《藏羚羊的跪拜》教学设计

1、藏羚羊的跪拜教学设计今天 xxxxxx 小编分享的是一篇震撼人心的文章藏羚羊跪拜教学设计，大家一起来分享 下。设计理念：藏羚羊跪拜呈现了最圣洁的母爱， 并因此反衬出人类为了满足一己之私欲， 冷酷无情地屠杀 生命的罪恶。 从而教育孩子关爱生命， 懂得人与自然和谐共处的道理。 本设计重视学生在阅 读过程中的主体地位并强调学生阅读的自主性和独立性， 以情施教， 引导学生深入文本世界 进行感受和体验性阅读，进而开展探究性阅读，在读中显情，悟中生情。教学目标：1、学会课文中的生字以及理解蹊跷、狩猎、忐忑不安等词语的意思。2、凭借课文中的语言材料，感悟藏羚羊崇高、伟大、神圣的母爱和老猎人的慈善情怀。3、让

2、学生初步感知人与自然和谐共处的道理。教学过程：一、揭示课题：1、设悬念：上课前老师读读这样两段文字，此刻你最想知道的是什么?（出示相关段落 ）预设：这位老猎人为什么会在藏北草原上消失 ?2、是的，很多同学都对这位狩猎的老人突然消失感到很蹊跷出示狩猎、蹊跷读两遍，什么意思 ?（打猎、奇怪 ）蹊这是个多音字：在哪个成语里见过面?（另辟蹊径 ）3、揭题：据说老猎人的出走与一只藏羚羊有关，今天，我们一起来阅读一则感人至深的传 奇故事藏羚羊跪拜 。 （出示投影，显示课题 ）齐读两遍二、通读感知师：在藏羚羊和老猎人身上到底发生了一个怎样感人的故事呢?请同学们放声读读课文，把课文读通、读顺，边读边想故事的大

3、概内容一个老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊,在真相面前，老猎人埋掉了自己的猎枪，消失在茫茫的藏北草原上。随机评价：你真会读书，抓住几个重要的词，将课文的大意叙述出来三、品读感悟（一）重现跪拜的画面，走近藏羚羊1、课文中有一段话及其生动的再现了当时藏羚羊跪拜时的情景，咱们找出来读读，并用笔 划出藏羚羊在跪拜求饶时让你特别感动的地方。句子 1：他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用企求的眼神望 着他， 然后冲着他前行两步， 两条前腿扑通一声跪了下来。 与此同时只见两行长泪从它眼里 流了出来。2、指名读，说说你感动的原因请你带着自己的感受读读这句话3、点击动词变红

4、色 （望冲跪流 ），有时从一个人的动作里可以推测揣摩他的心理活动，这也 是我们平时阅读文章深入思考的一种好方法，那么通过这些醒目的红字让你揣摩到了什 么?（藏羚羊的期盼、悲痛、害怕、无助、恐惧）4、对，这一动作，分明流露出藏羚羊那种难以用言语来表达的痛苦，尤其是那长泪更是让 人感到心酸与无助，相信这一跪拜打动了所有同学的心，咱们再来读读。5、那么，藏羚羊这样虔诚的跪拜，苦苦的哀求能否打动和改变这位以打猎为生的老猎人的 心呢?（带着这个问号深入思考 ）快速读读 3-5 自然段，找找相关的句子和段落（二 ）揣摩老猎人的内心，走近老猎人预设：能打动和改变老猎人的心追问：从哪看出来 ?出示句子：老猎人

5、的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。1、从这个句子中，你可以感受到什么?（相比刚发现猎物时的劲头，此时的老猎人显得犹豫不决）是的，此时的猎人心头一软，双眼一闭，已经有了恻隐之心（出示该词 ）还从哪看出能打动和改变老猎人的心出示句子： 那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。 他的眼前老是浮 现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪?这是他几十年狩猎生涯中惟一一次见到的情景。夜里躺在地铺上,他也久久难以入眠，双手一直颤抖着2、说说你内心的想法夜里躺在地铺上 ,他也久久难以入眠，双手一直颤抖着3、从这个

6、句子中你感受到猎人怎样的心情?走进猎人的内心说说他在想什么是的，夜晚，上灯了 ,他感到不安，因为白天藏羚羊跪拜的画面出现在他眼前 夜深了，他感到十分的不安，藏羚羊跪拜的画面又出现在他眼前 凌晨了，他感到极度的不安，藏羚羊跪拜的画面再一次清晰地在他眼前呈现4、整整一个晚上，他就是这样辗转难眠，双手一直颤抖着，直到第二天 出示句子： 次日，老猎人怀着忐忑不安的心情将那只藏羚羊开膛扒皮， 他的手仍在颤抖，腹 腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上5、师读句子，同学们，此时猎人颤抖的还仅仅是这双手吗?（心也在颤抖 ）此时的猎人，这才明白 （生接下去说 ）为什么那只藏羚羊的身体肥

7、肥壮壮，明白为什么要弯下 笨重的身子为自己下跪，还明白是啊， 屠杀是猎人的天职，一个出色的老猎人，经历过无数次血淋淋的场面，可是面对那只 死去的藏羚羊，他的心灵被彻底的震撼了。四、总结延伸：同学们通过深入地理解课文，猎人的情感变化已清晰地展现在我们眼前（出示灯片 ）最终打动猎人的不仅仅是藏羚羊的跪拜，而是 （出示句子：天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都 是神圣的。 ）齐读 1、读着这句话让你想到什么 ?（跪拜不一定是下跪而是一个慈母内心的乞求与心中那份强烈 的渴望 ）2、像藏羚羊跪拜这样感人的画面，在我们生活中也时常上演。出示灯片：这藏羚羊的跪拜是在乞求放孩子一条生路，那慈母的跪拜是师创设情

8、境： 当一个孩子病重正在医院抢救室抢救的时候， 外面等候的母亲的内心肯定焦急 万分，那么她在乞求什么呢 ?而他的爸爸妈妈却在远离他们很远的城市打工， 此时的在外打工的民工的孩子在家乡读书， 妈妈又会想什么呢 ?再次读这句话：天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。2、续写：所以，藏羚羊长跪不起，悲惨倒地的画面深深地烙在老猎人的心中，给了猎人强 烈的震撼，于是他把那支陪伴他几十年的猎枪深深地掩埋了， 从此消失在茫茫的藏北草原上， 没有人知道他的下落学了课文，我们却读懂了他的出走，请你写下来(教师巡回指导 )3、交流，教师即兴点评这位同学的感悟很深你真的读懂了老猎人的内心文字虽然不多，理解的

9、真透彻总结：猎人的出走是一种忏悔， 也是一种感悟， 更是对后人的一种教育。 这节课就上到这里， 谢谢同学和老师，下课 !以上就是 xxxxxx小编分享的 藏羚羊的跪拜 教学设计的全部内容， 更多语文资料请到 xxxxxx。(我爱这土地 乡愁)学案自主预习(1) 诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?(2) 鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”“风”黎“明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面. 有”何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5) 概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ? 拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁 ( 详见课本 P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达 上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的