简笔画教案26515

1、简笔画教案第一课认识简笔画一、教学目的：学习简笔画的目的是通过目识、心记、手写等综合活动，提取客观形象最典型，最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现出 既有概括性又有可识性和示意性的对象形态。通过学习使学生掌握简笔画的绘画方 法。二、教学内容：认识、理解和掌握简笔画。三、教学重难点：简笔画教育教学中所发挥的作用。四、教学过程一组织教学，导入新课。 绘画是一种大家非常熟悉的美术形式，你能说出你最喜欢的绘画形式吗请举例答复，并说明为什么最喜欢这些形式鼓励学生通过思考、回忆，尽可能多说几种形式。二讲授新课： 1 、什么是简笔画板书首先我们来了解一下，什么是简笔画。 简笔画是通

2、过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突 出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可 识性和示意性的绘画。画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念 2 、简笔画绘画 的表现方法板书 简笔画绘画主要手段是观察、分析、概括客观形象。 一 线画法：使用简单的线条，勾勒出对象外形特征、动态特征，并适当加以夸张，使形象 更为生动，线画法是其他画法的根底。画出几个简笔画形象，帮助学生理解概 念 二平面图形画法：用各种图形代表对象的各个局部，再加以组合。简练、 夸张、形象生动。画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念 三线面结 合的画法：在线画法的根底上，涂上各色块面，更

3、加突出物体特征，富有装饰感。画 出几个简笔画形象，帮助学生理解概念 3 、简笔画的分类 静物简笔画、植物 简笔画、动物简笔画、人物简笔画、风景简笔画。第二节 造型一、简笔画的造型原理无论多么复杂的结构的繁琐的细节， 都可以归纳为几种简单的基本形。用方形、三角形、圆形和线形表现物体形象，具有可行性和简 便性。简笔画就是运用这一形体构成的根本原理，创造出平面化、几 何化、概括化、简略化的一切形象。1、方形：家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物 体都可以直接用正或长方形画出它们的形象。 边缘凹凸不平或外形不 规那么的物体，同样可以根据其形象特别用各种方形或梯形、菱形、平 行四边形等变异

4、方形概括地表现它们的形象。2、三角形：由三条主要边线构成外框轮廓的物体，应根据其外形特 点分别用等腰三角直角三角形、 钝角三角形或锐角三角形简略地画出 它们的形象。3、圆形：圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。太阳、球类应画成正圆形，禽兽、瓜果可用椭圆形概括，丹亮、拱桥等物体形象那么可画成 半圆形。4、线形：但凡能感知为线形的物体都可以用线条表现，如树枝、须发等，动物、人物也可以依据其骨骼结构，用单线画出不同的动态或 静态。 。5、组合形：结构复杂的物体，须根据各主要局部的形象特点，分别用方形、三角形、圆形和线形组合成完整形象课程方案课程名称简之美简笔画1、让学生了解简笔画的根本特征以及绘画方法并

5、能进行创作。课程目标2、学会用简单的线条来概括表现简笔画的特点。3、培养学生的绘画表现能力，提高学生的审美创造力。课程类型简笔画、创作画活动地点一年级十班课时间内容材料准备完成情况程活动一?蔬果类?绘画用具完成内容与活动二?花木类?绘画用具完成活动三?景物类?绘画用具完成活活动四?昆虫类?绘画用具完成动活动五?禽鸟类?绘画用具完成安活动六?动物类?绘画用具完成排活动七?人物类?绘画用具完成活动八?综合类?绘画用具完成活动记录教学时间活动一教学内容?果蔬类?教学目标1、让学生学会用简单的线条表现果蔬类。2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能

6、力。教学方式临摹、创作教学要点1. 我们每天都在吃什么呢学生纷纷说出各种蔬果的名字，谁能详细介绍一下呢2. 出示几幅果蔬类范画，让学生欣赏分析。3小组讨论自己对果蔬类的了解以及画法，并说说还有更好的表现方法吗4. 教师在黑板上范画几个典型的果蔬种类，让学生观察，并谈自 己的感受。5. 怎样才能表现的更动呢学生说老师补充。6. 学生作业，教师辅导。要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。7. 展评：1师生互评：把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品它有什么地方值得你学习(2)老师总结活动记录教学时间活动二教学内容?花木类?教学目标1、让学生学会用简单的线条表现化木类。2、通过比较引导学生对造型

7、设计的构思并完成作品。3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。教学方式临摹、创作1. 引导学生说出平时最常见的花木都有哪些你还知道 哪些花木师生共同总结。2. 出示几幅花木类范画和图片，让学生欣赏分析。教学要点小组讨论自己对花木类的了解，并汇报介绍。3. 教师在黑板上范画几个典型的花木种类，让学生观察，并谈自己的感受，并总结它们的共同特点。4. 总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。5. 今天你想表现什么样的花木呢学生之间互相介绍。6. 学生作业，教师辅导。要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。6.展评：1师生互评：把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品它有什么地方值得你学

8、习2老师总结教学后记通过本课学习，多数学生都能够很好的进行构图设计，但少数学 生依然不能抓住物象的特点去表现，在以后得教学中多给学生提 供一些图活动记录教学时间活动三教学内容?景物类?教学目标1、让学生学会用简单的线条表现景物类。2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。教学方式临摹、创作1.引导学生说说你最喜欢的景物以及最吸引你的地方。2. 出示几幅景物类范画，让学生欣赏分析。小组讨论自 己各种景物的了解，并汇报介绍。教学要点3. 教师在黑板上范画几个典型的景物，让学生观察，并谈自己的感受，并举例说自己喜欢的景物的特点。4. 总结如何用

9、概括的线条来表现。学生说老师补充。5. 学生作业，教师辅导。要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。6. 展评:(1)师生互评：把学生作品贴到黑板上， 问：你喜欢那个作品它有什么地方值得你学习(2)老师总结活动记录教学时间活动四教学内容?昆虫类?1、让学生学会用简单的线条表现昆虫类。教学目标2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。教学方式临摹、创作1. 说说自己了解的昆虫名字以及特点特点。2. 出示几幅昆虫类范画和图片，让学生欣赏分析。小组内总结昆虫的特点，并汇报介绍。教学要点3. 教师在黑板上范画几个典型的昆虫，让学生观察，并 谈自己

10、的感受，激发学生说说还可以怎样表现昆虫。4. 怎样才能让你的画面更加生动呢学生说老师引导总 结。5. 学生作业，教师辅导。要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。6. 展评：(1)师生互评：把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品它有什么地方值得你学习(2)老师总结临摹、创作活动记录教学时间活动五教学内容?禽鸟类?教学目标1、让学生学会用简单的线条表现禽鸟类。2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。教学方式3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。 临摹、创作1. 出示几幅禽鸟类范画以及图片，让学生欣赏分析。分别说说它们的外部特征以及生活习性。 你还知道哪些教学要点2. 小组讨

11、论自己各种禽鸟的了解，并汇报介绍。3. 教师在黑板上范画几个典型的禽鸟，让学生观察，总 结鸟类特点。并谈自己的感受，并能够讲一个关于鸟 的故事。4. 今天你想画什么鸟呢让它在一个什么样的环境下生活呢学生说老师补充。5. 学生作业，教师辅导。要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。6. 展评：1师生互评：把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品它有什么地方值得你学习2老师总结临摹、创作活动记录教学时间活动六教学内容?动物类?教学目标1、让学生学会用简单的线条表现动物类。2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。教学方式临摹、创作1.说说自己

12、最喜欢的动物，并描述一下它的外部特征以及生活习性。2.出示几幅动物类范画荷动物的图片，让学生欣赏分析。教学要点小组讨论自己各种动物的了解，并汇报介绍3.教师在黑板上范画几个典型的动物，让学生观察，并谈自己的感受，并说说自己想如何表现，画的时候要 注意什么。4. 总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。5. 学生作业，教师辅导。要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。6. 展评：1师生互评：把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品它有什么地方值得你学习2老师总结临摹、创作活动记录教学时间活动七教学内容?人物类?教学目标1、让学生学会用简单的线条表现人物类。2、通过比较引导学生对造型设计的构思

13、并完成作品3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。 教学方式临摹、创作1. 分析人物的身体结构：头部、身体、四肢。2. 出示几幅人物范画，让学生欣赏分析人物各局部的比例。教学要点0小组讨论并汇报介绍。3. 教师在黑板上范画几个典型的人物，让学生观察，并 谈自己的感受，并举例说自己在画的时候需要注意些 什么。4. 总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。5. 学生作业，教师辅导。要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。6. 展评：1师生互评：把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品它有什么地方值得你学习2老师总结临摹、创作活动记录教学时间活动八教学内容?综合类?1、让学生学会用简单

14、的线条表现各种物象。教学目标2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。教学方式临摹、创作教学要点1.出示几幅范画，让学生欣赏分析里面都有什么2. 小组讨论自己对范画的感受，并汇报介绍。3. 教师出示几个典型的活动场景、物象，让学生观察拼图，并谈自己的感受，并举例说说自己的意图。4. 今天你想表现什么呢在你的图画纸上学生说老师加以指导。5. 学生作业，教师辅导。要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。6. 展评：1师生互评：把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品它有什么地方值得你学习(2)老师总结临摹、创作活 动 总 结简笔画和舞蹈、声乐、书法等培训工程的教学模式不一样，这些 培训其根本模式是：老师讲，学生听；老师示范，学生临摹；从根底 训练到技巧方法，都有一套相对固定的训练程序，并尤其重视根本功 训练。但儿童画培训模式那么不同，教师在教给学生最根本的方法后， 孩子们便进入了一个自由自在的表现天地。 在此对本学期的活动作如 下反思总结：意义及成绩：通过这一学期的活动，学生对造型设计的大体构图 有了进一步的了解，也提高了学生的想象力和