鉴赏诗歌人物形象

1、古典诗歌鉴赏之古典诗歌鉴赏之 人物形象人物形象安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。2.2.采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。3.3.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。4.4.凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。心忧天下，忧国忧民的爱国者形象心忧天下，忧国忧民的爱国者形象寄情山水，恬淡闲适的隐者形象寄情山水，恬淡闲适的隐者形象积极乐观、笑傲人生的形象积极乐观、笑傲人生的形象不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象学习目标学习目标 1. 学习鉴赏人物形

2、象的方法学习鉴赏人物形象的方法 2.掌握诗歌人物形象鉴赏题的答题模式掌握诗歌人物形象鉴赏题的答题模式 3.总结诗歌人物形象的几大类型总结诗歌人物形象的几大类型考纲考纲解读解读欣赏诗歌形象，领悟诗歌的内欣赏诗歌形象，领悟诗歌的内涵，感受其艺术魅力。涵，感受其艺术魅力。高考设题方式：高考设题方式：1 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？、这首诗塑造了什么样的人物形象？2 2、试说说这首诗中诗人（或诗歌主人公）、试说说这首诗中诗人（或诗歌主人公）形象的特点。形象的特点。3 3、通过诗歌主人公形象的塑造，表现了、通过诗歌主人公形象的塑造，表现了诗人怎样的情感？诗人怎样的情感？登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂

3、陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。注：幽州台，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。注：幽州台，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。此诗作此诗作于作者于作者多次进谏未被采纳，反多次进谏未被采纳，反被贬官之时。被贬官之时。 塑造了一名胸怀大志、孤独而怀才不遇的封建塑造了一名胸怀大志、孤独而怀才不遇的封建士大夫形象。士大夫形象。 前两句俯仰古今，不遇明君，前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。形象。 诗歌表达的是对封

4、建统治者不能重用贤才的不满诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。和生不逢时、怀才不遇的悲哀。总结方法：总结方法：方法一：知人论世方法一：知人论世, ,结合题目、背景、注释，展结合题目、背景、注释，展开联想和想象，把握形象开联想和想象，把握形象采莲曲采莲曲 王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲采莲曲白居易白居易菱叶萦波菱叶萦波荷飐风荷飐风，荷花深处小船通。，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。落水中。注：萦波：在水波上旋

5、转浮动。飐风：在水中摇注：萦波：在水波上旋转浮动。飐风：在水中摇摆。搔头：古代妇女绾发的簪子。摆。搔头：古代妇女绾发的簪子。采莲曲采莲曲 王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲采莲曲 白居易白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。简析上面两首诗中采莲少女形象的异同点，并分析简析上面两首诗中采莲少女形象的异同点，并分析诗人通过塑造的采莲少女形象，各表达出什么样的诗人通过塑造的采莲少女形象，各表达出

6、什么样的感情。感情。答案：答案：两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白作。王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。两首诗都传达诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。两首诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情。出作者的欢悦、惊喜之情。方法二方法二： 从人物的从人物的神态神态、动作动作、语语言言、心理、处境心理、处境等角度入手分析，关等角度入手分析，关注反映注反映感情感情的词语的词语( (情语情语) )。总结方法：总结方法： 方法三方法三：注意环境（时间、地点、天气、：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻

7、画人物所起的作用。分析周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。象所承载的思想感情。环境描写烘托人物形象环境描写烘托人物形象 （1 1）总说人物形象：）总说人物形象：写了谁？写了谁？诗歌写出了（塑造了）一个什么样（特点）诗歌写出了（塑造了）一个什么样（特点）的什么（类别）形象。的什么（类别）形象。（2 2）具体分析：）具体分析：有什么特征？有什么特征？（结合诗句内容或表现手法）；（结合诗句内容或表现手法）；（3 3）人物形象的意义：）人物形象的意义： ( (社会意社会意义或作者情感）义或作者情感） 。答题模式

8、答题模式常见人物形象概括常见人物形象概括1不慕权贵不慕权贵、 豪放洒脱、豪放洒脱、 傲岸不羁的形象。傲岸不羁的形象。如李白如李白2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂5矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾疾6友人送别、思念故乡的形象。离别诗友人送别、思念故乡的形象。离别诗7献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗8爱恨情长的形象。如柳永爱恨情长的形象。如柳

9、永雨霖铃雨霖铃常见艺术形象类举常见艺术形象类举 【知识积累知识积累常用术语常用术语】 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 心忧天下、忧国忧民、寄情山水心忧天下、忧国忧民、寄情山水 归隐田园、怀才不遇、壮志难酬归隐田园、怀才不遇、壮志难酬 矢志报国、慷慨愤世、友人送别矢志报国、慷慨愤世、友人送别 思念故乡、献身边塞、反对征伐思念故乡、献身边塞、反对征伐 爱恨情长、建功立业、悯农怜农爱恨情长、建功立业、悯农怜农 热爱山川、哀叹昔盛今衰。热爱山川、哀叹昔盛今衰。本节课学习了：本节课学习了： 总结总结1 1、鉴赏人物形象的方法鉴赏人物形象的方法2 2、人物形象鉴赏题的答题模式人物

10、形象鉴赏题的答题模式3 3、诗歌人物形象的常见类型诗歌人物形象的常见类型作业作业简析下面这首宋词的人物形象简析下面这首宋词的人物形象诉衷情诉衷情陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。生难料，心在天山，身老沧州。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。游晚年居于绍兴镜湖边的三山。诗歌分析诗歌分析 1 1知人论世，关注背景：知人论世，关注背景： 人：陆游；世：南宋，抗金；人：陆游

11、；世：南宋，抗金； 背景：词后背景：词后“沧州沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。闲居三山时所写。 2 2 抓人物心理抓人物心理：“关河梦断关河梦断”、“心在天山心在天山”。 抓人物神态抓人物神态：“鬓先秋鬓先秋”、“泪空流泪空流” 。 抓人物动作：抓人物动作：“觅封侯觅封侯”、“戍梁州戍梁州” 【参考答案参考答案】 （步骤（步骤1）诗歌描写了一个被闲置不用、壮）诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。志未酬、报国无门的抗金英雄形象。 （步骤（步骤2）诗中以）诗中以“万里万里”“”“匹马匹马”来表现来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以

12、人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关关河梦断河梦断”“”“泪空流泪空流”写出自己的年华已老写出自己的年华已老又被弃置不用，又被弃置不用，“身老苍州身老苍州”，但仍，但仍“心心在天山在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。，胸怀报国之志，心系抗金前线。 （步骤（步骤3）诗歌通过这一形象的塑造，表达）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤愤懑以及强烈的爱国热情。愤懑以及强烈的爱国热情。 阅读下面这首唐诗，完成试题。阅读下面这首唐诗，完成试题。 江江 雪雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江

13、雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要地试简要地分析分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象的形象。 【答案答案】：是一个清高孤傲的形象。（身份）不怕天：是一个清高孤傲的形象。（身份）不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得格外清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。格却显得格外清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。老渔翁孤寂无援而又卓然独立的形象（形象特征），老渔翁孤寂无援而又卓然独立的形象（形象特征），寄托着诗人自己的精神，是诗人自身的写照，表现了寄托着诗人自己的精神，是诗人自身的写照，表现了诗人革新失败后不屈而又孤独、苦闷的精神面貌（形诗人革新

14、失败后不屈而又孤独、苦闷的精神面貌（形象意义象意义 ）。 通过人物语言，以自问自答的形式刻画了一个通过人物语言，以自问自答的形式刻画了一个热情大热情大方、聪明伶俐的少女形象方、聪明伶俐的少女形象。 通过人物肖像及行动描写，于叙事之中塑造了一个通过人物肖像及行动描写，于叙事之中塑造了一个勇勇武过人、凛然可敬的英雄形象武过人、凛然可敬的英雄形象。 长干曲崔颢长干曲崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。停船暂借问，或恐是同乡。从军行李白从军行李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。突营射杀呼延将，独领残

15、兵千骑归。分析诗歌中的人物形象分析诗歌中的人物形象小试牛刀小试牛刀江汉江汉 杜甫杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途古来存老马，不必取长途。试分析诗歌中的人物形象试分析诗歌中的人物形象 本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病却无依、年老多病却不忘报国思用的不忘报国思用的儒士形象。儒士形象。 “片云片云”“孤月孤月”表现表现孤独漂泊，孤独漂泊，“落日落日”喻自己烈士暮年，壮心不已喻自己烈士暮年，壮心不已，“老马识途老马识途”的典

16、故表明还可为国的典故表明还可为国家效力家效力。 作者抒发了怀才不遇和仍报国作者抒发了怀才不遇和仍报国思用的感情思用的感情。读宋词联系其写作背景回答问题（读宋词联系其写作背景回答问题（08湖北）湖北） 临临 江江 仙宋侯仙宋侯 蒙蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。当风轻借力，一举入高空。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。几人平地上，看我碧宵中。【写作背景写作背景】据宋人洪迈据宋人洪迈夷坚志夷坚志记载：侯蒙其貌记载：侯蒙其貌不扬，年长

17、无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙临江仙词题其上。词题其上。后一举登第，官至宰相。后一举登第，官至宰相。这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。以简析。 答案答案 ： 侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为貌的人为“良匠良匠”，机智地应对别人的嘲，机智地应对别人的嘲讽。讽。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去筝上送入天空，他不自卑，而是想

18、像成去“蟾宫蟾宫”折桂。折桂。侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，有成时，“看我看我”怎样在怎样在“碧霄中碧霄中”自由自由驰骋吧！驰骋吧！阅读下面的宋词，完成后面的题目。阅读下面的宋词，完成后面的题目。 鹧鸪天鹧鸪天 苏轼苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。 翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。 殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。总观全词，你从中看到了一个什么样的人物形象？试总观全词，你从中看到了一

19、个什么样的人物形象？试做简要赏析。做简要赏析。答案：一个抑郁不得志的闲人形象。上阙借景抒情，答案：一个抑郁不得志的闲人形象。上阙借景抒情，透过幅幅画面，能隐隐看到诗人那种百无聊赖、自透过幅幅画面，能隐隐看到诗人那种百无聊赖、自寻安慰、无可奈何的心境。下阙直接描写人物的抑寻安慰、无可奈何的心境。下阙直接描写人物的抑郁，结尾点出主题，一个得过且过，日复一日地消郁，结尾点出主题，一个得过且过，日复一日地消磨岁月又无可奈何闲人的形象展现在读者面前。磨岁月又无可奈何闲人的形象展现在读者面前。典典 例例 探探 究究怀天经、智老，因访之怀天经、智老，因访之 陈与义陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二

20、月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 （选自（选自陈与义集校笺陈与义集校笺）【注注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中尚。诗中“禅伯禅伯”指大圆洪智，指大圆洪智，“儒先儒先”指叶天经指叶天经请简要概括诗中诗人的形象特点。（请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）分）参考答案参考答案 （1）诗中描绘了一个客居他乡、情趣高雅）诗中描绘了一个客居他乡、情趣高雅的诗人形象。的诗人

21、形象。（什么形象）（什么形象）(2)诗人描绘了一诗人描绘了一幅客居生活细节画面：读诗、赏花、听雨，幅客居生活细节画面：读诗、赏花、听雨，写出了诗人的平和淡泊、不慕荣利；而侧面写出了诗人的平和淡泊、不慕荣利；而侧面描写友人的安贫乐道也暗示出诗人自己的处描写友人的安贫乐道也暗示出诗人自己的处境和态度；同时高雅的装束又体现了诗人的境和态度；同时高雅的装束又体现了诗人的风流飘逸。风流飘逸。 （形象的特征）（形象的特征）(3)诗人通过这一诗人通过这一形象的塑造，表达了自己志趣的高雅和对友形象的塑造，表达了自己志趣的高雅和对友情的珍视。情的珍视。 （形象的意义）（形象的意义） 【综合冲刺四综合冲刺四】咏物

22、咏物咏自己咏自己 结合全诗，简要分析诗中的人物形结合全诗，简要分析诗中的人物形象。象。题葡萄图题葡萄图（明）徐渭（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 【参考答案参考答案】 （步骤（步骤1 1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。不遇而又狂放孤傲的老人形象。 （步骤（步骤2 2）首句既写出了已往生活的辛酸也首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三一句却写出

23、了一派孤傲狂放的气概；三四句以四句以“明珠明珠”为喻，既指画中葡萄也指为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。自己的超人才智。 （步骤（步骤3 3）诗人借此表达了自己对当时社会诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。的傲视和嘲弄。 分析下诗的人物形象。分析下诗的人物形象。（咏他人（咏他人咏自己）咏自己）贫女贫女秦韬玉秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 注注 秦韬玉：

24、应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。后来被荐为工部侍郎。 时事俭梳妆：当时妇女的一时事俭梳妆：当时妇女的一种妆扮。称种妆扮。称“时世妆时世妆”，又称，又称“俭妆俭妆”。时世：当世，。时世：当世，当今。当今。 【参考答案参考答案】 （步骤（步骤1 1）本诗描写了一位品行高本诗描写了一位品行高洁、忧伤苦闷的贫女形象。洁、忧伤苦闷的贫女形象。 （步骤（步骤2 2）她风采优雅、品德高尚、她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣

25、裳。为他人作嫁衣裳。 （步骤（步骤3 3）诗人借她表达了因怀才诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。感情。 【课后练习课后练习】分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇皎然皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。道山中去，归来每日斜。 （步骤（步骤1 1）陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗，不以）陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗，不以尘事为念的高人逸士形象。尘事为念的高

26、人逸士形象。 （步骤（步骤2 2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。疏放。 （步骤（步骤3 3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求对隐逸生活的向往和追求。 【课后练习课后练习】分析下面诗中塑造的诗人形象。分析下面诗中塑造的诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山 李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲

27、。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。 全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。众鸟之点孤傲的诗人的形象。众鸟之“高飞高飞”与孤云的与孤云的“独去独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有活；只有“相看不厌相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的知己。同时，诗人愈是写山的“有情有情”，愈是表，愈是表现出人的现出人的“无情无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。求快乐，忘怀得失的思想感情。诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑造形象时主要采诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑