一朵云，多美好的想象啊！我在这个美好的想象里看到了女儿纯净纯净的心灵，看到一颗的心灵，看到一颗善良善良的种子，在那里悄悄发芽。的种子，在那里悄悄发芽。接着，我听到了她们让我感动的对话：接着，我听到了她们让我感动的对话：“为什么要养一朵云？为什么要养一朵云？”“因为因为，它可以随时变成我想要的东西，它可以随时变成我想要的东西。”“

7、那你现在想要什么呢？那你现在想要什么呢？”“现在我要它把阳光变出来，我要带爸爸去公园玩，我还要它变现在我要它把阳光变出来，我要带爸爸去公园玩，我还要它变成很多很多的礼物，我要送给爸爸，让爸爸开心。成很多很多的礼物，我要送给爸爸，让爸爸开心。”天真、有纯净天真、有纯净的心灵、善良的心灵、善良天真天真孝顺、懂事、爱父亲孝顺、懂事、爱父亲3请请结合结合文中的文中的具体事例具体事例，简要分析，简要分析 “女儿女儿”这一这一人物形象的主要特点人物形象的主要特点。(3分分)示例：示例： 1. 1.从从“女儿女儿”相信相信“妻子妻子”的话及她自的话及她自己准备养一朵云己准备养一朵云可以看出她可以看出她天真、

8、纯洁天真、纯洁(1(1分分) )； 2. 2.从从“女儿女儿”画云想要农民伯伯有好的画云想要农民伯伯有好的收成收成可以看出可以看出“女儿女儿”很很善良善良(1(1分分) )； 3. 3.从从“女儿女儿”告诉告诉“妻子妻子”养一朵云的养一朵云的最终目的是为了让父亲开心最终目的是为了让父亲开心可以看出她可以看出她爱父爱父亲、懂事亲、懂事(1(1分分) )。评分意见：结合文章内容概括评分意见：结合文章内容概括“女儿女儿”的三个特的三个特点各占点各占1 1分，意对即可。分，意对即可。 4品味语言，回答下面的问题。（品味语言，回答下面的问题。（6分）分）A从从意义意义和和作用作用等角度等角度赏析赏析第段

9、（第段（A）处加点）处加点词语词语。 我照例躲进书房里，用我照例躲进书房里，用颓废颓废的窗帘把自己囚禁起来的窗帘把自己囚禁起来。思路：思路：1.1.判断手法判断手法题型：赏析题题型：赏析题赏析词语（解词）；赏析句子赏析词语（解词）；赏析句子 拟人拟人我照例躲进书房里，用我照例躲进书房里，用颓废颓废的窗帘把自己囚禁起的窗帘把自己囚禁起来来。灰黑的厚重灰黑的厚重的窗帘似乎一下子遮住了外面所的窗帘似乎一下子遮住了外面所有的光线，我突然觉得生活有的光线，我突然觉得生活有些有些让人让人绝望绝望。 2. 2.回归原文定位（第回归原文定位（第4 4节）节）3.3.结合上下文筛选、提炼关键词句结合上下文筛选、

10、提炼关键词句建模：（赏析词语时加解词）建模：（赏析词语时加解词）+ +手法手法+ +内容内容+ +情感情感 4 4品味语言，回答下面的问题。（品味语言，回答下面的问题。（6 6分）分） A A我照例躲进书房里，用我照例躲进书房里，用颓废颓废的窗帘把自己囚的窗帘把自己囚禁起来。禁起来。 示例：示例：“颓废颓废”本指精神不振，本指精神不振，这里这里形形容容窗帘的灰黑厚重窗帘的灰黑厚重(1(1分分) )，运用，运用拟人拟人修辞，修辞，将窗帘人格化，生动形象将窗帘人格化，生动形象(1(1分分) )地写出了地写出了“我我”用灰黑厚重的窗帘将自己囚禁起用灰黑厚重的窗帘将自己囚禁起来，表现了来，表现了“我我

11、”失业后对生活悲观失失业后对生活悲观失望望( (有些绝望有些绝望) )的心情的心情(1(1分分) )。评分意见：本题评分意见：本题3 3分。解释词语的语境义，分。解释词语的语境义，1 1分；分析手法分；分析手法及作用，及作用，1 1分；分析句义及心情分；分析句义及心情1 1分；意思对即可。分；意思对即可。B从从写作手法写作手法和和表达效果表达效果等角度等角度,谈谈你对第段谈谈你对第段（B）处画线语句的）处画线语句的理解理解。(3分分)题型：句子理解题题型：句子理解题建模：（手法）建模：（手法）+ +含义含义思路：思路：1.1.确认手法确认手法2.2.找出生动点，结合文章，化生动为平实找出生动点

12、，结合文章，化生动为平实比喻比喻每个人的生命中都会有被每个人的生命中都会有被云朵云朵遮住遮住阳光阳光的时的时刻，关键是你要懂得刻，关键是你要懂得如何如何驾驭这些遮住驾驭这些遮住阳光阳光的的云朵云朵，它们既是阻止你前行的，它们既是阻止你前行的障碍障碍，也是，也是人生路上难得的人生路上难得的风景风景。示例：运用示例：运用比喻比喻，用，用“云朵云朵”比喻比喻“挫折、困挫折、困难难”，用，用“阳光阳光”比喻比喻“希望希望”，生动形象生动形象，（，（1 1分）抒发了每个人的生命中都会有被分）抒发了每个人的生命中都会有被挫折挫折遮住遮住希希望望的时刻，关键是要懂得的时刻，关键是要懂得如何面对挫折如何面对挫

13、折，当我们，当我们消极悲观消极悲观时，挫折就会变成我们生活的阻碍，（时，挫折就会变成我们生活的阻碍，（1 1分）当我们分）当我们积极乐观积极乐观时，挫折就会变成我们时，挫折就会变成我们进步进步的动力的动力。（。（1 1分）分）每个人的生命中都会有被每个人的生命中都会有被云朵云朵遮住遮住阳光阳光的时刻，的时刻，关键是你要懂得关键是你要懂得如何如何驾驭这些遮住驾驭这些遮住阳光阳光的的云朵云朵，它们既是阻止你前行的障碍，也是人生路上难得它们既是阻止你前行的障碍，也是人生路上难得的的风景风景。评分意见：本题评分意见：本题3 3分。分析手法及好处，分。分析手法及好处，1 1分；分析句义分；分析句义（哲理

14、），（哲理），2 2分，两层意思各占分，两层意思各占1 1分。意思对即可。分。意思对即可。5文章第到段为何极力渲染我失业后的文章第到段为何极力渲染我失业后的心心情情？请从？请从构思构思和和写作手法写作手法的角度的角度分析分析其表达作其表达作用。用。 (3分分)题型：开头段落的作用题型：开头段落的作用建模：内容（有手法要写手法）建模：内容（有手法要写手法）+ +结构结构结构：为下文的（）作铺垫结构：为下文的（）作铺垫内容：通过（）跟（）的对比（用内容：通过（）跟（）的对比（用 衬衬托），反衬了（），表达了（）情感托），反衬了（），表达了（）情感5文章第到段为何极力渲染我失业后的文章第到段为何极力

15、渲染我失业后的心心情情？请从？请从构思构思和和写作手法写作手法的角度的角度分析分析其表达作其表达作用。用。 (3分分)示例：运用示例：运用对比（或：欲扬先抑）对比（或：欲扬先抑）（1 1分），分），为下文我心情的转变为下文我心情的转变做铺垫做铺垫。用我失业后对。用我失业后对生活的怀疑以及悲观绝望生活的怀疑以及悲观绝望，与后文我听到女，与后文我听到女儿说要儿说要“养一朵云养一朵云”来哄来哄“我我”开心而开心而重燃重燃希望对比希望对比，（，（1 1分）分）突出突出了女儿的天真懂事对了女儿的天真懂事对我心灵的触动：使我我心灵的触动：使我积极乐观地面对挫折积极乐观地面对挫折。（1 1分）分）0909年

16、总有一些东西在大地上醒着年总有一些东西在大地上醒着 （1616分）分）12阅读全文回答：文章开头从村庄的沉睡写起，有什么好处？阅读全文回答：文章开头从村庄的沉睡写起，有什么好处？（4分）分）作者从村庄的沉睡写起，为下文写泡桐树的醒着和顽强的生长作作者从村庄的沉睡写起，为下文写泡桐树的醒着和顽强的生长作铺垫。（从对比或衬托的角度回答也可）铺垫。（从对比或衬托的角度回答也可） 1010年好雨随风年好雨随风12作者写作者写“雨来了雨来了”之前，为什么要花那么多的笔墨写人们之前，为什么要花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地眼巴巴地”盼望春雨盼望春雨?(4分分) 为下文写春雨来后人们的喜悦心情作充分的铺垫，通

17、过春雨来为下文写春雨来后人们的喜悦心情作充分的铺垫，通过春雨来前后人们心情的对比，突出了春雨对农作物生长的重要性。前后人们心情的对比，突出了春雨对农作物生长的重要性。 1111年原下的日子年原下的日子( (节选节选) )17文章第段写那坨残雪有什么用意文章第段写那坨残雪有什么用意?(4分）分） 为下文写茵陈作铺垫。用雪的脏、残衬托（对比反衬）了茵陈为下文写茵陈作铺垫。用雪的脏、残衬托（对比反衬）了茵陈的美丽和旺盛的生命力。表达了作者的喜爱赞美之情（的美丽和旺盛的生命力。表达了作者的喜爱赞美之情（4 4分）分） 17. 这样写运用这样写运用欲扬先抑欲扬先抑的手法，与后文的手法，与后文木槿花两次不同凡响的开花对我产生的震撼木槿花两次不同凡响的开花对我产生的震撼形成形成对比对比，突出强调突出强调木槿花木槿花在重压在重压之下顽强挣扎，不畏艰难，勇敢之下顽强挣扎，不畏艰难，勇敢面对一切苦难的品质。面对一切苦难的品质。6景物描写往往是为文章增彩的部分，看似随意，景物描写往往是为文章增彩的部分，看似随意，其实用笔谨慎。它在渲染气氛、烘托人物心理等其实用笔谨慎。它在渲染气氛、烘托人物心理等方面效果显著。请根据方面效果显著。请根据上下文上下文的内容，为文章第的内容，为文章第段添加一段景物描写。段添加一段景物描写。(60字以内字以内)(4