圆柱认识导学案

1、圆柱的认识导学案教学课题：圆柱的认识教学内容：人教版教材六年级下册教材第17页、第18页例1及“做一做”，第19页例2及“做一做”，练习二的第15题。教学目标：1、知识与能力：认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱的侧面展开图；并培养学生细致的观察能力和一定的空间想象能力。2、过程与方法：借助日常生活中的圆柱体，初步建立圆柱模型；认识圆柱的底面，侧面和高；了解圆柱的侧面展开图特征。3、情感态度与价值观：培养学生的观察能力，操作能力和判断能力，激发学生学习的兴趣。教学重点：认识掌握圆柱的特征。教学难点：建立空间观念，弄清圆柱侧面是一个长方形，长方形的长和宽与圆柱底面周长和

2、高的关系。教具准备：圆柱体模型、多媒体课件。学具准备：有商标纸的圆柱形实物（每生一件）教学过程：一、创设情境，导入新课。（3分钟）1、同学们，我们以前学过那些立体图形啊？（长方体、正方体）在日常生活中，大家还见过那些立体图形呢？2、 下面我请大家来看大屏幕，这些图片上的建筑物或物体，你们见过吗？它们都有怎样的特点？（它们都有圆柱体 ）生活中你们还见过哪些物体是圆柱体呢？我们这节课就一起来认识圆柱体。（板书课题圆柱的认识）二、出示提纲，指导自学。 1、阅读课本p17-19页内容。（初读课本）（2分钟） 2、填空。（边阅读课本，边借助学具观察，思考后完成）（8分钟） （1）长方体、正方体是由 面围

3、成的；圆柱体是由 面围成的，圆柱的上、下两个面叫做 ，圆柱周围的面（上、下底面除外）叫做 ，圆柱的两个底面之间的距离叫做 ,圆柱体有 条高，它们的长度 。 （2）正方体的每个面都是 形，长方体的每个面是 形；圆柱的底面都是 形，并且大小 ；圆柱的侧面是 。 （3）转动长方形ABCD，生成右边的两个圆柱。说说它们分别是以长方形的那条边为轴旋转而成的，底面半径和高分别是多少？AC1cm（1）（2）B2cmD（4）把圆柱体的侧面沿着它的一条高展开，得到一个_，这个_ 的长等于圆柱的_ ，宽等于圆柱的_ 。三、合作交流，获取新知。1、小组合作交流，找出自学提纲中的疑难问题。（记录员把这些问题记录下来）

4、（2分钟）2、小组讨论，相互帮助解决问题，达成共识，得出初步结论。（3分钟）3、小组汇报，集体交流。（10分钟）（1）圆柱分别由哪几个面围成的？它的上、下两个底面是什么图形？它们的大小有什么关系？用手摸一摸圆柱的侧面，你发现什么？圆柱有几条高？用直尺量一量圆柱的高, 你发现什么？ （2）圆柱的侧面沿着高展开后是什么图形？展开后的图形的长和宽与圆柱的哪部份有关系？有什么关系？四、巩固应用，拓展延伸。 1、指出下列图形哪些是圆柱？（1分钟） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、判断。（1分钟）圆柱体的高只有一条。 （ ）圆柱的侧面展开一定是个长方形。（ ）圆柱体底面周长和高相等时，沿着它的一

5、条高剪开，侧面是一个正方形。（ ）圆柱的两个底面的直径相等。（ ）3.想一想，能得到什么图形？（1分钟）（ ） （ ） （ ）4、动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状。（讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？）（4分钟）5、已知圆柱的底面直径是4厘米，高是2厘米。侧面展开的长方形的长（ ）厘米,宽是( )厘米。（1分钟）6把一个圆柱的侧面展开得到一个正方形， 这个圆柱体底面半径是3厘米，圆柱的高是( )厘米。 （1分钟）五、回顾总结，评价体验。1、 这节课我们认识了圆柱这种立体图形，回忆一下，有什么收获？（3分钟）（1.）圆柱是由几部分组成的？（2.）它们各有什么特征？（3.）侧面沿高展开是什么图形？（4.）长方形的长和宽与圆柱有什么关系？圆柱有三个面，上、下两个底面是两个完全相同的圆，有一个曲面叫做侧面，两个底面之间的距离叫做高，圆柱有无数条高，每条高长度都相等。把圆柱的侧面沿高展开，可以得到一个长方形，这个长方形的长等于圆柱的底面周长，宽等于圆柱的高。 2、先由学生相互评价这节课同学们的表现，然后教师作总结性评价。（包括学生个人、小组和整堂课学生的表现）（3分钟