说课稿初中集合七篇

1、quality is a matter of tutoring, and it has nothing to do with minors.同学互助一起进步（页眉可删）说课稿初中集合七篇 说课稿初中 篇1一、教材分析：丑小鸭是新课标人教版教材六年级下册第二单元的一篇童话。 这个单元的_都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。丑小鸭这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程，在挖掘教材的基础上我个人认为_最大亮点在于它的思想价值：每一个人一生下来并不一定都是天鹅，我们无法选择出生，但我们却可以选择如何生活。心中一定要有梦想，并为实现这个梦想坚持不懈

2、，努力奋斗。所以我想在教学设计上围绕这一核心展开，让学生在丑小鸭身上受到启迪，二、学情分析及设计意图：丑小鸭是大多数同学耳熟能详的童话故事，丑小鸭的奇遇一直是学生们津津乐道的话题，故事情节并不陌生。 但课文蕴含着深刻的人文内涵，语言优美富有情感。这些如果没有老师的巧妙引导，学生很有可能不会领悟，甚至熟视无睹。所以我想教学时应该充分尊重学生自主阅读的感受，让他们真正走进文本，深入体会丑小鸭的经历和情感。以体验、感悟为主要学习手段，让感性教育去呼唤孩子们心灵深处最美好的情感，引发他们对文本内涵的深层把握。在这个基础上教师适时引导，将课内的收获向课外延伸和拓展，应该能达到让学生汲取童话思想精髓的目的

3、。重点：把理解丑小鸭的形象定为重点。难点： 让学生形成正确的认识：只有不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。创意说明：语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”而学生与文本对话应成为阅读教学的主线。所以我在本课设计上注重凸显生本对话”把学习语言，感悟形象，品味人生相融合。为此我将整篇课文的教学分成三大板块：第一板块感知全文，梳理情节 第二板块品读体验，感受形象，第三板块拓展延伸，升华移情第一个板块里，我主要通过让学生理脉络抓主要情节讲故事的方式，力求从整体上把握_内容，从而完成教学的第一个层次：_写了什么。新课标启示我们阅读是学生的个性化行为，一堂课的成

4、功与否也要看学生在阅读中的再造想象是否丰富深入，尤其是针对文学性强的课文。所以让学生把自己假象为课文中的主人公，以第一人称讲述，学生必然会在讲述中加入个人的理解和想象。这一设计引导学生换位思考，意图是给学生提供另一种视角观照文本，让学生在移情、换位中感受丑小鸭的心路历程。在这个过程中，老师也不能完全放手，要描述一定的情境把学生的故事串起来，起到推波助澜的作用。第二板块里，我力图抓住文本中关键词句的品读来把握丑小鸭的性格，理解丑小鸭的形象。通过对教材的挖掘，我把丑小鸭这一形象定义为：面对困境不屈服，苦难中怀有梦想;明确目标不放弃，成功时拥有谦虚。我想如果引导学生能感受的丑小鸭的这一性格特点，整篇

5、童话的思想内涵也就得以彰显。我把这个目标分两步完成。第一步放在第一课时，在对丑小鸭的经历有了整体把握之后，我引导学生关注丑小鸭在变成白天鹅之前面对自己的处境，它一直选择离开这个核心点，当然这个离开既有被迫的无奈，也有主观的意愿。但对丑小鸭而言都是摆脱不满现状的一种方式。尤其是它从老太婆家的那一次离开意义重大，是丑小鸭不甘于安逸追求美好生活的开始。因此我抓住”我要走到更广大的世界里去”这个关键句子作为切入点，引发学生对丑小鸭的性格进行思考。所以我在此处先设计了讨论的环节：丑小鸭在变成白天鹅之前的经历中为什么要选择离开呢？在所有的离开当中你最欣赏哪一次？由此分析丑小鸭为什么要到更广的世界里去。学生

6、自然会理解丑小鸭面对困境不屈服，苦难中怀有梦想的性格。第二步我放在第二课时完成，着重引导学生体会丑小鸭有了梦想不断追求的精神，从而理解丑小鸭为什么会变成白天鹅，进而理解这篇童话思想内涵。在这个环节里，我主要做了两件事，一是把突破重点词句作为理解形象的关键。二是注重引导学生移情体验，在反复朗读中把握情感。语言文字表达的精彩点往往在个别重点词上表现出来，如果把这样的词语做放大处理，就能起到意想不到的效果。如丑小鸭第一次看到白天鹅时”不禁感到一种说不出的兴奋，”我抓住这个词设问： 兴奋的表现是什么？丑小鸭为什么这么兴奋呢？此刻丑小鸭的心里会怎么想？读出兴奋的感觉。这样抓住重点词有的放矢地引导品悟，学

7、生就能轻松把握丑小鸭对白天鹅的向往之情。 下文中对丑小鸭实现梦想之后心态的把握，我也是借助”他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面”的藏字做_，进而挖出丑小鸭成功时拥有谦虚的品格。二是注重引导学生移情体验，在反复朗读中把握情感。在体会丑小鸭拼死也要飞向天鹅以及变成白天鹅之后的情感时，我把较多的时间放在引导孩子感悟体验上。我在此处设计了两次反复朗读的环节，就是力求让学生感受的丑小鸭的执着。并安排了一次移情体验的过程。 丑小鸭变成了美丽的天鹅。面对周围的赞美，想到他曾经受到的嘲笑歧视，想到他曾经漂泊无依的生活，一定有很多感受，此刻如果你就是那只丑小鸭，你会想什么，做什么？（衣锦还乡，骄傲地展示自己的

8、美）追问：丑小鸭是怎么想的，怎么做的？在类比或对比中，学生能更好的理解丑小鸭的谦虚地心态。第三板块，延伸拓展对丑小鸭的主题挖掘，仅仅满足于对丑小鸭的形象的内涵把握上，让人感觉从丑小鸭的经历到孩子们的生活，从丑小鸭的故事情节，到深刻的人生道理，似乎也存在着“中间地带”。所以我引进了安徒生的故事这一材料，这就从主题挖掘上，引导学生去关注丑小鸭和安徒生之间的内在联系，关注到丑小鸭、安徒生的经历带给人生的思考、启迪。在这个基础上为了更多的了解积累他人成长经历，为了更深刻的理解“丑小鸭”的人生隐喻，我设计师生互动，讲述你知道的其他“丑小鸭”的故事这一环节，在让学生在类比中加强认识并自我激励。以上是我对一

9、课一些粗浅的想法，难登大雅之堂。只供抛砖引玉之用。额外想说明的是，预设与生成之间还是有距离的。我为了检验一下自己的预设效果，把丑小鸭一课提到前面先讲，有许多不尽人意之处。由于时间仓促，没有来得及再次修正。我想今天的说课只是研究的起点，我会继续深入钻研，在教学实践中不断完善本课的教学设计。说课稿初中 篇2一、说教材1.教材分析初中思想政治课程每册教材的内容都遵循一个内在逻辑：即成长交往规则理想，本站题在教材中主要承担交往这一环节。七年级的学生刚刚进入青春期，开始在各个方面追求独立思维，这也包括与人交往上，这个时候凸显带沟问题。本站题就是结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点，帮助学生学会人际交

10、流与沟通，使学生知道孝敬父母是做人的根本，能够感激父母，做一个孝敬父母的人。2.教学内容孝敬父母是中华民族的传统美德，本站引导学生关注父母对自己的爱，告诉学生应该尊重父母、孝敬父母，努力跨越代沟。3.教材编排特点本站题分立三个知识层次，首先讲对待父母的态度 ,即尊重父母。然后讲对父母的孝敬意识和行为。最后由与父母沟通，引出父母子女之间一个特别内容-代沟。这三个知识层次的组合不是随意的。三个知识层次都能支撑站题所表明的观点，即孝敬父母。这样便把知识简单化了，容易使学生明确本课的主题思想，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生理解问题、分析问题的能力。4.教学目标（1）知识目标引导学生关注父母的爱，

11、并给予回报。探讨与父母沟通的方法。（2）能力目标锻炼学生观察、感受、体验、参与生活的能力。培养学生辨证地认识和分析问题的能力。在亲情互动中加强学生口头及书面的表述能力。（3）情感态度目标和价值观不断地尝试体验亲情互动带来的快乐。使学生树立孝敬父母的意识，以及培养孝敬父母的行为。5.教学重点、难点：要努力跨越代沟。6.教学准备：多媒体、投影材料。二、说教法1.自我介绍法本站主要是让学生树立孝敬父母的意识，以及培养孝敬父母的行为，为了拉进与学生的距离，鼓励学生袒露自己的心扉。我先用自我介绍法，介绍自己在初中阶段生病住院，父母细心照顾自己的亲身经历导入新课。这样既沟通了师生的情感，也把自己融入到教学

12、资源中，具有亲和力，学生很容易就接纳了老师，同时也会积极主动地谈自己的感受。师生很快地都进入角色中，相互教育学习。2.讨论法和辩论法代沟问题是本站的教学重点和难点，代沟问题的突出和突破，我采用的是讨论和辩论赛。在讨论中，让学生展示才艺，交流对策；在辩论中，教师及时点拨和引导，学生积极思考，进行辩论。这样在激烈的讨论和辩论中代沟问题从思想上迎刃而解。由此帮助学生初步学会辩证地看问题，逐步培养多角度看问题的思维方式。3.讲故事和演小品对于本站的核心内容孝敬父母，我让学生讲故事或演小品的形式使学生身临其境，积极地发挥主观能动性，这样既能激发学生的学习兴趣，又能使学生体会到学习的快乐。4.榜样法在本站

13、的教学中，从学生当中树立榜样，利用榜样的力量帮助学生很好地孝敬父母，这样更有教育意义。三、说学法1.学情分析七年级的学生基本为独生子女，在对待子女的家庭教育方面，往往是来自家庭的溺爱使得学生比较容易形成以自我为中心的价值观，不善于与他人交往，不懂得关爱他人，也不知道如何去与父母沟通，做一个孝敬父母的人。2.学法指导在上课前，组织学生进行社会调查，收集与课文相关的材料。精心设计讨论题和辩论题，尽量把材料编成案例、小品形式，将课文内容用艺术的形式形象生动地表现出来，让学生去表演、去评判。满足学生的表演欲望和好奇心。在课堂中，教师创造一个轻松和谐的自由展示的氛围，让学生充分发表意见，鼓励不同观点的争

14、辩，并且和颜悦色地启发开导学生，由浅入深地开拓学生思路，再深入浅出地把学生从问题中引导出来，充分发挥学生的主体作用，师生共同构建知识网络。培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。四、说教学过程为了更好地体现以人为本，以生为本的教育理念，我将这节课的教学内容大致分为：创设情境、畅所欲言，身临其境、小品表演，故事演讲，学生讨论、辩论这四大部分。1.新课导入上课前，介绍自己在初中阶段生病住院，父母细心照顾自己的亲身经历导入新课。然后引导学生畅谈自己被父母关爱的经历，感受父母的爱。如：父母带自己在公园玩耍等。2.我们应该尊重父母让学生表演自己与父母在生活中的代沟引发的矛盾，引导学生列出父母的可贵品

15、质和作为平凡人的表现。针对父母的两方面，让学生谈谈自己的看法。引导学生全面地看待父母，理解父母，端正对待父母的态度，即尊重父母。3.我们要孝敬父母让学生说说历史上著名二十四孝的故事，谈谈自己对孝的理解。这一环节要注意一方面借说历史上孝的经典故事，使学生明确孝敬是中华民族的传统美德，也是中华民族文化的一个特点。另一方面也要推出当今孝敬的典型事例，让学生有真实感。如：花木兰替父从军、田世国捐肾救母等。4.要努力跨越代沟从学生自身实际生活出发，以谈话、交流的方式，让学生说说生活中体现代沟的事情，并以这些具体事情为载体，展开对代沟的探讨，针对存在的体现代沟的事情，分析其中的共同点，以及造成代沟的原因，

16、从而探究努力跨越代沟的方式、方法。代沟实际上是双刃剑，针对代沟的利与弊让学生展开自由辩论，这样在激烈的讨论和辩论中代沟问题迎刃而解。从思想上跨越代沟后，进一步引导学生与父母沟通。如：零距离接触5.小结让学生欣赏歌曲妈妈的吻，老师对课文内容进行小结，在歌声中结束新课。五、说学生自评利用问卷法，让学生就问卷上的题目，看一下自己对父母有多少了解。了解不够，请今后与父母多沟通。你是否了解你爸爸妈妈？1.你父母亲的生日是_.2.你父母亲的体重是_.3.你父母亲的身高是_.4.你父母亲穿_码鞋。5.你父母亲喜欢颜色是_.6.你父母亲喜欢食物是_.7.你父母亲喜欢的日常消遣活动是_.8.你父母亲喜欢做的运动

17、是_.9.你妈妈经常用来教育你的口头禅是_.请你如实回答。有心的同学可以把答案写在一张纸寄给你父母评分。答对6题以下的请你以后多与父母沟通。并下定决心，我今后会这样做_.说课稿初中 篇3一、课题的选定目前，青少年学生的心理健康问题越来越受到全社会的关注。随着生活条件的优越，生活水平的提高，人们在关注青少年身体健康的同时，却往往忽视了他们的心理的成长，于是，懦弱，自卑，意志薄弱等问题越来越明显的表现出来，心理问题的复杂性和多样性，成为青少年心理问题的主要特征。结合教育教学实际情况，我真切的感受到，目前，中学生意志薄弱的问题十分严重，正因为如此，使得有很多学生字学习、生活的道路上表现为：胆小，懦弱

18、，经不起困难的考验，习惯失败，毫无斗志等，结合学生的饿这些心理问题，一方面，我积极学习相关的理论知识，另一方面，我深入学生，认真体验和思考，并确定出本节心理健康活动课的主题为：面对困难也从容。二、活动目标：1、知识目标：引导学生客观地分析困难和挫折，认识困难具有两重性，一方面可以磨练意志，增长智慧；另一方面，也可以使人意志消沉，帮助学生掌握战胜困难的方法。2、能力目标：初步掌握分析困难的能力，形成自我应对挫折的能力。3、情感态度和价值观：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。三、教学环节及设计意图（一）导语 播放flash命运。从声音、图象等方面激发学生内心的激昂情绪，

19、同时，在学生重温贝多芬的事迹后，让学生感受到生命的坚强。在营造了这种气氛后，明确课题：面对困难也从容（二）创设情境1、学生讲名人战胜困难的故事。2、教师作记者采访学生中勇于战胜困难的典型。通过这个环节，让学生认识到生活是公平的，它时刻用困难考验任何人，经得起考验的就是强者，而强者不仅是那些名人、伟人，我们的身边同样也有这样的人，如果我们肯努力，也完全可以做到这一点。3、自由倾诉，谈论自己与困难做斗争的经历，并总结出方法。 通过这个环节，我意图在于激励学生的自信力，并帮助学生找到战胜困难的方法。（三）游戏体验吹硬币通过这个游戏，让学生体验面对困难的心境，激发他们勇于挑战困难、动脑筋战胜困难的热情

20、。（四）辩论思考：甲方：有点困难的生活好。乙方：一帆风顺的生活好。通过辩论，引导学生正确认识困难，认识其双重性的特点，帮助学生树立战胜困难的信念，培养学生的坚强心理。（五）畅谈收获：鼓励学生自由倾诉这节课的收获，加深学生的心理体验。（六)总结深化：教师通过总结，加深学生的印象，同时在激发学生的热情，促进其形成健康向上的积极心理。（七)作业：制作小卡片通过制作卡片，让学生真正的把这种认识实践到学习生活中去，鼓励学生作一个言行一致，健康乐观的人。面对困难也从容教案教学目标：1、知识目标：引导学生客观地分析困难和挫折，认识困难具有两重性，一方面可以磨练意志，增长智慧；另一方面，也可以使人意志消沉，帮

21、助学生掌握战胜困难的方法。2、能力目标：初步掌握分析困难的能力，形成自我应对挫折的能力。3、情感态度和价值观：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。教法选择：情境创设法、认知法、谈话法教学具准备：多媒体教学课件、贰分硬币10枚课时安排：1课时教学过程设计：一、导语：多媒体播放flash命运，之后提问乐曲名及作曲家的情况。师：贝多芬确实是一位伟大的作曲家，他的伟大不仅表现在其卓越的艺术成就上，更加体现在他那无比坚定的意志和坚强不屈的勇者姿态上，勇者无畏，今天，我们就从贝多芬的经历说起，共同探讨今天的活动主题：面对困难也从容。二、创设情境，树立榜样1、学生讲述名人战胜困难的

22、事例。2、教师扮记者，采访同学身边的强者（_）3、轻松聊天吧：学生畅谈自己与困难做斗争的经历，并总结出一些战胜困难的经验和方法。三、明确认知，实践中求法1、学生讲述自己战胜困难的经历，从中总结经验、方法。2、师生认识困难的客观存在性和战胜困难的方法：战胜困难=坚强+勇气+智慧3、游戏吹硬币（在实践中加深对困难的认识）四、辩论质疑，正确看待1、开展辩论：正方：有点困难的生活好反方：一帆风顺的生活好2、学生讨论，给予评价3、教师总结，出示真情提示困难是一把双刃剑，一方面它可以磨练意志，增长智慧，另一方面，它也可以消磨意志，导致一蹶不振。困难是对心灵的考验。五、课堂感悟，再谈收获1、学生以小组为单位

23、，畅谈本节收获和感悟。2、学生自荐发言，与大家交流。六、教师结语，激励心灵困难并不可怕，可怕的是我们没有一颗坚强和勇敢的心，丁玲说：“人，只要有信念，什么艰苦都能忍耐，什么困难都能克服！”同学们。让我们用智慧和勇气面对困难吧，在这如花的季节里，愿所有的同学都能带着火一样的热情，生活的健康快乐！面对困难也从容反思心理健康课对我来说是一个全新的概念，没有听过，没有看过，更加没有体验过。但一切新的事物都是应该尝试的，我决定静下心来仔细考虑一下我这节课的上法。主题很快确定了，教学流程，自我感觉还算流畅吧，但是，我还是没有大功告成的感觉，说心理话，我有点担心，九年级的孩子，越来越不愿意表达了，如果，这节

24、课上他们不说，那么我的引导，疏导，激励，包括我的饿热情是不是都要一并付之东流了呢？这是我的真实心理，我是带着这一份忐忑不安上课的。然而，事实比我想象的要好的多，课上得很顺利，学生们谈的很好，说名人，说自己，有时候，他们很激动，有时候，他们又很睿智，还有的时候，我甚至感到了他们的深沉和深刻。课后，我询问他们为什么会表现的那么好？许多学生只是笑笑，并不能说出什么，只说“感觉好”。现在，让我静下心来，想想这“感觉好”三个字似乎还真包含着教育教学的许多真谛。让学生有好的感觉，学生才会有好的表现和好的收获。这是我这一节课中得到的最重要的收获。如何才能让学生拥有这种美妙的感受呢？我感到以下努力十分重要。首

25、先，要努力亲和学生。没有人会在一张陌生的或是阴冷的脸面前，满怀激情的表现自己，因为人的情绪都是互相感染的。作为教师，我们的微笑更加像阳光，它会让学生感到温暖，会让心灵觉得舒服，试想，一个暖洋洋的晒着太阳的人，讲起故事来总会更加有声色吧。当教师微笑着，面对学生的时候，换来的自然是学生的热情，不用别的什么，这小小的微笑就是开启一扇扇小小的心扉，而当我们大家都愉悦起来的时候，我们的心贴近了，还有什么能阻止交流呢？其次，要善于营造气氛。这节课我们的活动主题是“面对困难也从容”，怎样让学生的心振奋起来呢？几经思考，我选定用flash命运作为我们这节课的序曲，恢弘的画面，铿锵的声音，一切都是那么让人振奋，

26、再加上贝多芬那段感人的走出困境的故事，我知道同学们的情绪被调动起来了。而此时亮出主题，开展活动，则恰似水到渠成，讲述与倾诉在这一刻必定是鲜活的。再次，要积极创设情境。生活中，我们可能都太熟悉了，熟悉到彼此都为对方作了严格的定位，我想，这是不利于唤起学生热情，激发他们兴趣的。为了改变这一点，在这节课中，我积极改变自己和学生的角色，努力创设一种新的情境，时而让他们觉得自己是光荣的榜样，时而让他们觉得自己是勇于挑战的强者，或者又让他们认定自己是个善于思考的哲人，在这多次的新奇的角色体验中，学生以不同的方式，展示自己，表达自己，轻松而愉快，从而大大提高了他们的参与意识和勇于展示自己的意识。每一次经历都

27、是人生的财富，其实，生活给予我们的实在很多，成也好，败也罢，但当我们回过头来仔细清点这一切的时候，从中得到的，哪怕只是一点点的启示，都是闪光的收获。说课稿初中 篇4一、introduction(导言)英语说课是英语教学中重要一环，也是衡量一位英语教师对教材把握、分析及教师本人对上课进程宏观控制能力有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高教师教学能力和教研能力，有着突出作用。二、说课基本原则1. 遵循教学大纲要求，明确说课内容。把握说课与上课区别与联系，正确理解教材、教案说课、上课之间层进关系，走出说课即是“说教案”误

28、区。2. 以教师为主导，学生为主体，体现先进教学理念。3. 详略得当，重点突出，体现说课完整性。4. 与教案相结合，体现其可操作性。三、说课基本程序1. 说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中地位和作用。2. 说学生：谈谈学生知识与能力结构，明确说课内容难易程度。3. 说教法：谈谈本节课要实施教学手段、方法以及教具使用。4. 说学法：谈谈学习方法运用以及将要实现目标。5. 说教学程序：说为什么要设计该程序?目、意图何在?结果如何?6. 说板书设计：谈谈板书设计根据和理由，力求体现说板书设计程序性、概括性和艺术性。四、注重说课信息和反馈与总结说课对象可以是专家、同行甚

29、至是学生。向说课对象征询意见、获取信息，力求不断改进和提高。说课稿初中 篇5各位评委老师好！我今天说课的内容是：八年级下册第六课第三节保护个人隐私一、说教材1本节教材的地位：个人隐私权属于人格尊严权中的一种，是人的神圣不可侵犯的权利。但在皇权至上的国和父权至上的家里，向来得不到承认和尊重，更不要说未成年的孩子了。因此，在初中阶段对孩子们进行保护个人隐私的教育，无论是对于培养学生的公民意识，还是建设文明法制的现代国家，都具有重要的时代和社会意义。但由于中国的传统文化和习惯势力，学生对于个人的隐私权缺乏自觉的认识。故而在教材编写上，将其专门作为一节，足见本课在第六单元中，既是教学重点又是教学难点。

30、2本课的基础知识有：a隐私权以及对隐私权的尊重程度的社会意义；b法律如何保护公民的、特别是如何保护未成年人的隐私权；3知识与能力培养目标：a了解个人隐私的内涵及保护隐私的必要性；b理解个人隐私权对于现代社会的重要性；c学会维护个人隐私和尊重他人的隐私4情感态度和价值观目标：a从个人隐私权的被尊重体会人的尊严；b学习我国保护未成年人隐私权的法律规定，依法维护自己的隐私权和尊重他人的隐私权，建设现代文明国家。5教学重点：什么是个人隐私权和隐私权在现代生活中的意义。因为现代社会中，信息传媒手段越来越进步和普及，人们更加需要保护个人的隐私和空间。6教学难点：在接受教育时，未成年人如何维护个人隐私权。因

31、为在传统教育中，受教育者和教育者都缺乏未成年人的隐私意识；再者，个人隐私的界定也难于把握。二、说教法1引导和阅读教学针对学生在隐私方面的模糊认识，在阅读教材时设置相关的问题，组织学生进行分组讨论2情景式教学设置一些侵害个人隐私的情景，让学生来推测、想象事件的结果，最后教师进行归纳说明。从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣。3体验式教学引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，在讨论中使学生切身体会到“己所不欲，勿施于人”的道理。三、说学法现代教学思想特别注意发挥学生的主体作用，重视学生的情感体验。根据本课的特点，我指导学生采用自主探究、参与学习的方法。1、自主探究：针对一些案例要

32、求学生首先认真阅读分析，自己去发现问题、分析问题、解决问题和培养情感。2、参与学习：在本课的教学中，我将通过“案例分析”、“角色扮演”等方法，尽可能多制造机会让学生参与其中，通过分析、比较、思考、讨论、释疑，使学生都能动起来，活起来，让他们学会合作，学会学习，学会维权，学会做人。四、说教学过程(一)名画欣赏导入课题通过欣赏土耳其著名漫画家奥斯曼的杰作偷窥，提出若干问题，初步启发和培养学生的隐私意识(二)新课教学因为教学内容有不同的侧重点，我把本节内容设计成两个板块，每一板块重点解决一个问题：第一板块：解决“隐私是什么”的问题即什么是个人隐私，什么是个人隐私权。这是本节重点。为了突出这个教学重点

33、，我设计了以下三个环节：追根溯源案例分析火眼金晴追根溯源：用引导和阅读法，通过学生阅读课本p44法律导航第一部分“个人隐私权”的内容，培养学生的从阅读到归纳的能力。案例分析：警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪事实。李某认为警方这么做是侵犯他的个人隐私权。你们觉得李某的想法对不对？为什么？通过案例，引导学生深层次的对个人隐私权的含义的理解。可以调动学生参与的积极性，提高学生分析问题的能力。火眼金睛：给出实例，判断是非a小琳在取款机前取钱时，好几个等待取钱的人围着她。b李某在实施手术的过程中，发现有多名实习医生在观摩自己的手术过程。c_年10月某娱乐周刊在报上以地图的形式登出了冯

34、小刚的家庭地址。据美联社报道，美国白宫5月13日公布的一份联邦财务报告，布什和他妻子劳拉申报了_年拥有的财产。布什总统还汇报了所收礼品情况，其中包括价值400美元的随手小折刀，最贵的礼物是一辆价值2700美元的山地自行车。活动要求：每一小组组员合作判断上述材料哪些侵犯了公民的隐私权，哪些没有。如果其中一小组的剖析，另一小组有不同看法，可以直接提出。通过此活动，学生能更好理解个人隐私权的范围以及对生活的意义。提高学生认识和自主运用知识的能力以及分析、判断、合作能力。第二板块：解决“请保护我的隐私”的问题即法律保护公民的隐私权和未成年人的隐私权受法律特殊保护两个内容。这板块是本节难点，为了解决这个

35、教学难点，我安排了三个环节：法律导航角色扮演老师支招法律导航：用引导和阅读法，通过学生查阅课本p44“法律保护公民的隐私权”归纳总结出法律对保护公民隐私权有哪些规定，培养学生的从阅读到归纳的能力角色扮演：让学生来表演课本p43情境研讨中的内容。提出问题：当这些矛盾激化时，究竟该如何处理？此环节可以让学生换位思考，合理的解决孩子的隐私权和父母及老师的监护、教育权之间的矛盾。培养学生的创新思维的能力，树立隐私意识，懂得要依法维护自己的隐私权。这样就突破了本课的教学的难点，使学生懂得维权的方法是法律。老师支招：学生现在知道出现问题时要运用法律，但法律并不是解决这种问题的最好办法，所以老师应该结合实际

36、，教给学生几种更合适的方法来解决子女与父母、老师之间矛盾具体方法：1、当未成年人发现父母、老师想打听自己的秘密或侵犯自己的隐私时，应该平心静气的告诉父母老师这是自己的隐私，自己有权得守护这些秘密；2、如果父母老师已经偷看、窥探，那么就违反了法律，应承担相应的法律责任，可以向未成年人保护委员会等机构反映，请相关机构对父母老师进行批评教育；3、如果父母老师侵犯自己的隐私给自己带来很大伤害，未成年人也可以直接向法院起诉，要求父母停止侵害、陪礼道歉甚至赔偿相应损失。（三）课堂小结，强化认识：请学生用一句话表达对今天这堂课的感言。这句话里应包括“社会、隐私、法律、道德”小结的设置目的是让学生回顾本课的学

37、习内容，并能体会隐私与法律的关系，为下一课时“如何依法保护隐私权”做准备。（四）作业布置：辩论会：“分数属不属于隐私”要求明确自己的观点，准备好辩论资料。布置作业的目的是为了检验学生关于隐私权学习的实际效果，在生活与法律的矛盾冲突中去学习隐私权的内容（五）板书设计：6.3保护个人隐私一、个人隐私权1、个人隐私的含义2、尊重个人隐私的意义3、个人隐私权的含义二、法律保护公民的隐私权1、法律保护公民的隐私权的规定2、未成年人的隐私权受法律的特殊保护这样的板书设计直观、系统、一目了然，即体现教材的知识点，又便于学生理解和掌握。说课稿初中 篇6一、说教材：石榴这篇_是在语文版教材七年级下册第一单元。这

38、一单元所选的四篇_均属于状物类散文。其单元说明要求，阅读这类_，要把握作者笔下的事物的特征，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察，描摹事物的方法和优美生动的语言。根据这一要求及状物类散文的特点，所以，在教学过程中要引导学生把握托物言志的写法，体会_的语言特色。由于这单元的_是学生进入初中首次接触到状物类散文，石榴这篇课文又放本单元的第一课，所以，对本课文的学习方法的把握，直接影响到学生对本单元后三篇_海燕白鹅鹤群翔空的学习及今后对状物类散文的学习。因此，我把本课的教学目的及教学重难点设计如下：教学目的：1、熟读课文，感知课文内容，体会作者所寄寓的思想感情。2、学习托物言志的写法。

39、3、品味优美、生动的语言特色。教学重难点：1、重点：体会托物言志的写法。品味优美、生动的语言特色。2、难点：体会托物言志的写法。体会作者所寄寓的思想感情。课时安排为一课时。二、说教法：在新课改理念下，教师已不再是起到对学生进行知识灌输的作用，而是对学生进行知识引导，同时也是在培养学生的学习兴趣及学习方法。根据状物散文的特点及石榴这篇课文自身的特点，在教学方法上，我主要采用引导法。通过课件、实物摆设等手段，营造良好的氛围，激发学生的兴趣，引导学生体会作者的思想感情，把握托物言志的写法，品味_的语言特色。在上课之前，我要准备的东西有如下这些：1、多媒体课件，内容以有关石榴的图像为主;2、在教室前边

40、摆上几盆石榴;3、班级出一期以石榴相关知识为主要内容的板报。三、说学法：新课改倡导学生的学习应是自主、合作、探究。所以，在教学过程中，我把课堂更多的时间让给学生。让他们根据自己的习惯，选择默读或小声朗读课文，感知课文内容，选择独立思考或与人讨论，解决问题。在课堂的最后几分钟，由他们质疑，提出自己的疑问，与同学或教师共同探讨。总之，在学习方法上，主要是引导学生养成自学的习惯，培养自学的能力。四、说教学程序：根据本课的教学目的及教学重难点，这节课，我主要安排以下几个程序：引入预习检查作者简介课文学习学生质疑小结布置作业1、引入：(3分钟)因为课前已对课文进行预习，班级出了一期有关石榴的板报，教室内

41、又摆了几盆石榴，所以学生对石榴已有了一个大致的印象。所以，引入就由一位学生谈谈自己对石榴的印象。2、预习检查：(4分钟)课文有无预习，效果如何，直接关系到学生学习的效果。也是为了培养学生的预习习惯，所以在课文学习之前，我常安排预习检查这一环节。主要是通过开明出版社出版的语文课课通练习册中的“自测关”来检查。3、作者简介：(3分钟)新课标要求，初中生要对部分名作家要有所了解。郭沫若先生是我国现代文学史上重要的作家，这篇_，又是我们首次学到的郭沫若先生的_，所以在这里，我们有必要了解一下他的相关情况。对作者的介绍，不是由教师完成，而是由学生来完成。相信已有部分学生在上课前已找到了这方面的材料。4、

42、课文学习：(27分钟)(1)学生自由朗读课文，感知课文内容，理清_结构层次。(7分钟)对_结构层次的理清，可能有点难度，这有必要向学生作提示，通过幻灯片提出：在横线上填入一个动词石榴 石榴 石榴。(2)分析、学习课文托物言志的写法、(结合文后练习题进行)。(10分钟)先找出课文中描写石榴的枝干、叶片、花、果实和子粒特征的语句，然后说说其中蕴含的作者的感情。在这里，有必要点出描写、抒情这两种表达方式。在学生找出相关语句后，幻灯片放出相关的图像，增加学生的感性认识。在以上内容分析完之后，就引导学生探讨整篇_作者所要寄寓的思想感情。这有必要引导学生结合_的写作背景来考虑。对_写作背景的介绍，同样也由

43、学生来介绍。最后简要归纳托物言志这种写法。(3)品味语言特色。(10分钟)再次自由朗读课文，找出自己所认为写得比较优美的句子，并说说理由 。对于优美句子，学生可能会找那些拟人句，所以，在学生交流中，有必要引到文后练习题三。5、学生质疑。(6分钟)由学生提出自己还存在的疑问，师生之间，学生之间互动，共同解疑。这边值得一提的是，肯定会有学生提到文后练习题二，即为什么作者说石榴花是“的心脏”。这样一来，也就可以把课文的另一个难点解决了。6、小结：(2分钟含布置作业)综述本节课的内容，再次引申到课文所寄寓的作者的思想感情，也可以说是主题。7、作业：选择自己喜爱的一种花草树木，写一两段话加以描写，并抒发自己的感情。说课稿初中 篇7今天我试讲的题目是排球正面双手垫球技术。首先我来进行一下教材分析。一 说教材分析：排球运动是高中体育与健康教学内容中选项学习的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一，本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的