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文档简介

1、亲子之间教学设计教学目标： （1）知识目标：正确认识父母与子女之间的矛盾，理解父母的用心，学 会与父母沟通的技巧。（2）能力目标：通过主体体验和讨论，培养学生思辩能力及判断分析能 力。学会辨识各种情境下问题产生的原因，增强学生具体情况具体分析的 能力。（3）情感态度价值观目标：增强学生理解孝敬父母的意识，培养学生宽 容他人的品质，帮助学生实现与父母和谐相处。教学的重点和难点：“实现亲子和谐”是本课的重点， 正视“亲子矛盾”是本课的难点。教学方法：1、活动式教学法2、情绪调节教学法3、信息技术教学法教学时数：一课时教学过程：导入新课：讲述自己成长历程中与父母之间的矛盾，引发学生思考并回答：你与

2、父母亲之间是否发生过摩擦或矛盾？亲子矛盾究竟是谁的错？这种矛盾 有什么办法可消除呢？ 通过自己的成长体验引起学生的思考，激发学生的学习愿望，从而导入新 课亲子之间。活动一：（一）引导学生讲述自己成长历程中与父母之间的矛盾故事，并引导全体 学生就学生讲述的故事进行分析、 讨论、回答问题：1、从子女的角度看， 亲子间矛盾产生的原因有哪些？ 2、从父母的角度看，亲子间产生矛盾的 原因有哪些？（二）教师引导学生总结归纳：从子女角度看： 1 心理断乳期、独立意识的增强，逆反心理的出现 .2 闭锁心理的出现 .3 不良习惯的养成。从父母的角度来看： 1 父母习惯把子女当成未长大的孩子 , 规定子女 的人生

3、目标。 2 可能会采取一些令子女最“不能忍受”的行动。 3 对子女 的要求过于完美。（三）教师讲述代沟的含义。活动二：就课本P42“辩论”中“代沟的主要责任在父母” VS “代沟的主要责 任在子女”分成两组进行辩论。此环节让学生在辩论中展示观点，在比较 鉴别中辨认观点，在价值冲突中澄清观点，在自主探究中提炼观点。 活动三：一）全体学生自读 P42 的小故事，然后思考：爸爸妈妈为我们做的事有（二）学生对自己成长过程中自己与父母之间细节的回顾，让学生感受到 父母的辛劳及对子女无私的爱，从而引导学生从个方面理解父母：理解父 母的关爱、理解父母的期望、理解父母承受的压力。活动四：引导学生阅读 P 44

4、 的材料内容 ,并思考：王娟的做法对吗 ?为什么?如 果你是王娟 , 你会怎么办 ?活动五： （一）、教师讲述：孝敬父母是全人类共同的美德，更是中华民族的传统 美德，我们应具备这种道德品质。（二）、思考：中学生应该怎样孝敬自己的父母？ （三）、学生自主发言后教师做适当的总结。板书设计：一、正视亲子矛盾 多种原因导致亲子之 间存在矛盾甚至代沟三、孝敬父母（四）心灵有约：回家后，主动与父母深谈一下自己的心声。 结束全课：播放音乐： 让爱住我家， 以帮助学生认识到家庭和谐的美 好，做到以知导行。亲子之间二、实现亲子和谐1、理解父母2、学会向父母表达、学会必要的让步和道歉教学反思:本堂课主要是通过一系列的活动，让学生自己去体验，从而认识到亲 子和谐的重要性，掌握实现亲子

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