第十一章 调查报告撰写

1、主编主编 风笑天风笑天 副主编副主编 龙书芹龙书芹 社会调查方法社会调查方法 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 第十一章第十一章 调查报告撰写调查报告撰写 重点问题重点问题 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 第一节第一节 调查报告的类型及写作步骤调查报告的类型及写作步骤 应用性调查报告和学术性调查报告 描述性调查报告和解释性调查报告 综合性调查报告和专题性调查报告 按目的分类按目的分类 按性质和功能分类按性质和功能分类 按主题范围分类按主题范围分类 调调 查查 报报 告告 的的 类类 型型 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 第一节第一节 调查报告的类型

2、及写作步骤调查报告的类型及写作步骤 确定主题：调查报告的主题是整个调查报告的灵魂，确定主题：调查报告的主题是整个调查报告的灵魂， 是调查报告所要表达的主要问题，确立明确而恰是调查报告所要表达的主要问题，确立明确而恰 当的主题，是调查报告撰写能够顺利进行的前提。当的主题，是调查报告撰写能够顺利进行的前提。 拟定提纲：在主题确定之后，还不宜立即着手撰拟定提纲：在主题确定之后，还不宜立即着手撰 写报告，而应该先构思调查报告的整体框架，写报告，而应该先构思调查报告的整体框架， 并将框架进一步细化，转变为具体的写作提并将框架进一步细化，转变为具体的写作提 纲。纲。 1 2 调查报告的写作步骤调查报告的写

3、作步骤 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 选择材料、分析数据：一项调查所收集的资选择材料、分析数据：一项调查所收集的资 料与调查报告所用的材料也并不完全相同，调查料与调查报告所用的材料也并不完全相同，调查 资料虽然是围绕调查主题而收集的，但不一定都资料虽然是围绕调查主题而收集的，但不一定都 和调查报告的主题有紧密关系。和调查报告的主题有紧密关系。 调查报告撰写：当明确了主题，拟定了写作提调查报告撰写：当明确了主题，拟定了写作提 纲，完成了调查报告的材料选取、整理和分析之后，纲，完成了调查报告的材料选取、整理和分析之后， 我们已经得到了一个结构清楚、材料齐全的调查报我们已经得到了一

4、个结构清楚、材料齐全的调查报 告雏形，下一步的工作就是用恰当的文字将它们有告雏形，下一步的工作就是用恰当的文字将它们有 序地组织起来。序地组织起来。 4 3 第一节第一节 调查报告的类型及写作步骤调查报告的类型及写作步骤 调查报告的写作步骤调查报告的写作步骤 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 第二节第二节 调查报告的结构调查报告的结构 1. 标题：是对调查报告的最简练的概括。 2. 目录：主要列出整个调查报告的基本框架，通常适用于大 型调查报告。 3. 摘要：是对整个调查报告的总结，也是向读者的最初展示。 4. 导言：主要是介绍整个调查的基本情况。 5. 主体：是对调查报告的数据

5、和统计结果的系统梳理和呈现。 6. 结尾：用于概括整个调查报告的主要结果、结论，并在此 基础上提出对策性建议或可行性方案。 7. 附录：主要用于汇总和调查课题相关的全部文件、资料、 数据等内容。 调查报告调查报告 的结构的结构 应用性应用性 调查报告调查报告 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 第二节第二节 调查报告的结构调查报告的结构 应用性调查报告标题应用性调查报告标题 陈述式陈述式 标题标题 结论式结论式 标题标题 问题式问题式 标题标题 双标题双标题 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 第二节第二节 调查报告的结构调查报告的结构 结论式结论式悬念式悬念式平铺直叙

6、式平铺直叙式 这种方式就是运用这种方式就是运用 直接、简单的方式直接、简单的方式 将调查的目的、内将调查的目的、内 容、对象、范围等容、对象、范围等 一一表述出来。一一表述出来。 这种导言一般是先描这种导言一般是先描 述某个社会问题或某述某个社会问题或某 种社会现象，然后对种社会现象，然后对 这种社会现象和问题这种社会现象和问题 产生的原因、后果等产生的原因、后果等 提出一系列疑问，最提出一系列疑问，最 后介绍调查的基本情后介绍调查的基本情 况。况。 这种方式直接在导言这种方式直接在导言 部分就写出结论，以部分就写出结论，以 便让调查结果一目了便让调查结果一目了 然。然。 应用性调查报告导言应

7、用性调查报告导言 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 第二节第二节 调查报告的结构调查报告的结构 应用性调查报告主体应用性调查报告主体 这是按照时间的先后顺序来安排和组织材料及统计分析 结果的一种结构，主要是为了突出某一问题或某种现象 的发展变化过程，或者反映某一现象或某一问题在不同 时期的状况和变化。 这是按照调查的内容来安排和组织材料及统计分析结果的一种 结构，主要用以呈现某种社会现象或某一问题的各个方面。 这是将上述两种方式进行有机结合的一种结构，但以 其中的一种方式为主，通常用于规模较大的调查。 纵向纵向 结构结构 横向横向 结构结构 纵横式纵横式 结构结构 社会调查方法

8、21世纪思想政治教育专业系列教材 第二节第二节 调查报告的结构调查报告的结构 1. 导言：主要是阐明研究问题，并说明其研究的意义。 2. 研究设计：主要是说明调查的基本框架设计和研究方法设 计。 3. 结果：主要是说明通过调查研究的发现。 4. 讨论：主要是说明发现的结果具有什么意义，以这个结果 为起点，还能继续做什么或还能得到哪些结论。 5. 小结：这是对上述四个方面的简要总结。 6. 参考文献：主要是罗列出研究报告中涉及的书籍、文章或 其他文献目录，这是科学激励系统中最核心的东西，也是 学术性调查报告与应用性调查报告区别较大的地方。 7. 附录:主要用于汇总和调查课题相关的全部文件、资料、

9、数 据等内容。 调查报告调查报告 的结构的结构 学术性学术性 调查报告调查报告 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 第二节第二节 调查报告的结构调查报告的结构 导言的内容导言的内容 首先需要说明的就是研究的问题是什么，以及 研究该问题的原因、这一问题的缘起和背景。研究的问题研究的问题 文献述评文献述评 研究介绍研究介绍 1）对于调查所研究的问题或现象，是否有相关的 理论，是什么样的理论；2）在本调查所研究的 这一领域，前人作了哪些研究；3）这些人的研 究采用了什么研究方法，得到了哪些有价值的结 果；4）已有的研究存在哪些不足之处。 重点是要说明想通过该研究达到什么目 标，以及本研究

10、可能的创新之处和研究 的意义，包括理论意义和现实意义。 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 第二节第二节 调查报告的结构调查报告的结构 研究设计的内容研究设计的内容 研究框架主要是指一项调查研究的理论框架，很多调查 研究都是有其理论基础的，因此，需要在这一部分对研 究的理论分析框架进行详细阐释 研究框研究框 架设计架设计 研究方研究方 法设计法设计 1、资料收集方式。是自填问卷调查，还是结构访问问卷调查 2、样本构成。调查对象是由哪些人构成的总体。 3、抽样方式。是简单随机抽样、定距抽样、整群抽样 4、资料收集的过程。要说明调查的具体时间、地点， 5、样本状况。样本的基本情况做简要

11、介绍 6、对资料分析方法的说明。介绍统计和分析数据使用的软件 等 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 第三节第三节 写作调查报告的原则和注意事项写作调查报告的原则和注意事项 写作调查报告的基本原则写作调查报告的基本原则 要求研究者必须以实事求是的态度和精神来撰写 调查报告，在撰写过程中，必须保持价值中立 的立场，不被任何外界因素所左右 客观性原则客观性原则 针对性原则针对性原则 简洁明了简洁明了 在调查报告的写作过程中，要始终牢记写作的目 的和阅读的对象群体，根据不同的需求来安排 写作的侧重点和调查报告的结构。 调查报告的语言必须做到简练而精准，在报告 内容的表现上，可尽量采用图表

12、等明了的方 式来表达调查结果. 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 第三节第三节 写作调查报告的原则和注意事项写作调查报告的原则和注意事项 写作调查报告的基本原则写作调查报告的基本原则 调查报告应该遵循必要的逻辑性和完整性， 在报告内容的组织上，可以按照调查活动开展 的顺序或者问题的逻辑顺序来呈现，做到环环 相扣、结构顺畅。 逻辑性原则逻辑性原则 精益求精精益求精 做一个作品，而不是为了交差的作业。作 业可能只需要按时完成，及格即可，而作品则 需要我们精益求精，不断完善。 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 第三节第三节 写作调查报告的原则和注意事项写作调查报告的原则和

13、注意事项 写作调查报告的注意事项写作调查报告的注意事项 1.1.行文要则行文要则 （1 1）语言要平实、准确。）语言要平实、准确。 （2 2）陈述事实和调查结果力求客观，避免使用主观色彩）陈述事实和调查结果力求客观，避免使用主观色彩 较浓的语句。较浓的语句。 （3 3）在行文时，应该始终面对读者，用一种向读者报告）在行文时，应该始终面对读者，用一种向读者报告 的口气撰写，而不要表现出力图说服读者同意某种的口气撰写，而不要表现出力图说服读者同意某种 观点或看法的倾向，更不能将自己的观点强加给读观点或看法的倾向，更不能将自己的观点强加给读 者。者。 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材

14、第三节第三节 写作调查报告的原则和注意事项写作调查报告的原则和注意事项 引用和注释的注意事项引用和注释的注意事项 （1）夹注。夹注直接注在所引用的资料的后面，用括号将其来）夹注。夹注直接注在所引用的资料的后面，用括号将其来 源或有关说明括起来。夹注应该注明作者姓名、出版年份源或有关说明括起来。夹注应该注明作者姓名、出版年份 或页码，西文标法相同。如：或页码，西文标法相同。如：“职业生涯所要研究的是个职业生涯所要研究的是个 人的职业发展或职业连续性的变动，它不仅是某一时点上人的职业发展或职业连续性的变动，它不仅是某一时点上 社会行动者的职业位置，更是一系列以教育为开端的职业社会行动者的职业位置，

15、更是一系列以教育为开端的职业 经历，任何一个时点上的职业构成，都具有时间的积累性，经历，任何一个时点上的职业构成，都具有时间的积累性， 它既嵌入在已有的社会结构中，也是时间的函数，体现着它既嵌入在已有的社会结构中，也是时间的函数，体现着 不同时点上人们的职业期望、自我评价和生存策略。不同时点上人们的职业期望、自我评价和生存策略。” （佟新，（佟新，2001） 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 第三节第三节 写作调查报告的原则和注意事项写作调查报告的原则和注意事项 夹注的几种类型夹注的几种类型 （1）夹注。夹注直接注在所引用的资料的后面，用括号将其来源）夹注。夹注直接注在所引用的资

16、料的后面，用括号将其来源 或有关说明括起来。夹注应该注明作者姓名、出版年份或页码，或有关说明括起来。夹注应该注明作者姓名、出版年份或页码， 西文标法相同。如：西文标法相同。如：“职业生涯所要研究的是个人的职业发展职业生涯所要研究的是个人的职业发展 或职业连续性的变动，它不仅是某一时点上社会行动者的职业或职业连续性的变动，它不仅是某一时点上社会行动者的职业 位置，更是一系列以教育为开端的职业经历，任何一个时点上位置，更是一系列以教育为开端的职业经历，任何一个时点上 的职业构成，都具有时间的积累性，它既嵌入在已有的社会结的职业构成，都具有时间的积累性，它既嵌入在已有的社会结 构中，也是时间的函数，

17、体现着不同时点上人们的职业期望、构中，也是时间的函数，体现着不同时点上人们的职业期望、 自我评价和生存策略。自我评价和生存策略。”（佟新，（佟新，2001） 1）单一作者。撰写格式应为“（作者姓氏（非首字母），发表年 份）”。若作者姓名在文章中已被提及，只需标出年份即可（若需 要可加上页数），且仍需使用括号。 2）两位作者。作者姓名必须以他们的名字在其发表文章内的顺序 来排列。若两个作者都在括号内引用，名字中间需加上“”；若 不在括号内则使用“and”。 3）35位作者。第一次引用时需列举全部的作者，以后若引用相同 的文献，只需列举出最主要的作者，再加上“et al”。但是，在 参考文献部分，

18、须将全部作者的姓名都列举出来。 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 第三节第三节 写作调查报告的原则和注意事项写作调查报告的原则和注意事项 夹注的几种类型夹注的几种类型 （1）夹注。夹注直接注在所引用的资料的后面，用括号将其来源）夹注。夹注直接注在所引用的资料的后面，用括号将其来源 或有关说明括起来。夹注应该注明作者姓名、出版年份或页码，或有关说明括起来。夹注应该注明作者姓名、出版年份或页码， 西文标法相同。如：西文标法相同。如：“职业生涯所要研究的是个人的职业发展职业生涯所要研究的是个人的职业发展 或职业连续性的变动，它不仅是某一时点上社会行动者的职业或职业连续性的变动，它不仅是

19、某一时点上社会行动者的职业 位置，更是一系列以教育为开端的职业经历，任何一个时点上位置，更是一系列以教育为开端的职业经历，任何一个时点上 的职业构成，都具有时间的积累性，它既嵌入在已有的社会结的职业构成，都具有时间的积累性，它既嵌入在已有的社会结 构中，也是时间的函数，体现着不同时点上人们的职业期望、构中，也是时间的函数，体现着不同时点上人们的职业期望、 自我评价和生存策略。自我评价和生存策略。”（佟新，（佟新，2001） 4）6位作者以上。举出第一位作者即可，格式应为“（作者 et al.，年份）”。但在参考文献部分，全部作者的姓名均须列出。 5）多篇文献，同一作者。若一作者有多篇你想引用的文献，只需 用逗号来区隔作品的发表年份（由早到晚依序排列）。若多篇文献 在同一年内发表，请分别在年份后面加上a、b、c等标注（a、b、c 的使用需与参考文献部分相对应，而这些文献的编排顺序由标题名 称的字母顺序来决定）。 6）多篇文献，多位作者。根据上一规则，并且不同文献之间使用 分号隔开。排序先依照作者姓氏的字母顺序，接着是发表年份。 社会调查方法 21世纪思想政治教育专业系列教材 第三节第三节 写作调查报告的原则和注意事项写作调查报告的原则和注意事项 脚注也称为页注，就是在所脚注也称为页注，就是在所 引的资料处只注明一个注释引的资料处只注明一个注释 号，比如在资