61谈如何在小学音乐课堂中实现二声部合唱歌曲演唱

1、谈如何在小学音乐课堂中实现二声部合唱歌曲演唱 【摘要】在实施新课程标准，促进学生综合素质发展的今天，音乐教育地位显著。唱歌教学是音乐教育教学的重要内容，提高学生的演唱能力是音乐教学大纲的重要目标。而依教材来看，演唱能力不仅包含了独唱或齐唱的能力，它也很大比例地包含了二声部合唱的演唱能力。能在以班为单位的音乐课堂中实现二声部合唱歌曲的演唱，是音乐新课标的高度体现，也是基本要求。本文将论述如何在小学音乐课堂教学中实现二声部合唱歌曲的演唱。【关键词】音准训练 演唱能力 二声部演唱能力 音准概念 童声合唱【正文】前提和背景：目前的小学音乐教材，从中高年级开始，教材中就开始循序渐进地安排二声部合唱歌曲教

2、学内容，并占有相当的比例。所以，作为音乐教师是有责任和义务抓好二声部演唱教学的。 但是，实际的情况却是：二声部演唱教学并没有引起足够的重视，由于学生基础知识的参差不齐，识谱视唱能力的欠缺，教师在教唱二声部时常常束手无策，以致于没有好的教学效果，不得不省去第二声部，把二声部歌曲当作单声部歌曲来处理。这样显然没有达成教材的目标和大纲的要求。 所以，为了突破这种局面，教师就要通览全部音乐教材，对教材的框架有一个整体的认识，对学生从声音到识谱及节奏感进行系统的训练。并且要有创新意识地解决教材内容的局限，灵活地运用各种有效教学资料和方法，克服二声部合唱教学本身的困难以及相关的问题，把小学音乐课堂教学中二

3、声部合唱部分的缺口弥补回来或者说完善起来，这对广大音乐教师来说，是一个很大的挑战，也是一个值得探讨的问题。那么，在小学音乐课堂中实施二声部演唱能力的培养本身有什么困难呢？相关的问题又是什么呢？该用什么方法来克服和解决呢，如何才能达成在小学音乐教学中有效实现二声部合唱歌曲演唱的目标呢？策略和方法一、构建良好音乐课堂格局音乐课堂由于受到各种因素的影响，课堂的秩序相对比较难管理，上课的时候总是吵吵闹闹，学生精神分散，根本谈不上什么多声部合唱的教学。要知道，二声部演唱的教学，近乎是一个合唱团的训练，老师就是合唱指挥，如果大家都不听指挥的，那是完全不可能达成训练的效果的，所以，首要的事情是能让学生安静下

4、来，集中精神地去看、去听，才有可能完成你所设定的教学目标。老师的态度确定格局，格局决定学生的状态，状态决定学习的效果。反过来说就是，老师必须有一种坚决的态度，这种态度就是对纪律的明确要求。要从每一个细节抓起，不能松懈，包括学生走路的动作、立正的姿势、手拿课本的拿法、视线的方向乃至听口令的反应速度，以及课堂中挺直的坐姿、摆放整齐的课本、练声中没有半句讲话的声音、听清老师的每句话语、回答问题先举手等等，凡是有违反的学生，老师一定要对其严加指正，绝不敷衍了事。老师的所作所为，要让学生清楚地感受到：你上的音乐课很重要，没有人可以在你的课中随意捣乱。要用上一段时间来整理和规范，形成一种严谨的音乐课格局，

5、老师给学生树立了一个严格、高要求的形象。所以，老师要了解学生的心理和行为特点，不断探寻有效的组织方法，令学生自觉养成良好的学习习惯，是实施任何有效教育的先决条件，要在小学音乐教学中达成二声部合唱歌曲的演唱，这一关一定要过。二、实施系统的、科学的歌唱训练在实施二声部教学的过程中，最大的问题是学生本身存在的不足：学生音乐基础的薄弱，识谱视唱能力的不足，缺少系统的歌唱训练。现行教材中对二声部合唱教学有一个系统的、科学的训练安排：低年级主要进行节奏和音准的训练，简易的识谱视唱是这一阶段的训练重点，中年级逐步加入了二部轮唱练习，另外还加入了简单的二声部合唱的训练曲，对于中年级学生来说，这是一个难点。高年

6、级段二部乐曲基本上按照由易到难的顺序排列的，但也有例外，个别乐曲之间难易差距较大，所以，教师要充分把握教材的安排体系，有针对性地加强对学生的训练。 教师在自己的心中要有一个整体的训练计划，从低年级要注意加强音准、节奏和识谱的练习，更要注意声音的训练，要特别注意纠正学生大喊大叫演唱的不良习惯，养成良好的发声的习惯。平时注意把各种练习结合在一起，课上指导学生坚持长期练习，这就能为后来更好把握合唱教学打下良好的基础。 有了良好的开端就有了成功的一半，中高年级段教师就要在继续巩固音准、节奏及声音的基础上，逐步加入二声部轮唱及二部合唱练习，许多乐曲的二部练习都是在歌曲的高潮或乐曲的结尾几小节，不能忽视，

7、教师要认真指导学生进行练习，学生的合唱意识就是这样一步一步建立起来的。 三、掌握歌唱教学规律，提高音乐课堂效率。1、锻炼学生听、记的能力： 要唱好二声部合唱歌曲，最关键的是音准的养成，音准的养成，不可能离得开“听”和“记”。当然，教师要更“善听”，在学生发声的时候，要特别聆听学生的音准，要听出发音不准的学生的人数，并且清楚的指出来，这样可以给学生一种严谨印象，也可以提醒他们更用心去听和记。让他们知道用心去听和记是唱准音的最好方法。久而久之，就形成一种严格的音准观念，这对进行二声部歌曲演唱是十分必要的。2、锻炼学生的和声意识： 二部合唱歌曲最起码要两人一起唱，所以锻炼学生的和声意识是非常重要和必

8、要的，课堂可以这样练习：教师唱一个声部，全班学生唱另一声部，或者教师唱一个声部，某位学生唱另一个声部。这样的练习，学生是很有兴趣的，因为能和老师一起合唱不同的旋律，似乎很有挑战性。当有的学生能和老师一起准确地演唱的时候，教师一定要给予适当的表扬。让学生在心目中树立起一种稳定的和声意识，学生才有可能在二部和声演唱方面更进一步，最终达到教学的目标。四、创建展示平台，建立激励和评价机制。1、课堂考查和评价： 教师的智慧在于：能激发学生的学习兴趣，并把学生的每次进步变为成功的动力。课堂考查和评价，一方面检查了学生学习的接受情况，一方面可以反思教师的教学是否有效，同时又是激发学生学习的一种有效手法，其作

9、用不可忽视。教师要善用“音乐评价册”。评价册的作用很大，它是用来记录每位同学上音乐课的表现情况的，也是期末评分的依据。可以在课堂中随学随考，然后评价，目的是让学生每堂课都可体会到“学会了”的乐趣，多给他们成功感，提高学习的兴趣和注意力。并具体地对每位学生的学习效果进行记录，可以分abcd几档记录，也可以用其它更适合学生心理特点的评价方式，起到记录学情和激励学生的作用。2、举办合唱音乐会： 学校要定期举行合唱音乐会，最好每学年举办一次班级合唱比赛，每学期举办一次班为单位的文艺汇报会，着重为合唱歌唱教学搭建展示和锻炼的平台，营造良好的校园艺术氛围，激发学生学习音乐的积极性，有利于二声部歌唱教学的有

10、效达成。而且，最好配备专门的录音录像设备，把每一次的音乐会进行现场录制音频视频，并严谨地制作成音像节目，在校园广播系统或电视系统上定期播放，同时在校园网络上展示传播。如能搭建起如此先进完善的平台，对学生的艺术发展肯定是大有帮助的。五、提高教师自身专业水平和教学水平教师的个人演唱水平高，伴奏效果比较好，也可以提高学生的演唱兴趣。比如，对于刚接触到的乐曲，教师优美地演唱，或在键盘上把曲子二声部完整地演奏下来，这样做既可以开阔学生的视野，提高学生对曲子的认识，又可以提高学生的兴趣，增加学生自信心。学生唱熟旋律后，还可以由学生演唱某一声部，教师用钢琴演奏另一声部，或教师为学生在演唱二部旋律伴奏时，可以

11、根据学生演唱声部所出现的音准及旋律的问题，随时用伴奏提示，帮助学生把握音乐。所以，教师要努力提高自身的专业水平，多接受培训，多看书，多思考。有机会的老师可参加各种团体的合唱训练练和演出，是提高教师自身合唱音乐基础的最好方法。 学校音乐教研组还要确立歌唱教学教研课题，共同探求有效地歌唱教学模式，做好低、中、高年级学段教学的衔接，并通过多种教研活动，不断提高教师本身教学水平。教师的教学能力是能否实现二声部合唱教学的一个重要条件。成功例子以上是我校在实施学生多声部演唱能力培养和个人小课题如何打造以班为单位的合唱团体的课题研究和教学的一些具体的措施。经过了三年多的努力研究和教学，我们取得了下面的成效：

12、1、学生演唱能力提高：以五年级一年教学为例，开学之初，对各班学生的音准情况进行摸底，每班都有10个以上的学生无法准确地单音模唱，音准概念模糊，而学年音准测试考试，无法准确模唱的人数降为1、2个，见证学生音准的能力有较大提高。2、达成了以班为单位的二声部演唱形式：我校的研究班，每班学生都分成了高、低两个声部，组建为班级合唱团，现已初步具有演唱简单二声部歌曲的能力，他们已经在音准、音色、节奏感等方面初步达到了童声合唱团的要求。我们还为四、五年级各班录制了演唱专辑，课本中的歌曲如阳光牵着我的手、小白船、小鸟小鸟春雨蒙蒙地下雨中等，他们均能以二声部的形式演唱。我校2010年11月举行了班际合唱比赛，中高年级各班均演唱了二声部合唱歌曲，比如五（2）班的叮铃铃、五（5）班的晚风等，我们都进行了现场录音，各班在音色、音准、