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文档简介
1、青岛版小学科学四年级上册它们会生热吗教学案例教学设计:一、教材分析:它们会生热吗是义务教育课程标准实验教科书四年级上册科学(青岛版)第五单元“热的传递”中的一课。通过本课的探究活动,让学生感知材料是否生热的奥秘,能用科学的方法去认识事物,关注生活,激发学生探究的兴趣,提高学生学以致用,解释问题的能力。二、学情分析:冬天,穿上棉衣、盖上棉被就会感觉暖和,学生都有这样的生活经验。但是穿棉衣、盖棉被为什么暖和,其中的秘密又是什么呢?却很少有学生去关注它,甚至有的学生会认为是材料产生热量的结果。通过本课的探究活动,让学生知道生活中所使用的各种材料不会生热;知道各种不同材料及同种材料在不同的状态下保温性
2、能是不同的。三、教学目标:1能对观察到的现象进行大胆的猜想;会用实验的方法来验证自己的猜想;用科学的观点解释问题,在比较、归纳中得出结论。2能积极参与观察实验;愿与人合作;乐于用学到的知识创造条件改善生活。3知道生活中所使用的各种材料不会生热;知道各种不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不同的。四、教学准备:学生分组实验材料准备:温度计、皮筋、棉花、毛皮、实验记录单、冰袋、热水袋。(学生自备围巾、外套、手套、帽子等冬天使用的物品)五、教学过程:(一)谈话激趣,引出探究主题师:现在是什么季节?夏天的时候,我们的穿着与现在有什么不同?(学生根据自己的经验进行描述。)师:我看到同学们还带来了许多
3、冬天使用的物品,让我们戴上感受一下吧!(学生穿戴带来的物品感受,并进行交流。)师:这些热量是从哪里来的呢?(学生根据自己的经验进行说明。板书课题:它们会生热吗)(二)学生自行设计实验,开展探究活动活动一:它们会生热吗?师:需要哪些实验仪器,该怎样进行实验呢?(学生交流实验材料及方法,修订后开展实验活动,完成实验记录一“它们会生热吗”。)【各小组交流实验结果,从而获得“我们所穿的衣服材料本身不生热,但能保温。”】 活动二:它们的保温性能一样吗?师:那不同材料的保温性能一样吗? (学生根据自己的经验谈看法。)师:该怎样证明你们的观点呢?(板书:不同材料保温性能不同)(小组讨论实验,完成进行设计交流
4、,交流过程中完善实验过程及注意事项。)师:看我给大家准备了什么?(根据学生的交流情况展示冰袋、热水袋等)请组长到前面来领取你们的实验材料,根据自己的实验设计开展实验活动吧!(学生领取实验材料,开始探究活动,完成实验记录二“它们的保温性能一样吗”。)师:每个小组都有自己的实验结果了,让我们交流一下吧!(学生展示自己的实验记录,完成交流活动。)【引导学生通过交流实验结果从而获得“不同材料的保温性能是不同的。相同材料如果包裹的方法、厚薄、所处的环境等不同,保温的效果也是不同的。”】 (三)评价交流师:在活动过程中,哪个实验给你留下的印象最深刻,为什么?你自己又有哪些收获呢? (学生根据自己的认识进行交流。)拓展研究 如果你是小小设计师,设计一件保温服,你将选用什么材料,怎样设计呢?它们会生热吗材 料温 度开始温度()30秒60秒90秒不包包棉
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