青岛版三年级数学上册全册导学案

1、xxx小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容 第3637页学习目标 1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描重难点及突破措施重难点：辨认东北、西北、东南、西南四个方向突破措施：加强与实际方向的练习课前准备 多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案 自主乐学 合作交流一、导入新课：你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？二、讲授新课（一）活动1：3、 从图中，你发现了什么？4、 你想到村里哪个地方？5、 从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。（学生交流走的几种方法）6、

2、 你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？7、 小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。（二）活动2：5、 刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？6、 你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）7、 板书：东北、东南、西北、西南8、 大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？（学生独自完成）9、 我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。小组活动。 检测反馈 1、你能指出教室里的八个方向吗？（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质

3、量标记。）2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？3、集体活动：找朋友 课外拓展 向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。 教学反思 xxx小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容 p41-43页。学习目标 1、初步感知平移、旋转现象。2、了解平移和旋转给生活带来的方便。重难点及突破措施 重难点：认知平移、旋转突破措施：加强与生活实际的练习课前准备 多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案 自主乐学 合作交流 同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？二、新授1、展示课件仔细观察，你看到了什么？（让学生自由说一说，感知各种运动形

4、式）2、它们是怎样运动?的你能给大家说一说吗？试着用手演示一下。3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？（小组内交流）根据学生的叙述，板书：平移、旋转4、小结：大门、传送带、升降机的移动都是平移现象。换气扇、汽车轮子、吊扇的转动都是旋转现象。5、在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？（先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识） 检测反馈 1、自主练习1先独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。2、小游戏：（判断练习）根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。看谁完成的又对又快。 课外拓展 教学反思 xxx小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数

5、学 学科 教 师：学习内容 p43-44页。我学会了吗？学习目标 1、进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。课前准备多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案 自主乐学 合作交流一、导入：看，今天我们要去哪儿？（出示图画）你认识这些健身器械吗？应该怎样使用呢？（请学生简单介绍）二、我学会了吗？1、仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。注意使用上我们学过的八个方位。（注意观察图上的提示语）2、转椅在花坛的哪个方向？跷跷板呢？3、你能在图上找到平移和旋转现象吗？（提醒学生注意：有些运动既有平移，又有旋转。）4、你还能提出什

6、么问题？ 检测反馈 1、自主练习2将图形向右平移4格的图形涂上颜色。2、自主练习3按要求移一移，画一画，看看平移后的图形像什么？ 教学反思 第四单元：教学与实践活动内容：教学内容除数是一位数的除法是在学生掌握了用乘法口诀求商，初步学会了除法竖式的写法和有余数的除法的基础上学习的。学好除数是一位数的除法，将使学生了解并掌握除法计算中的一些基础知识。教材内容包括两部分。1、口算除法。口算除法包括用一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除两位数商是两位数，以及一位数除几百几十或几千几百数的口算。2、笔算除法。笔算除法包括一位数除二、三、四位数，商中间、末尾有0的除法和已知一个数的几倍是多少求这个数

7、的应用题。教材分析：本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。因此要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。本单元设有四个信息窗，信息窗1学习整十数除以一位数的除法口算和两位数除以一位数的除法估算；信息窗2学习两位数除以一位数的除法笔算（各位数都能整除的和第一次商后有余数的）；信息窗3学习除法验算；信息窗4是综合运用两、三位数除以一位数除法解决问题，巩固所学知识。教学目标：1、 使学生掌握一位数除两位数的口算方法；能够正确地、熟练地口算一位数除两位数，以及商是整千、整百、整十的一位数除法。2、 使学生掌握除数是一位数的除法计算

8、法则，能正确地、熟练地、笔算一位数除多位数，并学会用乘法验算除法。3、 使学生学会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：教学重点是理解和掌握除数是一位数的除法的法则；教学难点是两位数除以一位数的除法笔算以及验算。课时安排：6课时xxx小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容p47-48 两三位数除一位数的口算(一）学习目标结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算。使学生受到抽象、概括能力的训练，培养

9、学生认真仔细的好习惯。 重难点及突破措施重、难点：掌握口算方法。突破措施：加强与乘法口诀、表内除法的练习课前准备 多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案出示幻灯：2只小兔吃了6个萝卜 平均每只小兔吃几个萝卜？ 2只小兔吃10个萝卜，平均每只小兔吃几个萝卜？ 自主乐学 合作交流 1、出示主题图，仔细观察，你获得哪些信息？这是风筝厂的一个加工车间，你能根据这些信息提出哪些数学问题？把你的发现和问题在小组内交流一下。（学生提出要解决的问题，师板书，将不用的问题放入问题口袋）2、问题一：平均每天要做多少只鹰风筝？学生列式并讨论计算方法602=（只）交流计算方法：方法一：把六个十平均分成2份，每份是3个

10、十，就是30。方法二：因为302=60，所以602=30方法三：用学具动手摆一摆。对学生的三种算法都要予以肯定。3、教师强调：你认为怎样算简便、不容易出错，就怎样计算。4、反馈练习 804= 903=5、试一试 2406=你是怎样算的？在小组里和同学交流一下。小组讨论学生汇报。6、反馈练习 1803= 3609=小结：刚才我们学习了整十数和几百几十数除以一位数的口算，都是以多少为单位去想的？（以十为单位想的） 检测反馈 1、分一分出示48页第一题小组互相说一说后全班交流（教师着重引导说清算理）2、出示算一算： 93= 255= 147= 426= 802= 1503= 90= 2505= 14

11、07= 4206= 1602= 课外拓展 自主练习3、4题 教学反思 xxx小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容 p47-48 两三位数除一位数的口算(二）学习目标 结合具体情境，进一步理解除法的意义。能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算过程，体会估算在解决实际问题中的作用。能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体会学数学的乐趣。重难点及突破措施重、难点：掌握口估算的方法。突破措施：创设情境，引起学生学习的兴趣，培养学生认真计算的好习惯。 课前准备 多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案 直接写得数804= 1

12、203= 1002= 27009=4907= 2505= 3604= 1206= 72008= 2004= 10005= 3604= 54009= 2107= 40008= 1809= 自主乐学 合作交流课件出示 平均每天大约要做多少只鹤风筝？指名列式 893=学生思考 同位间互相交流全班交流 教师板书 89330（只）8990903=30 89330每天大约要做30只。思考：每天做30只，能完成任务吗？为什么？ 检测反馈1、 出示 1427学生独立完成后全班交流思考：每天做20只，7天能完成任务吗？为什么？2、 反馈练习653 395 2784 6327 课外拓展 完成自主练习的5、9、10

13、题 教学反思 xxx小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容p51两位数除以一位数学习目标进一步理解除法的意义，能正确笔算两位数除以一位数的计算方法。能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 重难点及突破措施 重、难点:学会两位数除以一位数的计算方法。突破措施：利用学具，分组讨论课前准备 学具，多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案 直接写得数：648= 918= 366= 729=427= 355= 488= 182= 自主乐学 合作交流 1、出示信息窗 学生认真观察后提问：你从信息窗中哪些信息？根据这些信息

14、你能提出哪些问题？学生提出问获得题教师板书，将不需要的问题放入问题口袋。2、解决问题一：64米红布能做多少只鹰风筝？ 学生列式并思考计算方法全班交流计算方法：642=32（只） 3 2 2 6 4 6 3个十乘2是6个十 4 4 2个一乘2是4个一 0答：64米红布能做32只鹰风筝。3、反馈练习： 6 66 4 48 学生做完后全班交流重点引导学生说清算理4、 解决问题二： 72个线轮是多少盒？学生独立计算后全班交流 检测反馈1、 计算 3 78 3 452、火眼金睛辨对错 1 2 1 2 4 6 8 7 8 5 4 7 8 1 5 8 1 5 0 0 课外拓展 完成自主练习7、8题 教学反思

15、 xxx小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容 p52 三位数除以一位数学习目标 进一步理解除法的意义，能正确笔算两、三位数除以一位数的计算方法。能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。重难点及突破措施重、难点:学会两、三位数除以一位数的计算方法。突破措施：利用学具，分组讨论课前准备 多媒体课件，学具导学案设计个性化设计预习学案直接写得数642= 963= 884= 844= 242= 363= 自主乐学 合作交流 用竖式计算（1）693= （2） 784= （3）433=指名板演 共同订正把上一节课放入问题

16、口袋里的问题拿出来解决1、解决问题一出示：438根竹条能做多少只风筝？学生列式：4383=在练习3的基础上学生试着计算在集体交流时学生会发现两次商后都有余数的问题，教师可让学生进行充分的讨论交流，然后独立解决。反馈练习：7686=2、解决问题二 解答此题要充分放手让学生独立列式、计算出结果，然后通过汇报交流，进一步巩固笔算的方法。3、用竖式计算5193= 6555= 3782= 8978= 检测反馈 1、解答第53页第3题2、 眼金睛辨对错 118 224 2 236 2 548 22 4 16 14 16 4 0 8 8 0 课外拓展 完成自主练习的5、6题 教学反思 xxx小学导学案（20

17、10至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容p55-56 除法的验算学习目标 使学生知道商和除数相乘，结果等于被除数，会用乘法验算除法，培养学生自觉验算的良好习惯。重难点及突破措施重难点：有余数除法的验算突破措施：加强小组合作，精讲多练。课前准备 多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案 1、 口算：426 369 567 89 67 94 78 728 2、 笔算：724 184 自主乐学 合作交流 1、 导入新课：“除法的验算”（板书）这就是我们今天要学习的内容。2、 教学例信息窗3 ：3、 指名板演，集体齐练。（1） 怎样检查除法算得对不对？（用商和除数相乘，如果等于被除数

18、，就说明算对了。）（2） 学生讲教师板演完成验算。（3） 小结：验算时，用商和除数相乘，若等于被除数，说明算对了，于是在横式上写上商。可别写上积。（也可以先在横式上写上商，然后再验算，这样不容易写错结果。）4、 计算4655，并验算。5、 教学例7。（将465改成469）（1） 4695=93-4。（2） 有余数的除法，怎样验算呢？（先用商和除数相乘，再加上余数。）（3） 大家验算一下。 检测反馈p56 自主练习1、2题 课外拓展完成自主练习的4、5、6题 教学反思 第五单元：教学与实践活动内容：本单元教学的主要内容是：周长的意义，长方形和正方形周长的计算。教材分析：图形的周长是“空间与图形”

19、的重要内容之一。本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。教学目标：1结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。2在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。3提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。实践活动设想：联系实际生活，加深对所

20、学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：教学重点是长方形和正方形周长的计算；教学难点是理解周长的意义。课时安排：7课时xxx小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容 p64 周长的意义学习目标 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。重难点及突破措施 重难点：周长的意义突破措施：加强与实际的练习课前准备 多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案 2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛）看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？今天我们开展一个保护花坛行动 自主乐学 合作交流1你见过花

21、坛护栏是怎样围的吗？提出周长（板书）这个新名词2什么是周长？（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）（3）在小组中互相说一说是怎样围的？（4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周）3课件出示：（1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。问：围得好吗？为什么？（2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。问：围得好吗？为什么？4怎样才能保证正好围好护栏呢？（用各种方法量好花坛一周的长）板书5指一指月亮形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？（做好标记）指一指自己课桌面的周长给同桌看指一指黑板的周长（指名板前

22、指） 检测反馈 1找一找身边物体面的周长2估计数学书封面的周长测量数学书封面的周长 课外拓展 完成自主练习的1.2.3.4题 教学反思 xxx小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容 p67 长方形周长的计算学习目标 1、会用自己喜欢的方法计算长方形的周长。2在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。3提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。重难点及突破措施 重难点：周长计算方法课前准备多媒体课件导学案设

23、计个性化设计预习学案 上节课，我们为青岛设计了美丽的花坛，并且想帮他们围上护栏，今天，我们就当一回小小采购员，为其中的两个花坛安装护栏（板书：小小采购员） 自主乐学 合作交流 二、新授：1出示情景图，学生从图中找出信息2要当小小采购员，你首先要知道什么？（护栏周长多少米，需要多少钱）3解决长方形周长 8米（1）出示 4米 （指名到板前指一指长方形的周长）（2）独立求出长方形的周长，完成后小组交流，小组汇报，教师板书，在汇报时，说明自己的理由。8+4+8+4=24米2（8+4）=24米24+28=24米4长方形花坛护栏需要8元/米的甲种护栏，需要多少钱？（学生独立完成） 检测反馈1求出下面这个长

24、方形的周长 25cm 15cm2量一量，在计算下面图形的周长 3给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个长方形，并计算出它的周长。 课外拓展 完成自主练习的4、5题 教学反思 xxx小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容 p68 正方形周长的计算学习目标 1、会用自己喜欢的方法计算正方形的周长。2在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。3提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。重难点及突破措施 重难

25、点：周长的计算课前准备 课件导学案设计个性化设计预习学案 上节课，我们当了一会小小采购员，为长方形花坛围上了8元/米的甲种护栏，我们从围护栏中学到了如何计算长方形周长的周长，长方形的周长如何计算？想不想继续充当小小采购员呢？ 自主乐学 合作交流1出示正方形花坛图： 7米 你从图中了解到了什么？2怎样才能给这个正方形的花坛围上护栏？（先求出它的周长）3独立求出这个正方形的周长，小组交流后，全班交流，并要说明理由。7+7+7+7=28米（7+7）2=28米74=28米4正方形花坛护栏需要9元/米的乙种护栏，需要多少钱？（学生独立解决） 检测反馈 1求出下面这个正方形的周长 20cm 20cm2、给

26、出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个正方形，并计算出它的周长。3要给一个边长是15分米的正方形桌布缝上一周花边，70分米长的花边够吗？ 课外拓展 完成自主练习的7.8 教学反思 xxx小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容 p71 我学会了吗学习目标通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识，并可以检测学生对本单元知识的学习情况。课前准备 多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案 同学们，大家一起回忆一下，这个单元我们学习了什么知识？能不能灵活的运用所学知识，解决我们生活中的实际问题呢？本单元的知识你到底找我得如何呢？通过几天这节课的学

27、习，你将有进一步的了解 自主乐学 合作交流 1出示情景图：观察这幅图，你从图中了解到了什么？2根据找到的数学条件，解决问题（1）如果给客厅天花板的四周压上木条，至少需要多少米木条？学生独立分析思考，然后进行解答，全班交流（2）给大卧室做踢脚板，300块木板够吗？说明：什么是踢脚板。在解决这个问题时，教师需加以引导，可以结合着教室里的踢脚板来说。3根据这幅图，你还能提出什么问题？学生先在小组中互相提出问题并且解答，然后小组汇报，全班交流。 教学反思 第六单元： 教学与实践活动内容：奇妙的变化分数的初步认识。本单元的主要教学与实践活动内容是：认识几分之一、几分之几；简单分数的读写；简单分数的大小比

28、较；简单是同分母分数加减法；用分数的基本知识解决简单的实际问题。教材分析：本单元是在学生掌握一些整数知识的基础上，学习分数的初步认识。从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数与整数都有很大的差异。因此，本单元一开始就通过学生感兴趣的人体结构变化图，引发学生的好奇心和探索欲望。让学生在关注自身成长变化的同时，感知分数的意义，为进一步学习分数知识打好基础。本单元设有两个信息窗，信息窗1呈现的是人在胎儿时期、婴儿时期和成人时期头长占整个身长比例的变化图，引入对分数初步认识的学习：认识几分之一、几分之几，认识分数各部分的名称，比较简单分数的大小。信息窗2呈现的是成年人的

29、身体各部分与身长的比例图，引出对同分母加减法的学习，知道分子、分母相等的分数就是1。教学目标：1、能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；在具体情境中，会比较简单分数的大小。2、在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、减法，体验数学与现实生活的密切联系。3、在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养学生对数学的兴趣。实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：教学重点是初步理解分数的意义和比较简单分数的大小；教学难点是分子是“1”的分数大小的比较。课时安排：6课

30、时xxx小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容第7273页 分数的初步认识学习目标能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；课前准备多媒体课件 导学案设计个性化设计自主乐学 合作交流1.（出示挂图）在这些变化中还存在许多数学问题。你对哪个时期印象最深？了解到什么？ 2、他们从图中了解到什么？多少是一半？一半怎样表示？（小组交流）说说你是怎么表示的？3、有没有什么符号可以表示一半？出示：1/2 读作二分之一 这样的数，我们叫它分数。4、教学书写：先写“”，再写“2”，最后写“1”5、胎儿头长占身长的一半，也就是多少？用纸条表示胎儿的身

31、长，怎么表示一半？6、婴儿、成人的头长也能用1/2表示吗？用纸条折一折，涂一涂，表示一下。指出头长在哪儿？可以用哪个分数表示？成人呢？7、今天，我们认识了3个分数：1/2 1/4 1/8 8、学习书写：1/2：先写“”，再写“2”，最后写“1”分数就这三个吗？你还知道哪些分数？ 检测反馈 完成自主练习的1.2题 课外拓展 完成自主练习的4.5题 教学反思 xxx小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容 p74认识几分之几，分数各部分的名称、比较同分母分数的大小学习目标知道分数各部分的名称；在具体情境中，会比较简单分数的大小。课前准备 多媒体课件导学案设计个性

32、化设计预习学案 （出示图片）涂色部分是多少？出示分数，学生涂色 自主乐学 合作交流 1、成年人的头长占整个身长的多少？2、成年人上身的长约占整个身长的多少？3、八分之三是什么意思？（小组交流）你能在这条线段上表示一下吗？4、 教学分数各部分的名称3 分子 分数线 8 分母5、成年人下身的长约占整个身长的多少？你能说一说，写一写吗？6、成年人的上身长还是下身长？（小组讨论解决问题）（引导学生学会比较同分母分数的大小） 检测反馈 1、 自主练习2：看分数，涂颜色2、 自主练习3：火眼金睛辨对错说一说对不对，为什么？3、 自主练习4：先写出涂色部分所表示的分数，再比较大小。 课外拓展自主练习5：写出

33、下面的分数自主练习6：先说说题目的意思，再填空。 教学反思 xxx小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容 简单分数的加减法学习目标 1、学会通过信息窗提供的信息提出问题，并运用简单的的分数加、减法解决问题。2、通过小组交流，合作探索，体验算法的多样化，培养初步的合作意识和创新能力。3、经历提出问题、解决问题的过程，充分体验解决数学问题的成功感，增强学习数学的信心。课前准备 教学挂图导学案设计个性化设计预习学案 1、出示分数，认读2、 是什么意思？3、举例说一个分数。 自主乐学 合作交流 1、同学们，我们已经知道，我们每一个人在成长过程中都会发生奇妙的变化。

34、当你长大成人的时候，身体各部分的比例会发生什么样的变化吗？ 出示挂图（引导学生观察画面。）2、你能提出什么数学问题？（鼓励学生提出问题。）3、出示问题1：成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几？你能解决刚才提出的问题吗？（小组内交流）汇报：3/8+4/8=7/8全班交流算法：（1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。（2）3/8是3个1/8，4/8是4个1/8，3个1/8加4个1/8就是7个1/8，即7/8。说说你喜欢哪种算法。4、出示问题2：成年人下身比上身长几分之几？这个问题你能自己解决吗？（自己完成）汇报自己的算法 检测反馈 1、自主练习1

35、：算一算2、自主练习23、自主练习3 课外拓展 完成自主练习的2.4题 教学反思 xxx小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容p81 我学会了吗？学习目标1、运用本单元学到的知识解决问题。2、指导学生进行自我评价。 课前准备 准备一些拼图导学案设计个性化设计预习学案 看，小奇和小玲在玩拼图游戏。我们来看看他们拼的怎么样？出示图画 自主乐学 合作交流1、小奇和小玲各摆了这个拼图的几分之几？2、他们共摆了拼图的几分之几？指名列算式，说说你是怎么算出来的？3、谁摆的多些？多几分之几？指名列算式，说说你是怎么算出来的？4、你还能提出什么问题？ 检测反馈1、谈谈你学

36、习这一单元的收获2、评价一下你的小伙伴 教学反思 第七单元：教学与实践活动内容：本单元的教学与实践活动内容为统计与可能性。结合具体事例，知道事件的发生的可能性是有大有小的，能列出简单实验所以可能性发生的结果。 教材分析：本单元是在学生学习了建大的统计图、统计表及初步认识不确定现象的基础上进行教学的，是进一步学习统计与可能性以及对事件发生可能性做出预测的基础。由于该单元的学习内容比较抽象，学生理解起来有一定困难，因此，要引导学生根据已有的生活经验和知识进行学习，借助操作实验等实践性活动逐步体会可能性是有大小的教学目标：1结合具体实例，知道事件发生的可能性是有大小的。2能够借助实验，判断事件发生的

37、可能性的大小；能列出简单实验所有可能发生的结果；初步体会统计的工具性。实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：教学重点是能够借助实验，判断事件发生的可能性的大小；教学难点是初步体会统计的工具性。课时安排：3课时xxx小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容 p82 统计与可能性学习目标 1结合具体实例，知道事件发生的可能性是有大小的。2能够借助实验，判断事件发生的可能性的大小；能列出简单实验所有可能发生的结果；初步体会统计的工具性。重难点及突破措施 教学重点是能够借助实验，判断事件发生的可能性的

38、大小；教学难点是初步体会统计的工具性。课前准备 教学挂图导学案设计个性化设计预习学案 同学们，你们知道什么是名片吗？大人的名片在交往中非常方便。课前同学们都为自己制作了名片，我们一起来交流展示一下你自己的名片。 自主乐学 合作交流（一）学生展示交流自己的名片（二）摸名片（属相）1提出活动要求：把小组的名片和在一起，每人摸10次，每次摸一张，每次摸完后再放回去，打乱顺序再摸。猜猜看，摸到什么属相的可能性大？2小组同学先猜测，各选择代表一种属相。3实验验证。组长将组员每次摸的情况记录并统计。4根据统计情况，你发现了什么？（小组讨论）小结：从这个游戏中，我们体会到了事件只要存在，就有发生的可能性，而且可能性