【教学随笔】舞台若小自己培养自己

1、舞台若小，自己培养自己家里的院子一直种着两棵不知名的树，叶子硬且细长，叶边长有小刺，类似小时候田野边上的荆棘。父亲在世时不知从何处一直过来，如今已经种了十来年。这十多年间，其树干并未长到多高，只是树根日益壮硕，前两年已经崩坏两个花盆。现今的花盆是我与妻子前两年从街上买来。现在看来，这两个花盆也有了毁于树根的征兆。母亲决定将这两株其貌不扬的树丢掉-母亲的想法是，这两株树既不开花也不结果，还崩坏了几个花棚。我不忍陪伴多年的树就这样丢了，遂载到学校种在校园里。挖坑、搬树、实土、提水浇水不是轻松活，我可累得够呛。事情做完，我在微信朋友圈发了条：“家有不知名树两株。原植于盆中。树根日益壮硕，已崩坏两盆。

2、是日，母亲恐花盆再次毁于其根，决定弃树保盆。我不忍二树暴毙于道路之旁烈日之下，驱车三十公里，将其栽于广袤天地间，与草为伴，与树为伴，集天地之精华，吸日月之灵气，茁壮成长。”其实，我之前一直很奇怪，为什么这两株树十几年了却未生长多少。驱车前往学校的路上，我终于想明白了-主要是因为花盆太小了。树原本应植于土地之上。在广袤的土地上令其根肆意生长，任其吸收土壤中的养分，方可茁壮成长，而我们却将他们栽在小花盆里，营养有限，根系无法展开，故长期处于“营养不足”的状态，长不高是自然的。我转而想到人，确切的说，想到教师这份职业。我想有不少的教师都有中怀才不遇的情节-纵使你有学富五车，才高八斗之才华，困倦于教师

3、这个行业，得不到施展，因此唉声叹气，怨天尤人，批判社会，批判制度，放浪形骸，认为当初若选择了其他行业早已出人头地等等云云。在教师队伍里，这样的人可谓不计其数。教师这个职业，真的限制了你的发展吗？舞台真的小吗？非也。目前在教师队伍里存在一个很严重的现象，那就是职业倦怠。对工作提不起兴趣，对教育教学工作充满了厌倦情绪，做完一点小事甚至什么事都没有完成却整天将“累啊”、“没意思”挂在嘴边，这些都是职业倦怠的表现。教师的职业倦怠现象不是中国特色社会主义教育事业的特殊产物，全世界的教师都有这样的情况存在。在近期阅读的雷夫艾斯奎斯的说给老师的真心话这本书中，雷夫也提到了这点。随着时间的流逝，来自教学、领导

4、、家长、同事以及家庭等方面的压力和烦恼大大地消磨了你当初作为教师的初心和热情。雷夫给了我们这样一个建议-“为了保持教学的新鲜和生动，每年都该对你的教学进行改革，比如增加一个新的课堂内容或课外活动。”是的，日复一日，年复一年的教学犹如复印机一样重复着昨天的故事。很多老师虽有十几年的教学经历，却只有三年的教学经验。他们不思改变，沿袭着老一辈教师的教学方法和方式，始终做一个传统教育教学观念的“忠实守护者”，殊不知我们现在面对的学生已经不是二三十年前的坐在这间教室里面的学生了，学生的价值观、审美、兴趣爱好、经验和能力等方面发生翻天覆地的变化。而一些教师却依然拿着“昨日的旧船票”妄图登上“今日的船只”，

5、得到了将会是新旧观念的碰撞与冲突。“对你的教学进行改革，增加一个新的课堂内容或课外活动”，不仅有利于你结合这个时代的实际和学生的实际，更好地做好教育教学工作，而且可以使得教书育人这件事在你的生命过程中变得更加绚烂有趣，你还会觉得“好无聊”、“真没意思”吗？如果教育教学处处生动有趣，你还会动不动就觉得“累啊”吗？无论是本专业教学领域的探索，还是育人方面的探索，都是极为有趣且内容丰富的。那些认为教师这个行业限制了你的才华的人，大多是对于教育教学毫无任何研究探索之人。我想这个世界上无论是任何一个行业，只要肯专研，定会发现一个无比广袤的天地，而且，越是研究，越是广阔，越是有趣。疫情严重的寒假，恰好给了我不少阅读书籍的时间。阅读了不少英语教学方面的专业书籍和德育方面的著作，我逐渐发现并感受教育之美。不要怨天尤人，不要自暴自弃，任何一个职业都是有希望的，任何一