新苏教版三年级语文下册《文16 宋庆龄故居的樟树》赛课导学案_17

1、宋庆龄故居的樟树第二课时教学目标：1.能有感情地朗读课文。2. 抓住关键词句，精读课文第4、5自然段，体会作者对樟树蓬勃生机与拒虫香气的赞美之情。3. 通过拓展阅读，理解樟树的象征意义，领会宋庆龄的品质与樟树的相似之处，了解借物喻人、对比的写作方法。教学重点：在阅读中抓住关键词句，理解并感受樟树的特点。教学难点：感悟樟树与宋庆龄之间的联系，了解课文“借物喻人”的写法。教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入1.今天我们继续走进宋庆龄故居这两棵樟树（齐读课题）。2.上节课我们还留下了两个问题：宋庆龄为什么舍不得这两棵樟树？树与人之间到底有什么联系？这节课我们将重点品读第4、5两个自然段，解决这两

2、个问题。二、品读第四自然段，感悟樟树外在美。师：宋庆龄拒绝了周总理的关心，不愿意将小房子换成大房子，只因她舍不得这两棵樟树。是怎样的樟树让宋庆龄如此不舍？生默读第4小节，思考：这是两棵什么样的樟树？找出一个关键性词语来概括。1、蓬蓬勃勃理解：蓬，形容草木长得旺盛，勃，生命力旺盛。合起来的意思就是：形容植物长得茂盛，有旺盛的生命力。那两个“蓬”、两个“勃”连在一起呢？（长得非常茂盛，有很强的生命力。）这就是aabb式的叠词的效果（”我家有许许多多的课外书”表示？”教室被打扫得干干净净“表示？“这两棵樟树总是那么蓬蓬勃勃”表示？）2、 大声朗读第4自然段，边读边体会，你从哪些语句中感受到樟树的蓬勃

3、生机？学生交流：樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。A出示：樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。读了这句话，你仿佛看到了什么样的樟树？紧扣“粗壮”、“伸向四面八方”“伸得远远”感受樟树枝繁叶茂、旺盛的生命力。出示图片。瞧，这就是宋庆龄故居的樟树。你感受到什么？（指名回答）请把你的感受读出来。（如果，你把“远远”的两个字读得慢一些，更能表现樟树枝干伸得长。好多啦！听出来了，樟树真是长得茂盛!.)指读、齐读过渡：樟树的树叶呢？B出示：稠密的树叶绿得发亮。“稠密”：谁来给它换个词？（茂

4、密、茂盛）用找近义词替换的方法来理解词语的意思是个好方法。但是，“稠密”可不是一般的密，又多又密到怎样的程度呢？看，（出示图片）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。“绿得发亮”：什么样的叶子才会“绿得发亮”？是呀，只有叶子长得好，才能发亮。多美的树叶。女生一起把它的美读出来。过渡：樟树的蓬蓬勃勃只是暂时的吗？你从哪句话知道的?C出示：樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。 理解“四季常青”说话练习：烈日炎炎的夏天，它们寒风刺骨的冬天，它们无论是（夏天）还是（冬天），它们总是（那么蓬蓬勃勃）。无论是（ ），它们总是（ ）。不管条件多么恶劣，它们总是那么（出示板贴读

5、：蓬蓬勃勃）这是多么顽强的樟树呀！让我们一起来读第四小节。、 小结写法：第四小节作者先写了樟树的枝干和树叶，再写了樟树给我们的总体感觉。从部分到整体有序地向我们介绍了樟树的样子。这非常值得我们学习。过渡：这蓬蓬勃勃的生命力是宋庆龄舍不得樟树的一个原因，另一个原因是什么呢？3、 品读第五自然段，感悟樟树内在美。1、请同学们自由朗读第5小节，找一找这一节的中心句，直线画出来。2.出示：樟树的可贵之处就在这里。（中心句一般在段落开头，有时在结尾，偶尔会在中间。）3.齐读，樟树的可贵之处在哪里呢？（生答）（1）出示：而樟树本身却有一种香气，（而且）这种香气能永久保持。这里的关联词前面省掉了一个，什么？

6、（不但）填空： 樟树不但 而且 。 樟树不仅 还 。过渡：这种拒虫的香气可以永久保持（板贴：香气永久），到底久到什么程度？（2）出示：即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。逐行依次出示、引读三句话： 当它枝枯叶落的时候，它的香气仍然不变。当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。师：你从中读懂了什么？（3）师引读：樟树不但香气可以永久保持，而且只要这这木质存在一天，（生）虫类就怕它一太天。这木质存在一年，（生）虫类就怕它年。这木质存在十年，（生）虫类就怕它十年。 这木质存在一百年，（生）虫类就怕它一百年。师：这是多么难能可贵的品质，怪不得宋庆龄那

7、么不舍得它们。让我们一起来赞美它。（生齐读）过渡：樟树的可贵之处用84字已写得很明了，可作者为什么还要花50字写“其他树”呢？请一生读。4、出示：别的树木容易招虫。从 都寄生在树上。 师：这是写石榴树的，跟樟树有什么关系？ 再交流：对比突出樟树拒虫的可贵之处。 小结：哦，原来这是拿别的树和樟树作对比，石榴树越是招虫，越是能反衬出樟树香气永久，可以拒虫。这个写法实在是太妙了！我们一起来对比读这一段。请女同学读“别的树木”这部分，请男同学读“樟树”这部分。体会樟树香气永久的可贵品质。5、难怪宋庆龄说：“我舍不得这两棵樟树。”出示填空：这是两棵樟树。这是两棵蓬蓬勃勃的樟树。这是两棵（ ）的樟树。过渡

8、：宋庆龄的故居有很多东西，为什么作者只写了这两棵樟树呢？宋庆龄跟这两棵樟树到底有什么关系呢？4、 欣赏宋庆龄的人格美？1、出示：宋庆龄不同时期的资料图片美国留学期间：她时刻不忘祖国，为了将来能报效国家而勤奋读书。学成回国以后：她成为孙中山先生的妻子和助手，坚定不移地追随先生，踏上了追求和平的艰苦历程。她在孙中山先生逝世后，仍然为了中国的和平而奋斗。抗日战争时期：她组织“保卫中国同盟”，支持抗战，甚至冒着生命危险，亲自到前线去慰问伤员。内战时期：为了国家的和平，她拒绝金钱和地位的诱惑，不怕死亡的恐吓和威胁，坚决地与敌人进行斗争。新中国成立以后：她走上国家领导人的岗位，和毛主席、周总理一起，讨论国

9、家大事，继续为了中国的进步和世界的和平而努力奋斗，直到去世。这就是一心为民、一身正气的宋庆龄！宋庆龄就像这两棵樟树！2、填空:宋庆龄一生永葆革命的热情，就如樟树( )；宋庆龄一身正气让敌人害怕，就如樟树( )；宋庆龄高尚的品质永留人们心中,就如樟树（ ）。所以在人们的眼里这两棵树就是（宋庆龄），作者写樟树，其实就是在写宋庆龄；作者赞美樟树，其实就是为了赞美宋庆龄。这样的写作方法就叫“借物喻人”3、 .师引读：所以，人们（学生齐读最后一小节）瞻仰：什叫瞻仰？瞻仰不是普通的参观，必须是怀着什么心情参观呢？（怀着崇敬的心情参观）这两棵樟树与宋庆龄一同度过春夏秋冬，一起走过风风雨雨。这不再是两棵普通的樟树，樟树的高贵品质和宋庆龄的崇高人格融为了一体。这樟树就是宋庆龄的化身。人们用在樟树前留影纪念的方式，表达对宋庆龄的深切怀念。五、课外延伸，简介“宋庆龄樟树奖”。 虽然宋庆龄奶奶离开我们已经很久了，但人们一刻也没忘怀她。为纪念她，福利会在她去世后第四年1985年就创设“宋庆龄樟树奖”。将宋庆龄女士的名字和樟树命名，就是要弘扬她一身正气、无私奉献的崇高精神。许多的爱国人士接