《哈利·波特》的叙事空间

1、空空 间间 叙叙 事事空间叙事：空间叙事： 小说中的空间元素具有小说中的空间元素具有叙事功能叙事功能，不仅是故事发生的地点和叙事必不可少的场景，而且，不仅是故事发生的地点和叙事必不可少的场景，而且还可以作为还可以作为叙事的技巧和手段叙事的技巧和手段加以利用。加以利用。 哈利哈利波特波特中的空间，一方面遵循传统小说的特点，具备了作为人物活动的场所、中的空间，一方面遵循传统小说的特点，具备了作为人物活动的场所、情节发展的静态背景和叙事事件在时间中展开的场景的功能；另一方面也作为情节发展的静态背景和叙事事件在时间中展开的场景的功能；另一方面也作为一种叙事的技一种叙事的技巧和手段巧和手段，具有表现情节

2、和推动叙事的功能具有表现情节和推动叙事的功能。冥想盆冥想盆霍格沃茨霍格沃茨伤疤伤疤以哈利为聚焦者的第三人称固定聚焦模式以哈利为聚焦者的第三人称固定聚焦模式时空局限性时空局限性他人他人本人本人笔下笔下口中口中回忆回忆梦境梦境冥冥 想想 盆盆 小说中有时会以时间为背景对空间进行小说中有时会以时间为背景对空间进行“同时性同时性”的展示，的展示，在暂时中断的时间流中用大在暂时中断的时间流中用大量笔墨以并置的方式描述空间量笔墨以并置的方式描述空间。在。在哈利哈利波特波特中，罗琳通过对中，罗琳通过对“冥想盆冥想盆”这一虚构的魔这一虚构的魔法物件的引入，打破了时空的局限。法物件的引入，打破了时空的局限。“冥

3、想盆冥想盆”是一种具有魔法的物体，通过它可以看到从是一种具有魔法的物体，通过它可以看到从巫师头脑中提取出来的记忆。比如，哈利无意中在校长办公室里看到邓布利多教授没有收起巫师头脑中提取出来的记忆。比如，哈利无意中在校长办公室里看到邓布利多教授没有收起来的冥想盆，并不由自主地受到冥想盆的诱惑，在里面看到了克劳奇先生审讯食死徒的经过。来的冥想盆，并不由自主地受到冥想盆的诱惑，在里面看到了克劳奇先生审讯食死徒的经过。 他他俯身朝冥想盆看去，盆里的银色物质变得透明，可是却完全看不到石盆的底俯身朝冥想盆看去，盆里的银色物质变得透明，可是却完全看不到石盆的底，那，那神秘神秘的物质下面是一间很大的屋子，他好像

4、在通过一个圆形的天窗朝屋子里看。哈利把头凑的物质下面是一间很大的屋子，他好像在通过一个圆形的天窗朝屋子里看。哈利把头凑得更得更近，当他的鼻尖碰到了那种神秘物质的表面时，邓布利多的办公室突然倾侧过来，他头朝下近，当他的鼻尖碰到了那种神秘物质的表面时，邓布利多的办公室突然倾侧过来，他头朝下栽进栽进了盆里。哈利感到自己在一片冰冷漆黑的物质中坠落，仿佛被吸进了一个黑色的漩涡，了盆里。哈利感到自己在一片冰冷漆黑的物质中坠落，仿佛被吸进了一个黑色的漩涡，但他但他并没有并没有落进盆底，而是发现自己坐在盆底那间屋子顶头的一张长凳上。高高的石头天花落进盆底，而是发现自己坐在盆底那间屋子顶头的一张长凳上。高高的石

5、头天花板上板上并没有那个并没有那个圆形的天窗，只有暗黑、坚硬的石块。屋里至少有两百个巫师，但是似乎没圆形的天窗，只有暗黑、坚硬的石块。屋里至少有两百个巫师，但是似乎没有人注意以一有人注意以一个十四个十四岁的男孩刚刚从天花板上掉落到他们中间。阿不思岁的男孩刚刚从天花板上掉落到他们中间。阿不思邓布利多也在这里，邓布利多也在这里，他正好坐在哈利他正好坐在哈利的旁边的旁边，像长凳上的其他巫师一样盯着远处屋角的一扇门，根本没有理睬哈，像长凳上的其他巫师一样盯着远处屋角的一扇门，根本没有理睬哈利。哈利犹豫地举起利。哈利犹豫地举起右手右手，用力在邓布利多面前挥了挥，邓布利多没有眨眼。哈利想起他二，用力在邓布

6、利多面前挥了挥，邓布利多没有眨眼。哈利想起他二年级的时候跟随日记里的年级的时候跟随日记里的里德里德尔进入回忆的经历，他知道自己此刻正在某个人的回忆里，这尔进入回忆的经历，他知道自己此刻正在某个人的回忆里，这是回忆里的邓不利多。是回忆里的邓不利多。 “ “曾经，魔法曾经，魔法法律执行司司长克劳奇法律执行司司长克劳奇先生先生开庭开庭审问审问了食死徒卡卡洛夫、卢多了食死徒卡卡洛夫、卢多巴格曼、巴格曼、莱斯特兰奇夫妇和莱斯特兰奇夫妇和他自己的他自己的儿子小克劳奇，莱斯特兰奇夫妇和小克劳奇因为对隆巴顿夫妇使儿子小克劳奇，莱斯特兰奇夫妇和小克劳奇因为对隆巴顿夫妇使用钻心咒被关进了阿兹卡班用钻心咒被关进了阿

7、兹卡班。”霍霍 格格 沃沃 茨茨细细 致致有 必 要有 必 要 + + 有 节 制有 节 制困 惑 、 厌 烦困 惑 、 厌 烦 哈利哈利波特波特中的故事几乎都是围绕霍格沃茨展开的，霍格沃茨是小说中最重要的空中的故事几乎都是围绕霍格沃茨展开的，霍格沃茨是小说中最重要的空间间，是，是故事发生和情节发展的重要的场所。七部故事发生和情节发展的重要的场所。七部哈利哈利波特波特实际上是对小巫师哈利在霍实际上是对小巫师哈利在霍格沃茨格沃茨魔法魔法学校七年的学习生活的记录，几乎每一部都是以九月一日开学时从国王十字学校七年的学习生活的记录，几乎每一部都是以九月一日开学时从国王十字车站车站去霍格沃茨开始去霍格沃

8、茨开始，以考试之后离开霍格沃茨过暑假结束的。对，以考试之后离开霍格沃茨过暑假结束的。对哈利来说，霍格沃茨哈利来说，霍格沃茨是第一个是第一个可以被称为可以被称为“家家”的的地方地方，是，是他找到他找到人生价值的人生价值的地方。地方。即使在伏地即使在伏地魔东山再起魔东山再起，哈利不得不哈利不得不离开学校，踏离开学校，踏上寻找上寻找魂魂器、器、销毁魂器的征途之时，霍格沃茨也始终是他的根。销毁魂器的征途之时，霍格沃茨也始终是他的根。他时时刻刻他时时刻刻想想要得到它的消息要得到它的消息，盼望，盼望回到它的怀抱，期待与留在那里的师长和朋友的重逢回到它的怀抱，期待与留在那里的师长和朋友的重逢。 霍格沃茨霍格

9、沃茨作为特殊的、意蕴深刻的空间在作为特殊的、意蕴深刻的空间在哈利哈利波特波特中起着组织情节的重要作用中起着组织情节的重要作用。有趣的是，罗琳似乎并不在意对这所古老、神秘且在小说中发挥着重要叙事作用的学校的外有趣的是，罗琳似乎并不在意对这所古老、神秘且在小说中发挥着重要叙事作用的学校的外表作详尽的描述，总是表作详尽的描述，总是寥寥数笔寥寥数笔，又分散在各处。，又分散在各处。 从她有限的从她有限的描写中，我们仅可以知道霍格沃茨是描写中，我们仅可以知道霍格沃茨是一所一所隐蔽的、用许多高深魔法保护着的、隐蔽的、用许多高深魔法保护着的、不能被麻瓜发现的古老的哥特式城堡，有着高耸入云的不能被麻瓜发现的古老

10、的哥特式城堡，有着高耸入云的尖塔、尖塔、可以自由活动的楼梯和屋顶施可以自由活动的楼梯和屋顶施了魔法了魔法、可以显示天气、可以显示天气的礼堂，城堡外面是绿色的湖水和深邃幽暗的禁林，里面生活着各种的礼堂，城堡外面是绿色的湖水和深邃幽暗的禁林，里面生活着各种各样的各样的神奇神奇生物，包括人鱼、独角兽和巨生物，包括人鱼、独角兽和巨蜘蛛等。蜘蛛等。可塑性可塑性模糊空间的模糊空间的伤伤 疤疤梦 境 与 伤 疤梦 境 与 伤 疤 “伤疤伤疤” ” 是是推动叙事发展的动力推动叙事发展的动力和引发和引发空间并置的基点空间并置的基点。正是因为伏地魔对年幼的哈利。正是因为伏地魔对年幼的哈利使用杀戮咒留下的伤疤使使用

11、杀戮咒留下的伤疤使哈利和伏地魔哈利和伏地魔之间拥有了某种特殊的神秘联系，使哈利可以在梦境之间拥有了某种特殊的神秘联系，使哈利可以在梦境中中“看到看到”伏地魔的思想和行动。伏地魔的思想和行动。哈利哈利波特与波特与火焰杯火焰杯中有一段对哈利逼真梦境的描绘，中有一段对哈利逼真梦境的描绘，当时哈利正在女贞当时哈利正在女贞路的路的姨妈家过暑假，某天姨妈家过暑假，某天晚上晚上他被一个非常逼真的噩梦惊醒，伤疤火辣辣他被一个非常逼真的噩梦惊醒，伤疤火辣辣疼痛。哈利竭力回忆梦中的情景：模糊的昏暗的疼痛。哈利竭力回忆梦中的情景：模糊的昏暗的房间房间，壁炉前卧着一条蛇，虫尾巴彼得也在，壁炉前卧着一条蛇，虫尾巴彼得也

12、在那里，还有伏地魔冷冰冰的、尖利的声音。哈利紧紧那里，还有伏地魔冷冰冰的、尖利的声音。哈利紧紧闭上闭上眼睛，竭力回忆伏地魔的模样，可眼睛，竭力回忆伏地魔的模样，可是当他回忆起伏地魔的椅子里坐着的那个东西，巨大的是当他回忆起伏地魔的椅子里坐着的那个东西，巨大的恐惧和恐惧和伤疤的刺痛使他猛地惊醒过来伤疤的刺痛使他猛地惊醒过来。后来我们了解到，哈利的梦确实是真实的，他跟伏地魔之间因后来我们了解到，哈利的梦确实是真实的，他跟伏地魔之间因“伤疤伤疤”产生了某种关联。这产生了某种关联。这种关联在后来屡屡凸显。每当伏地魔感情激动时，哈利便会进入梦境，并将自己置身于伏地种关联在后来屡屡凸显。每当伏地魔感情激动

13、时，哈利便会进入梦境，并将自己置身于伏地魔的身体中。因此魔的身体中。因此“伤疤伤疤”的神秘功能使哈利可以同时存在于两个空间之内的神秘功能使哈利可以同时存在于两个空间之内。功能：功能：1. 1.打破时空局限性打破时空局限性：将哈利所处的空间与伏地魔所：将哈利所处的空间与伏地魔所处的空间并置在一起。处的空间并置在一起。2. 2.暗示暗示情节情节：哈利的伤疤会因伏地魔的靠近而疼痛。：哈利的伤疤会因伏地魔的靠近而疼痛。3.3.推动情节推动情节：拯救韦斯莱；小天狼星牺牲。拯救韦斯莱；小天狼星牺牲。空空 间间 形形 式式 与与传统小说传统小说相比相比，现代小说运用时空交叉和时空并置的叙述方法，打破了传统的

14、单一时，现代小说运用时空交叉和时空并置的叙述方法，打破了传统的单一时间顺序，展露出了一间顺序，展露出了一种种追求追求空间化效果空间化效果的趋势。因此，在结构上，现代小说总是呈现出某种的趋势。因此，在结构上，现代小说总是呈现出某种空间形式。空间形式。迷宫式迷宫式杂糅式杂糅式迷迷 宫宫 式式 在在哈利哈利波特波特中中，罗琳借助，罗琳借助了魔法的力量了魔法的力量，使使不同的时间序列在空间中并置不同的时间序列在空间中并置，在小，在小说结构上呈现出说结构上呈现出“迷宫式迷宫式”的空间形式的空间形式。 在在哈利哈利波特与波特与阿兹卡班的囚徒阿兹卡班的囚徒中，罗琳描述了一种非常有用的魔法小物件中，罗琳描述了

15、一种非常有用的魔法小物件时时间转换器。哈利和赫敏运用时间转换器间转换器。哈利和赫敏运用时间转换器“倒退倒退”到三个小时之前，从魔法到三个小时之前，从魔法部的部的行刑手那里救行刑手那里救出了鹰头马身有翼兽出了鹰头马身有翼兽巴克比克，巴克比克，并骑着巴克比克救出了关在塔楼里等待死刑并骑着巴克比克救出了关在塔楼里等待死刑的小的小天狼星布莱天狼星布莱克。克。与冥想盆不同，使用者通过时间转换器，能看到的不只是曾经发生过的与冥想盆不同，使用者通过时间转换器，能看到的不只是曾经发生过的事件在事件在思想中的思想中的记录，而是实实在在地回到过去，时间转换器的使用者甚至可以真实地看到记录，而是实实在在地回到过去，

16、时间转换器的使用者甚至可以真实地看到“过去过去”的的自己。自己。当巫师回到时间分岔的交叉点，就可以以旁观者的身份去做一些身处当巫师回到时间分岔的交叉点，就可以以旁观者的身份去做一些身处“过去过去”的自己的自己无暇无暇或或无力做到的无力做到的事情。事情。 对对没有经历过时间转换的人来说，是来自没有经历过时间转换的人来说，是来自“未来未来”的力量使海格和巴克比克得到了帮助。的力量使海格和巴克比克得到了帮助。但是但是在两个时间共有的在两个时间共有的“未来未来”里，结果有且只有一个。在赫敏转动里，结果有且只有一个。在赫敏转动“时间转换器时间转换器”的那一的那一刻，刻，原有原有的时间序列断裂了，分岔成两

17、条朝向不同方向的支流，的时间序列断裂了，分岔成两条朝向不同方向的支流，“过去过去”与与“未来未来”两个时两个时间序列在间序列在同一同一空间里并列地存在，之后又在转动时间转换器的时间分岔点上交汇为一。空间里并列地存在，之后又在转动时间转换器的时间分岔点上交汇为一。但是，但是，无论使用无论使用何种方式何种方式，任何人在同一时间里只能在唯一一个空间中存在，任何人在同一时间里只能在唯一一个空间中存在，不能同时存在于现在不能同时存在于现在和过去。和过去。当巫师当巫师回到回到“过去过去”之后，他在之后，他在“现在现在”时空里的身体就消失了，直到倒退的时间时空里的身体就消失了，直到倒退的时间用完、分岔的时间

18、重合用完、分岔的时间重合时才时才会再次在没有改变过的时空里重现。时间转换器只能让使用者本会再次在没有改变过的时空里重现。时间转换器只能让使用者本人在接下来的几个小时里人在接下来的几个小时里重新经历重新经历过去的过去的时间。时间。 哈利哈利波特与阿兹卡班的囚徒波特与阿兹卡班的囚徒的空间形式是一个迷宫，是意识中的空间形式是一个迷宫，是意识中呈现的呈现的一种特殊的一种特殊的空间形式，空间形式，它的构成要件是时间它的构成要件是时间。时间的流动在赫敏转动时间转换器的时候中断了。时间的流动在赫敏转动时间转换器的时候中断了，哈利，哈利和和赫敏回到时间的前一个分岔路口走向另一个方向，并最终找到胜利的出口。纵观

19、这所迷宫，赫敏回到时间的前一个分岔路口走向另一个方向，并最终找到胜利的出口。纵观这所迷宫，过去的和现在的时间在空间过去的和现在的时间在空间上和谐上和谐地拼接在一起，紧密地结合着，并且地拼接在一起，紧密地结合着，并且相互相互穿越、补充和影穿越、补充和影响。如此一来，小说便突破了响。如此一来，小说便突破了“时间艺术时间艺术”的限制，而是兼具了的限制，而是兼具了“时间艺术时间艺术”和和“空间艺术空间艺术”之长之长。杂 糅 式杂 糅 式过去过去&未来未来感官感官&心理心理人物人物&记忆记忆 为了为了在形式上在形式上达到达到这种空间化的效果，罗琳运用并置的手段对这种空间化的效果，罗琳运用并置的手段对哈利

20、哈利波特波特的魔法世的魔法世界中多种空间形式和界中多种空间形式和意象进行意象进行空间化安排，使各种空间形式在并立对峙中实现对话效果，构空间化安排，使各种空间形式在并立对峙中实现对话效果，构成杂糅呈现的空间形式。成杂糅呈现的空间形式。1. 1.过去过去空间与未来空间并空间与未来空间并置置 在在哈利哈利波特波特中，过去空间与未来空间的中，过去空间与未来空间的联系非常联系非常清晰和突出。很多时候，在霍格沃茨清晰和突出。很多时候，在霍格沃茨这所这所被施了魔法并教授魔法的学校里，被施了魔法并教授魔法的学校里，“过去过去”与与“未来未来”在在“现在现在”交汇重叠。交汇重叠。“现在现在”这个词这个词包含包含

21、了了前所未有的丰富意义，前所未有的丰富意义，“过去过去”与与“未来未来”统统并置在被称作统统并置在被称作“现在现在”的时空里交汇合一的时空里交汇合一。比如，在比如，在哈利哈利波特与密室波特与密室中，本该中，本该在哈利一岁时就已经在哈利一岁时就已经消失消失的伏地魔以其少年时的形象出现在霍格沃茨的伏地魔以其少年时的形象出现在霍格沃茨的密室，的密室，“过去过去”在在“未来未来”出现出现，五十年前的五十年前的里德尔与五十年后的里德尔与五十年后的哈利面对面交谈，时间哈利面对面交谈，时间上相隔数上相隔数十年的两个人物在密室里并置地呈现，时间的巨大裂痕被消弭十年的两个人物在密室里并置地呈现，时间的巨大裂痕被

22、消弭抚平，抚平，错位的时间在空间上并置地呈现错位的时间在空间上并置地呈现出来出来。此外，。此外，少年里德尔自称少年里德尔自称“伏地魔是我的过去、现在和未来伏地魔是我的过去、现在和未来”。对里德尔来说，鼎盛时期的伏地。对里德尔来说，鼎盛时期的伏地魔早在他此刻见到哈利之前，是他的魔早在他此刻见到哈利之前，是他的“过去过去”；里德尔又是伏地魔本人，是他的；里德尔又是伏地魔本人，是他的“现在现在”；对十六岁；对十六岁的里德尔来说，他成年之后将成为的里德尔来说，他成年之后将成为伏地魔伏地魔，他也确信能杀死哈利再次称王，所以伏地魔又是他的，他也确信能杀死哈利再次称王，所以伏地魔又是他的“未未来来”。时间的

23、坐标在这里显得。时间的坐标在这里显得有些混乱有些混乱，空间却更加包容，空间却更加包容，过去、现在和未来并置于此，在读者面前过去、现在和未来并置于此，在读者面前呈现出杂糅式的空间形式呈现出杂糅式的空间形式。2. 2.感官感官空间与心理空间并空间与心理空间并置置 人们人们对空间的体验并非是完全自由的，空间体验总是受到过去经验的制约，充满着由主体对空间的体验并非是完全自由的，空间体验总是受到过去经验的制约，充满着由主体经经验验认同造成的障碍，使得人们实际上看不到存在于他们期待之外的东西。简言之，认同造成的障碍，使得人们实际上看不到存在于他们期待之外的东西。简言之，经验使得经验使得感官感官空间空间与记

24、忆中的心理空间重叠在一起，感官所见的空间无不打着记忆空间的烙印。与记忆中的心理空间重叠在一起，感官所见的空间无不打着记忆空间的烙印。以特定以特定之人之人的的眼光观之，现在之物无不打着过去之物甚至消亡之物的烙印，使眼前之景形成一种既是眼光观之，现在之物无不打着过去之物甚至消亡之物的烙印，使眼前之景形成一种既是感官体验感官体验又是心理体验的、既源于真切感受又源于潜在记忆的独特空间又是心理体验的、既源于真切感受又源于潜在记忆的独特空间感官空间与心理空间并感官空间与心理空间并置地置地杂杂糅呈现。糅呈现。 比如，哈利、斯内普、卢平等都与比如，哈利、斯内普、卢平等都与“打人柳打人柳”有过一段故事，当读者有

25、过一段故事，当读者读到其中一个人读到其中一个人的经历时，会联想到另一个人。对哈利来说打人柳几乎的经历时，会联想到另一个人。对哈利来说打人柳几乎是麻烦的代名词，是麻烦的代名词，对斯内普教授来说对斯内普教授来说它是它是个噩梦个噩梦，对卢平来说打人柳也许会使他想到邓布利多，对卢平来说打人柳也许会使他想到邓布利多教授的宽容教授的宽容和曾经最好的朋友。总之，打和曾经最好的朋友。总之，打人人柳柳以以唤起读者唤起读者想象的方式获得了超出其本身的复杂意义，成为杂糅式空间形式的代表意象之一。想象的方式获得了超出其本身的复杂意义，成为杂糅式空间形式的代表意象之一。 3.3.人人物空间与记忆空间并物空间与记忆空间并

26、置置 在在哈利哈利波特波特中中，每一个人物都是一个意蕴复杂的，每一个人物都是一个意蕴复杂的“空间单位空间单位”，承载自己的历史并与他者，承载自己的历史并与他者产生联系产生联系。比如，比如，哈利无疑是小说中非常重要的一个人物空间。哈利无疑是小说中非常重要的一个人物空间。斯内普斯内普对莉莉的爱和对詹姆的恨在对莉莉的爱和对詹姆的恨在哈哈利身上利身上矛盾地杂糅共存着，哈利矛盾地杂糅共存着，哈利波特这一波特这一“人物空间人物空间”不可分离地与斯内普的不可分离地与斯内普的“记忆空间记忆空间”并并置置重重叠。对斯内普教授来说，陈年往事在作为特殊人物空间的哈利身上根深蒂固地保存下来，已逝叠。对斯内普教授来说，

27、陈年往事在作为特殊人物空间的哈利身上根深蒂固地保存下来，已逝的时间的时间之幽灵在他看到哈利的瞬间骤然重现。现实和想象的世界并置，是一种对不在场空间的之幽灵在他看到哈利的瞬间骤然重现。现实和想象的世界并置，是一种对不在场空间的补偿性补偿性体验，体验，将情感表达与人物空间交互考察，可以进一步理解小说空间中隐含的情感结构，并将情感表达与人物空间交互考察，可以进一步理解小说空间中隐含的情感结构，并由此发现由此发现物质空间物质空间以其巨大的包容性将以其巨大的包容性将“过去过去”和和“未来未来”同时展现。由于人物空间与记忆空间的同时展现。由于人物空间与记忆空间的并置并置，人物塑造被有，人物塑造被有效地视觉

28、化了。早年的记忆给斯内普教授造成了极大的情感效地视觉化了。早年的记忆给斯内普教授造成了极大的情感腐蚀，使他腐蚀，使他看到哈利时，已经不会单纯地看到哈利时，已经不会单纯地用自己用自己的眼睛观看和评价他了，而总是把眼前所见与当年所感叠印在一起。斯内普不无痛苦地以的眼睛观看和评价他了，而总是把眼前所见与当年所感叠印在一起。斯内普不无痛苦地以现在现在之眼观忆过去，现在的情境与过去的情感杂糅呈现，小说也由此获得了空间化的叙事效果之眼观忆过去，现在的情境与过去的情感杂糅呈现，小说也由此获得了空间化的叙事效果。第第 三三 空空 间间 “ “第三空间第三空间”的概念来源于美国后现代地理学家爱德华的概念来源于美

29、国后现代地理学家爱德华索亚在索亚在 1996 1996 年出版的年出版的第三第三空间：去往洛杉矶和其他真实和想象地方的旅程空间：去往洛杉矶和其他真实和想象地方的旅程一书，是近年来后现代研究的热点话题之一书，是近年来后现代研究的热点话题之一，其影响早已远远超出地理学科，波及到包括文学研究在内的人文学科的方方面面。一，其影响早已远远超出地理学科，波及到包括文学研究在内的人文学科的方方面面。 亨利亨利列列斐斐伏尔：伏尔：“三元辩证法三元辩证法”：第一第一，物理的，物理的自然，宇宙；第二，精神的，包自然，宇宙；第二，精神的，包括逻辑抽象与形式抽象；第三，社会的。换言之括逻辑抽象与形式抽象；第三，社会的

30、。换言之，我们，我们关心的是逻辑认识论的空间，社会关心的是逻辑认识论的空间，社会实践的空间，感觉现象所占有的空间，包括想象的产物实践的空间，感觉现象所占有的空间，包括想象的产物，如，如规划与设计、象征、乌托邦等规划与设计、象征、乌托邦等。 爱德华爱德华索亚：索亚：“第三空间第三空间”是一种卓有成效的是一种卓有成效的邀请邀请姿态，一个极为开放的空间，一个姿态，一个极为开放的空间，一个批评交流的场地，一个迄今为止被认识论裁判们认为是批评交流的场地，一个迄今为止被认识论裁判们认为是互不兼容互不兼容、不可结合的无限包容的多、不可结合的无限包容的多重性的视野重性的视野。精神空间精神空间物质空间物质空间魔

31、法空间魔法空间麻麻瓜空间瓜空间VsVsVsVs精神空间精神空间物质空间物质空间VsVs 空间空间从来都不是单一的现实，不同主体的精神空间在物质的空间从来都不是单一的现实，不同主体的精神空间在物质的空间中相遇中相遇和融合，可以创和融合，可以创造出更加复杂的物质空间。造出更加复杂的物质空间。哈利哈利波特波特叙事中的叙事中的空间空间即即是是如此，精神如此，精神空间空间和物质空间不和物质空间不断地相遇和融合，使得其间存在着一种交互感应的关系：断地相遇和融合，使得其间存在着一种交互感应的关系：对外部空间的描写对外部空间的描写具有揭示具有揭示人物内人物内心世界的作用，反之，人物的精神世界会在物质空间中得到

32、直接的反映心世界的作用，反之，人物的精神世界会在物质空间中得到直接的反映。 比如比如，罗琳通过对霍格沃茨的黑魔法防御术教师，罗琳通过对霍格沃茨的黑魔法防御术教师办公室装饰办公室装饰风格风格转变的转变的描绘，向我们展描绘，向我们展示出每一位在此执教的老师的性格和品味示出每一位在此执教的老师的性格和品味。在。在吉德罗吉德罗洛哈特洛哈特居住居住的那些日子，墙上到处贴的那些日子，墙上到处贴着他本人笑容满面的照片。卢平住进来后着他本人笑容满面的照片。卢平住进来后，屋子里经常会有一些有趣，屋子里经常会有一些有趣的邪恶的邪恶动物。动物。而冒牌的而冒牌的穆迪住在这里的时候，房间里穆迪住在这里的时候，房间里堆满

33、了器具堆满了器具和手工制品，用来探测别人的不轨行为和藏身之处和手工制品，用来探测别人的不轨行为和藏身之处。多洛雷丝多洛雷丝乌姆里奇住乌姆里奇住在这房间里的时候在这房间里的时候，所有，所有的东西上都盖着带花边的罩布和台布。还有的东西上都盖着带花边的罩布和台布。还有几只插满干花的几只插满干花的花瓶花瓶，每只都放在单独的小垫子上。一面墙上挂着一组装饰性的盘子，每只，每只都放在单独的小垫子上。一面墙上挂着一组装饰性的盘子，每只盘子上都有一只色彩盘子上都有一只色彩鲜艳鲜艳的大猫咪，各自脖子上戴着一个不同的蝴蝶结的大猫咪，各自脖子上戴着一个不同的蝴蝶结。后来。后来，斯内普住进斯内普住进来后，窗帘来后，窗帘拉得紧紧的，只有蜡烛发出微光，光线比平常更加昏暗，墙上贴了一些以前拉得紧紧的，只有蜡烛发出微光，光线比平常更加昏暗，墙上贴了一些以前没有没有图