小学语文《我和祖父的园子》教学实录

1、小学语文我和祖父的园子教学实录 薛法根课前谈话：把手放下，放松。和你们周老师比，有什么不同？一个眼镜，一个不戴。一个男的，一个女的。 女的穿鲜的衣服，男的穿的暗。 你的头发短，一个头发长。 你的声音粗，女的细。会听。年龄比周老师师我多大30多岁你们老师年轻31岁我也30多岁，怎么看出我比她老你的皱纹多。通过这节课学习，还会发现和周老师许多不同。 一、初读课文t：我们今天来学习一篇新课文。一起读课题：我和祖父的园子t：这是园子，如果这个园种菜，是生：菜园。 t：如果种花，是生：花园；t：如果种果树，是生：果园。t：通过预习，你对祖父的园子有什么了解？s：有小白菜。 s：有许多昆虫，样子美。 s:

2、有许多菜t：（请一位不举手的小女孩）你对园子有什么了解？s：样样都有。 t：非常丰富。s：在园子非常自由。1时50分13秒二、体会我的自由1、t：我跟着祖父在园子里做了什么？轻声读课文。1时53分3秒t：同学们读书非常专心，非常投入，坚持下去，终身有益。我跟着祖父在园子里做了什么？s：一起浇菜。就浇菜，从早浇到晚还有种小白菜。铲地还有浇菜（笑），你再看一看，不要看我脸，看书，我和祖父一天在园子里，干什么？我和祖父一起载花、（我和祖父拔草、我和祖父铲地、 你能连起来说吗？（学生做了很多事，探讨，拾谷穗，和祖父一起玩，祖父还收拾残局板：栽花、拔草、下种、铲地、浇水（对种的字音的提示、还有可以用省略

3、号）t：写了一天里，我和祖父在地里，祖父栽花我也栽花； 祖父拔草我就拔草祖父铲地我就铲地；祖父浇水我也浇水；祖父抽烟我也（笑） 我不能抽烟。这样写说明什么？s：我和祖师父关系好。 t：不能用好。 s：用亲密s：祖父爱我，我也爱祖父。s：说明有新鲜感。s：我是祖父跟屁虫。s：觉得很有趣。s： 我对祖父有一种亲切感。2、t：祖父劳动，我也在劳动吗？快速默读，用了哪些词写我在劳动。关键词请你画下来。再用心体会，在我的表现当中，你体会到什么？2时0分19秒始。 2:01:47 pmt：先请读一读。同样是铲地，浇水，我的祖父有什么不同？s：读有关段落。“瞎闹”可以看出不是劳动，在玩耍。t：板“瞎闹“。怎

4、么写的，你看出来了？s：踢飞。 t：哪里在下种，不但没有平，反而踢飞了。 注意，这里用了这样的句式：“哪里反而”(板书：哪里其实) 还有吗？s：读，其实是铲往往。作者用锄头乱勾一阵，可以看出不是铲地，t：板“乱勾”。 该勾的没勾，不该勾这里又用了一个“哪里”.继续s：乱叫，下雨了，下雨了。 作者不往菜上浇，可以看出不是劳作，是玩。t：可以看是，是乱闹。跟谁闹祖父。t：不管是，都是在瞎闹、乱勾、乱闹。t：作者在这里的童年生活是什么？s：快乐的， 自由的、 无拘无束、 愉快、 有趣、 烂漫(在学生回答中，教师没有说一个字的评价)t：概括得非常得当。 如果是你，你这样会怎样?s：会受到批评。 s：如

5、果是我，我也会帮倒忙。t：这一切都是因为有了祖父。t：这里面有一段对话。我们来读读看，看读出什么来？s：当祖父（认错谷穗的事）。 t：完了，我请你继续读下去。s：继续读，（吃黄瓜、追蜻蜓有关写三心二意的一段）t：现在完了，你从对话中，有什么发现？s：祖父非常疼爱作者。 如他看到把狗尾草留下，一般家长会责备。s：祖父有耐心。虽然他教我区别谷子。s：祖父喜欢，我三心二意。s：作者很天真。他很小。t：因为有了祖父的爱，他天真。s：我是作者，我感到祖父很爱我。s：作者淘气。t：这里写了三心二意。我们来看怎么写的。先读一读。s：读。t：好像写我三心二意，其实是写我的生活s：轻松有趣s：淘气s：丰富多彩

6、s：没有烦恼 （无忧无虑）s：愉快而自由。t：我们可以看出童年的生活是快乐的、自由的、幸福的。同时板书：快乐的、自由的、幸福的t：这些感受跟着祖父在园子里，（师指板书和学生一起复述课文，帮助学生回顾课文内容） 这就是作者的生活，自由的、快乐、幸福。t：除了写自己的生活，还写了景物。用了两段话。为什么写生活，还要写景物呢？读这两段，看你读出了什么？2时17分54秒始2时19分24秒t：这是一个怎样的园子？s：自由的的。 快乐的 即自由又快乐 美丽、 生机勃勃 漂亮、 多姿多彩很大，什么都有（应有尽有） 快乐、空气中弥漫着花香 丰富多彩t：他是怎么写出这个美丽来的？s：从我家有个大园子，样样都有。

7、 看出美丽，因为美，所以吸引昆虫。（昆虫和你一亲友，喜欢风景，是吗）s：一切都活了看出这个园子是自由的。t：这句话，我们一起读一读。s：要做什么就做什么，要怎么样就t：他怎么写出“活“，联系上下文看看？s：花开了，就像睡醒了。 t：花活了吗？ s：开了活了吗没活开都开了，还没活活了。（下面老师笑）s：鸟飞了活了吗活了。t：它没写：花活了，鸟活了，虫子活了是怎么写的。s：是三个拟人的手法写出了.t：你读。 s：生读得拿腔拿调t：挺可怕的。 s：生读较好。t：这个自由是怎么写出的。你读给大家听。s：愿意怎么样，就怎么样（莴瓜、玉米、蝴蝶） 看出自由，随便他们怎么样？t：你有没有发现他们的自由的句子

8、有特点吗？s：愿意怎么样，就怎么样，要怎么样，就怎么样，一起来读一读，看看自由不自由。s：读。t：怎么读才自由。s：莴瓜随意爬上架就爬上架，t：读出自由。 一起读。t：这里愿意怎么样，就怎么样，一句一句地连起来写，这是排比。谎花？除了一个随意，还有什么词？s：一会儿一会儿它们是从谁家来的，到谁家去。t：从一会儿，一会儿，只是天空蓝 为什么要写这句话？s：蓝天也是自由的。s：随意就是自由的。s：连太阳都不知道在哪里。s：又高又远说明他们自己。空间给他们很多自己。t：生活的空间，心灵的空间都是自由的。t：同是写自由。我做这些事是自由的。这里写谁是自由的？s：所有的东西都是自由的。t：作者写这些事物

9、的自由和童年生活自由有联系吗？为什么写这些话呢？s：写所有东西自由，一起写，可以衬托我的自由。t：好，他体会出衬托。s：自由和自由在一起，更自由。t：前面写的是自由，有没有出现自由。但现在，这里写了。这里是借这里的自由来抒发自己的感情。这叫借物抒情。t：现在请大家借助“要怎么样，就怎样”，发挥想象写出作者的快乐、幸福。会写吗？2时34分15秒写 t：想象一下还可以怎么样？2:44:07 pm交流读一读。（写了12分钟）s：我愿意摘花就摘花，愿意睡觉就睡觉，愿意吃芒瓜，要怎么就怎么玩，玩到深夜也没人管（那是有人管的），s：种花、 踢飞种子，愿意吃柿子，就把柿子树吃完（那不行），想玩电脑多久就多久

10、。（你写着写着写到自己身上了。）s：铲地、拔草、让生活充满花香。愿意浇花就是浇花，把花淹死也没人管。s：我的生活是自由的。我愿意摘花，把所有的草都留着， 睡觉若把他们吓跑了，没关系，我知道他们会回来的，因为这里是自由的t：他注意先写中心句。s：一会儿，一会儿s：童年生活是丰富多彩的。愿意玩耍就玩耍， 即使一会儿（写得和课文内容很像）如果每个同学用这样的写法，写你现在的生活能写出来吗？写不出来 为什么？我们没有文中作者那么自由。我写出来，我爸爸妈妈是民主的。你看，他的爸爸妈妈是民主的，你的爸爸妈妈不民主。作者因为有祖父。所以开头这句话是这样写的。读一读。呼兰河小城里住了我的祖父你发现作者写得很特

11、别吗？呼兰河小城里就住着他的祖父。还住他的你父母我想问一个问题，是不是就住着他的祖父？有没有亲戚？有啊，他的姑妈住在这样。可能是因为有大园子(笑)s：因为主要描写的是我和祖父。s：主角是我的祖父s：祖父是我生命中后部分。s：祖父非常疼爱我的，又引出下文。 祖父对作者非常疼爱，开头就想突出祖父。t：在我眼里只有祖父。因为他给他幸福的童年。作者萧红，从小父亲不喜欢她，妈妈去世了，后妈更不喜欢她。再读。t：这里写出了祖父的爱t：所以课题写我和祖父的园子t：如果你一天，两天，如果一直在园子里，会有什么感受。别回答，先去看看呼兰河传，看完后，你的感受是不一样的。所以有些文章是要用一辈子读了。原文选自萧红

12、呼兰河传呼兰河这小城里边住着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。 我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢吃果子就种了果园。祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。果树于是都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树，为因樱桃和李子都不大结果子，所以觉得他们是并不存在

13、的。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。 这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。 祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边。祖父带一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平，哪里会溜得准，东一脚的，西一脚的瞎闹。有的把菜种不单没被土盖上，反而把菜子踢飞了。 小白菜长得非常之快，没有几天就冒了芽了，一转眼就可以拔下来吃了。 祖父铲地，我也铲地；因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下

14、来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭菜当做野草一起地割掉，把狗尾草当做谷穗留着。 等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我： “这是什么？” 我说： “谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我： “你每天吃的就是这个吗？” 我说： “是的。” 我看着祖父还在笑，我就说： “你不信，我到屋里拿来你看。” 我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了。说： “这不是一样的吗？” 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的。 狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。 祖父虽然教我，我看了

15、也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。 黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了。蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上。好在一开初也没有存心一定追上，所以站起来，跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。 采一个倭瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会，也许把蚂蚱腿就绑掉，线头上只拴了一只腿，而不见蚂蚱了。 玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着： “下雨了，下雨了。” 太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，