《劳动成果要珍惜》教学设计

1、3.3劳动成果要珍惜教学设计责任学校：小街乡中心小学 责任教师：王立贵课题劳动成果要珍惜重点难点学习水平课型新授课 课时一课时识记理解运用教学目标1、 懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。2、 愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。突破重点、难点设想结合文本，通过音频、视频、图片等资料，懂得我们的衣食住行都离不开劳动者的辛勤劳动，来之不易，学会珍惜别人的劳动成果。并列举生活中一些浪费的陋习，引发学生的反感、共鸣，引导学生愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱，不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。教材分析劳动成果要

2、珍惜是品德与社会（浙教版）六年级（上册）第三单元“劳动最光荣”的第3篇课文，旨在通过一系列活动，改变当今部分少年儿童劳动观念淡泊，思想上轻视体力劳动和服务性劳动的观念，让学生懂得每个劳动者都值得尊重，每样劳动成果都来之不易，告诫学生要改掉浪费的坏毛病，养成节俭的好习惯。教学媒体课件、一块面包学生准备1、课前一周了解和观察后期食堂的叔叔阿姨做一餐饭必须要经过的工序，以及每道工序花费的时间、精力等。分组调查，认真做好记录。2.注意观察或调查自己的老师一天的工作时间和工作内容。3.收集一些有关劳动的名言、谚语。教学内容及教师活动学生活动设计意图一、情境激趣（35分钟）1师：同学们，在前几节课的学习中

3、，我们感受到了劳动者是最值得我们尊敬的人。他们默默无闻地在自己的岗位上劳动着，奉献着。让我们再次重温他们美丽的劳动中的身影。（教师播放劳动者的图片）2师：各行各业的劳动者不但为我们带来了多种多样的物质财富，还为我们提供了丰富多彩的精神财富。劳动者在创造物质财富和精神财富的活动中取得的成果，就是我们平日所说的“劳动成果”。二、激励探究（1012分钟）（一）生活中的劳动成果1.师：不同的职业的劳动创造了各种各样的劳动成果。请想一想，在我们生活中，还有哪些劳动成果？这些是谁的劳动成果？（教师播放图片“身边的劳动成果”）2.教师小结：同学们，是劳动创造了这个世界，是劳动改变了世界，劳动成果是说不完、数

4、不尽的，因为大到整个社会，小到我们的学校，无论是物质财富，还是精神财富，我们的身边的一切存在都是劳动人民的劳动成果。（二）.身边的劳动成果1生活中，我们时时处处都在享受着许多人的劳动果实，不信，我们来看看下面这张图！（教师出示学生在食堂就餐图）2教师：我们从小就会背悯农，我们吃饭的时候可曾想过这些是怎么得来的？这次上课之前，同学们专门去做了调查，下面请调查学校食堂工作人员的小组汇报他们的结果。3教师：听了这个调查报告，你们觉得应该怎样珍惜在食堂工作着的叔叔阿姨的劳动成果呢？4.学生汇报对教师的调查报告。包括老师一天的时间安排，备一节课需要多长时间？批改一次作业，做一个课件需要多长时间？一天上多

5、长时间的课？5教师：怎样做才是珍惜老师的劳动成果呢？6汇报对打扫卫生的同学的调查报告。7教师：怎样做才是珍惜别人的劳动果实呢？（三）.名人的家训过渡：是啊，劳动果实来之不易，很多名人伟人都告诫自己的孩子要珍惜别人的劳动果实，我们来看看他们是怎么说的呢？1.自由朗读课本“以俭素为美”的司马光的故事，思考：司马光为什么告戒儿子要节俭？你是如何理解“俭素”的？2.再读陈毅“吾是无产者，勤俭是吾宗”的故事，想：陈毅元帅战功赫赫，为中国人民的解放事业立下了 汗马功劳，可他为什么依然保持简朴的生活作风？从陈毅元帅教育子女的故事中，你得到了什么启示？三、体验内化（1315分钟）（一）.观察站过渡：听了名人故

6、事和同学们的调查报告，那怎样做才是珍惜别人的劳动成果呢？例如：夏日炎炎，酷热难挡，农民伯伯还在田间劳作，所以我要_。无论刮风还是下雨，警察叔叔都要维持交通秩序，所以我要_。老师每天辛勤工作着，所以我要_。食堂的工作人员每天辛勤工作着，所以我要_。_，所以我要_。（二）.哈哈镜过渡：刚才大家说的这些，老师相信很多同学是做得到的，但有些同学却有这样的行为（出示穿名牌、找失物、刻桌子的图片）对照自己平时的行为，说说自己有无以上行为。（三）.阅读篇1.出示三字经等有关勤俭节约的格言，相互交流格言的含义。2.分享自己收集的格言。（四）.透视镜1.教师：今天上课前，老师为大家准备了不少东西。你们认识吗？（

7、教师出示面包、米饭、铅笔、本子等图片）2.教师：大家知道一片面包是怎样做成的吗？请全班读课文资料“面包的由来”3.教师：结合课文资料，老师也准备了一段生产面包的视频，请认真观看，并说说你有什么感受？（面包来之不易，是许多人的劳动成果）4.小组讨论一粒米饭和一支铅笔的由来。5.小结：劳动成果是劳动者在创造物质财富的活动中所取得的成果。一切劳动成果都凝聚着劳动者的汗水和心血。珍惜劳动成果就是珍惜劳动者的劳动。（五）.实践园先买10份报纸，然后再试着把报纸卖出去。请调查，卖一份报纸能赚多少钱？你卖完这些报纸需要花费多少时间和精力？你有什么感受？四、延展践行（68分钟）（一）.填空题：1.劳动成果是劳

8、动人民在创造（ ）和（ ）的活动中所取得的成果。一切劳动的结晶，都凝聚着劳动人民的（ ）和（ ）。（ ）就是尊重劳动者。2.勤俭节约是一种（ ），也是一种（ ）。（ ）要节约，（ ）也要节约。（二）、判断题1.贫穷时应该勤俭节约，富裕时就不必了。 （ ）2.劳动成果来之不易，我们要珍惜。 （ ）3.我们从小要养成勤俭节约的好习惯。 （ ）4.父母赚钱很容易，电费又很便宜，所用不要节约用电。（ ）5.勤俭节约是中华民族的传统美德。 （ ）（三）、辨析题现在我们的生活条件越来越好了，很多人觉得不用再勤俭节约了。于是很多人开始铺张浪费，不喜欢的就扔掉，衣服非名牌不要对于这种现象，请谈谈你的看法，你觉

9、得应该怎么做？五、板书设计 劳动成果要珍惜 粮食来之不易 勿浪费 爱惜生活用品 要节约 珍惜劳动成果 是美德 学生交流：上述是哪些职业的劳动者，他们为社会创造了哪些财富。1.同桌讨论“生活中有哪些常见的劳动成果”2.汇报3.观看老师出示的图片在进行讨论学生之前分组进行调查了食堂工作人员一日的时间安排，工作流程、每个流程所花费的时间等，安排到的小组进行汇报学生汇报对教师一天工作的调查报告。汇报对打扫卫生的同学的调查报告自读课本上的故事思考、交流思考、讨论举手回答自己思考即兴举手回答聆听老师的讲解对照自己平时的行为，举手说说自己有无以上行为1对照注释，自读课本上的格言2.分享自己收集的格言自读课本

10、资料“面包的由来”看视频，谈感受小组讨论一粒米饭和一支铅笔的由来。1.自己认真做题2.汇报交流自由发表看法从交流各行各业劳动者创造的财富这一话题中，加强学生对劳动成果这一概念的理解。在学生交流中，教师及时引导，感受劳动成果不但是有形的物质财富，还有无形的精神财富。师生互动，融洽关系，自然引入。从情境中不动声色地向课本内容推移，润物细无声结合文本知识，不失时机地引导学生从文本走向生活。教育学生珍惜劳动成果以故事的形式再次强化教育学生珍惜别人的劳动成果。伟人尚且如此，更何况平常人？课程标准基本理念中指出：“课程注重学生的生活价值，学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟”。本环节通过实际情况，行为辩析，让学生建立正确合理的思想得到观念。再次结合实际，以反面教材进行强化教育认识和学习名言警句，记在心头，时