“不惹父母生气”在班级管理中的应用

1、不惹父母生气”在班级管理中的应用href=#要 孝敬父母这是一个古老的话题，那么作为学生，什么样 的具体行为才能算是孝敬父母，本文从调查结论入手，具体 分析学生认为学生认为的孝敬父母的具体做法，得出作为学 生不惹父母生气就是孝敬父母的结论，并把它用于日常班级 管理中，收到良好的效果。 关键词 孝敬父母不惹父母生气中学生日常行为规范第四点 “勤俭简朴，孝敬父母” 中规定“经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父 母意见和教导。 ”这些规定对于指导中学生树立正确的世界 观和人生观，建立和谐良好的家庭关系具有重要的指导意义， 不过，这只是宏观上的规定， 在具体的日常生活中很难把握， 特别是正处在

2、青春期的中学生，逆反心理非常严重，有很多 中学生对父母的教育和教导不屑一顾，把父母的话当做耳旁 风的事情屡屡皆是，如何从微观上解决这个问题，是我们教 育工作者所面临一个非常重要的课题。为此，我做过调查：有的学生认为是好好学习，努力提 高成绩就是孝敬父母；有点学生认为是帮助家长做力所能及 的家务是孝敬父母；有的同学认为是不讲究吃穿就是孝敬父 母等等。经过多年的观察和分析。我认为：中学生不惹父母 生气就是孝敬父母。为什么呢？一、中学生现在只是学生，是单纯的消费者，没有什么 经济能力，不可能用钱财、物品来孝敬父母，说用金钱和物 品来孝敬父母只不过是一句空话，特别是说长大后，要好好 的孝敬父母更是一种

3、画饼充饥的无稽之谈。二、好好学习，成绩突出是学生分内的事情，不能算是真正意义上的孝敬父母，学习刻苦，成绩优良的学生，他的 父母会感到欣慰，感到骄傲，感到有盼头；而学习成绩一般， 不突出的学生，一般情况下，他们的父母不会“生气”，只能是“叹气”，“叹”的是孩子从小没有受过良好的教育的“气”；“叹”的是自己长期在外，没有好好陪自己孩子的“气”等 等，给自己孩子成绩不优秀找各种理由，并且感到有压力， 会想方设法帮助学生，提高他们的成绩。三、不讲究吃穿、帮助家长做力所能及的家务等只能是 低层次孝敬父母，不能囊括孝敬父母的全部。“不惹父母生气”的内涵不仅广泛，而且囊括的内容具 体，可操作。首先：它是世界

4、观、人生观、价值观的问题。初高中阶 段是学生创造思维能力、自主主动学习能力、个性发展能力 培养的重要阶段，是人生观、世界观、价值观形成的重要时 期，也是易受到不良影响的重要时期，由于受到不良思想的 影响，有不少学生偏激、固执、荣辱观倒置，什么是应该做 的，什么是不应该做的，什么是光荣的，什么是可耻的根本 就不知道。用一句“不惹父母生气”的话语，就能引起学生 们的共鸣，引导他们思考，唤起他们的良知，能收到意想不 到的效果，从而帮助他们树立正确的人生价值观世界观。其次：它还是从实践上约束学生的具体行为。学校的教 育行为，其实就是规范学生的在校行为，学生世界观、人生 观、价值观也不单单是高喊几句口号

5、就能形成的，它的形成 是在学生的日常行为实践中逐步确立的，衡量学生行为正确 与否的标准是什么呢？“会不会惹不惹父母生气”可以作为一个标准，而且还是一个重要的标准， 上课没有认真听课、 不完成老师布置的任务、上课起哄、不听老师的教导、同学 之间有矛盾、沉迷网吧、早恋、逃课等等这些行为一定会致 使父母不高兴的，教育学生做父母喜欢的事，引导学生试着 去干父母不生气的事；强迫学生不招惹父母会生气的东西， 这不就是在约束学生的具体行为吗？也就是说，中学生小到 一次作业，大到人生道路的设置，人生理想的设定，我们都 可以用“会不会惹父母生气”来衡量。再次：它还是班主任攻心教育的有效手段。教育要攻心，要从心底

6、唤醒孩子们的心灵世界，这也是班主任工作的治本 之策，更是教育的根本。这个世界上，对自己最好的两个人， 就是自己的父母，子女越是不争气，父母越是担心，反过来， 也没有一个子女不希望父母快乐的，更没有一个子女想给自 己父母蒙羞的，这就是人的天性。我们为什么不用“不惹父 母生气”来教育学生呢？多年的教育经历发现，所有同学一 提到老师要和父母交流，基本上都能接受老师的教导，都不 希望给父母惹麻烦，这就给了教师攻心教育的一个平台，抓 手，我们为何不利用好这样的机会呢？二十年的班主任工作，“不惹父母生气”已经成为我在 做“问题学生”工作的法宝，接班的第一件事，我就开一个 “中学生如何做才是孝敬父母”的主题班会，学生发言非常 积极活跃，最后，我们得出结论：“中学生在思想、语言、行为上只有不惹父母生气，才能叫做孝敬父母！”在和问题学生谈