高考新材料作文审题立意

1、高考新材料作文审题立意高考新材料作文审题立意 一、审题时应关注五点：一、审题时应关注五点： 审题干。阅读下面的材料，根据要求写一篇（告诉你审题干。阅读下面的材料，根据要求写一篇（告诉你 是材料类命题，文章不少于是材料类命题，文章不少于800字。）字。） 审材料。材料大体可以归为三类，寓言类（包括寓言审材料。材料大体可以归为三类，寓言类（包括寓言 故事、寓言诗、漫画等赋材料以哲理的文字）、名言类（包故事、寓言诗、漫画等赋材料以哲理的文字）、名言类（包 括名人之名言、领导之名言等以说理为目的的警言类文字）、括名人之名言、领导之名言等以说理为目的的警言类文字）、 新闻类（包括新闻事件、社会现象等现实

2、生活的表述性文新闻类（包括新闻事件、社会现象等现实生活的表述性文 字）。字）。 审导思。这些文字引导你思考的方向。如审导思。这些文字引导你思考的方向。如“有网友说：有网友说： 这个事件，最值得我们反思的是当代青年人的历史使命感和这个事件，最值得我们反思的是当代青年人的历史使命感和 责任心。责任心。”“”“请就青年人的历史使命和责任展开思请就青年人的历史使命和责任展开思 考，考，”“”“认真阅读材料，把握含意。认真阅读材料，把握含意。” 审题核。题核，指命题的核心部分，它一般要明确题审题核。题核，指命题的核心部分，它一般要明确题 目或话题，如目或话题，如“请就青年人的历史使命和责任展开思考请就青

3、年人的历史使命和责任展开思考”、 “你支持那个观点？请认真思考你支持那个观点？请认真思考”。退一步要写明。退一步要写明“感想、感想、 感悟、联想、启示感悟、联想、启示”等指导立意取向的文字。等指导立意取向的文字。 审要求。如审要求。如“要求选准角度、明确立意，自选文体，要求选准角度、明确立意，自选文体， 自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得抄自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得抄 袭。袭。” 二、材料作文审题立意原则：二、材料作文审题立意原则： 1整体性原则：审题要有全局意识，要从材料整体性原则：审题要有全局意识，要从材料 的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出

4、的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出 现偏题跑题现象。现偏题跑题现象。 2多向性原则：材料所蕴涵的观点并不是唯一多向性原则：材料所蕴涵的观点并不是唯一 的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学 会多角度审视材料。会多角度审视材料。 3筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点 具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适 当的筛选。筛选的原则：服从材料的整体；观点当的筛选。筛选的原则：服从材料的整体；观点 可能比较新颖；有话可说。可能比较新颖；有话可说

5、。 三、写作训练三、写作训练 （一）阅读下面的材料，根据要求作文。（一）阅读下面的材料，根据要求作文。 趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲥鱼趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲥鱼 说：哎，你马上就要成为盘中佳肴，再也不能像我一说：哎，你马上就要成为盘中佳肴，再也不能像我一 样呼吸自由的空气了。鲥鱼奄奄一息：样呼吸自由的空气了。鲥鱼奄奄一息：“虽然我的生虽然我的生 命短暂，但我至少领略过江海的辽远；你的生命再长，命短暂，但我至少领略过江海的辽远；你的生命再长， 却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。”乌龟悠闲地踱了乌龟悠闲地踱了 几步，笑着：几步，笑着：“连生命都

6、没有了，还拿什么去见识外连生命都没有了，还拿什么去见识外 面的世界？面的世界？” 这个寓言引发了你怎样的思考？请全面理解材料，这个寓言引发了你怎样的思考？请全面理解材料， 自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除 外）作文；不少于外）作文；不少于800800字；不得套作、抄袭。字；不得套作、抄袭。 这则材料可采用多角度立意法，这则材料可采用多角度立意法，1.鲥鱼的角度：生鲥鱼的角度：生 命短暂，但充实，有意义；命短暂，但充实，有意义；2.乌龟的角度：生命的可贵；乌龟的角度：生命的可贵； 生命的价值；生命的价值；3.整体分析：要正确认识自己整体

7、分析：要正确认识自己。 （二）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇（二）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇 不少于不少于800字的记叙文或议论文。字的记叙文或议论文。 “如果你一直向上看，你就觉得自己在下面；如果你一直如果你一直向上看，你就觉得自己在下面；如果你一直 向下看，你就觉得自己在上面。向下看，你就觉得自己在上面。” 要求：选准角度，自定立意；自拟题目；不要套作，要求：选准角度，自定立意；自拟题目；不要套作， 不得抄袭。不得抄袭。 写作指导：写作指导： 表层含义：表层含义： “向上看向上看”即仰视或抬头，即仰视或抬头，“向下看向下看”即俯视或低头；即俯视或低头； “在

8、下面在下面”即位置在下面，即位置在下面，“在上面在上面”即位置在上面。即位置在上面。 深层含义：深层含义： “向上看向上看”可以理解为可以理解为“目标远大目标远大”“”“积极的人生态积极的人生态 度度”，“在下面在下面”可以理解为可以理解为“看到不足和差距看到不足和差距”，从而有一，从而有一 种向上的动力。种向上的动力。“向上看向上看”也可以理解为也可以理解为“目标不切实目标不切实 际际”“”“好高骛远好高骛远”。“在下面在下面”可以理解为可以理解为“很渺小很渺小”，从而，从而 失去生活的信心。失去生活的信心。 深层含义：深层含义： “向下看向下看”可以理解为可以理解为“关注那些生活艰难却不失

9、信心和关注那些生活艰难却不失信心和 勇气的人们勇气的人们”，“在上面在上面”可以理解为可以理解为“自己还是幸福的自己还是幸福的”， 从而获得信心和勇气。从而获得信心和勇气。 “向下看向下看”可以理解为可以理解为“只看到那些不如自己的人只看到那些不如自己的人”， “在上面在上面”也可以理解为也可以理解为“自负、高高在上自负、高高在上”，从而止步不前。，从而止步不前。 其次选择角度，鲜明立意。其次选择角度，鲜明立意。 可以选择第一句立意，可以选择第二句立意，也可以二者可以选择第一句立意，可以选择第二句立意，也可以二者 兼之立意，最后，要注意文题兼之立意，最后，要注意文题 （三）阅读下面的文字，按要

10、求作文。（三）阅读下面的文字，按要求作文。 曾祖父是名好木匠，他有一句口头禅是：曾祖父是名好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一注意了，留一 条缝隙。条缝隙。”木工讲究疏密有致，粘合贴切，该疏则疏，不然易木工讲究疏密有致，粘合贴切，该疏则疏，不然易 散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或挤散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或挤 压拱起的现象，这就是太压拱起的现象，这就是太“丰满丰满”的缘故。高明的装修师傅则的缘故。高明的装修师傅则 懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便 可避免出现这样那样的问

11、题。可避免出现这样那样的问题。 对于以上内容，你有何感悟和体验？请据此写一篇不少于对于以上内容，你有何感悟和体验？请据此写一篇不少于 700字的文章。字的文章。 要求：文体不限，立意自定，题目自拟；不得抄袭，要求：文体不限，立意自定，题目自拟；不得抄袭， 不得套作。不得套作。 【立意分析立意分析】这是一篇材料作文。此题可实写，也可虚写，这是一篇材料作文。此题可实写，也可虚写， 材料中要求材料中要求“丰满丰满”，装修反而会失败；留一道缝隙，竟然成，装修反而会失败；留一道缝隙，竟然成 就完美，由此可以联想到：做人和处事，如果时时处处追求就完美，由此可以联想到：做人和处事，如果时时处处追求 “丰满丰

12、满”，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。同样，一，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。同样，一 个人把所有行为都目的化，就会把自己的理想挤压得变形。留个人把所有行为都目的化，就会把自己的理想挤压得变形。留 一道缝隙，给自己，给他人，可给社会留一个可供吻合的人际一道缝隙，给自己，给他人，可给社会留一个可供吻合的人际 空间。空间。 1艺术创作上追求含蓄，留给别人想象的空间，反艺术创作上追求含蓄，留给别人想象的空间，反 而会起到意想不到的效果。如而会起到意想不到的效果。如“欧欧亨利式的结尾亨利式的结尾”“”“冰冰 山原则山原则”“”“留白留白”等；等； 2处理生活中的摩擦时，给别人留下缝隙。对别人

13、处理生活中的摩擦时，给别人留下缝隙。对别人 宽容也是对自己宽容，为自己留后路；宽容也是对自己宽容，为自己留后路； 3朋友、夫妇之间留缝隙，是尊重和爱的表现；朋友、夫妇之间留缝隙，是尊重和爱的表现； 4给持不同见解者留缝隙，可形成思想的兼容；给持不同见解者留缝隙，可形成思想的兼容； 5保护环境：有限度地开发自然资源，给后代留下保护环境：有限度地开发自然资源，给后代留下 发展的缝隙（空间）；发展的缝隙（空间）； （二）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于（二）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文字的文 章。章。 有人在飞机上发现这样一个现象：同样是有人在飞机上发现这样一个现象：同样是3

14、030岁到岁到4545岁年纪岁年纪 的旅客，头等舱的旅客往往是在看书，公务舱的旅客大多看杂的旅客，头等舱的旅客往往是在看书，公务舱的旅客大多看杂 志或用笔记本电脑办公，经济舱的旅客则看报纸、看电影、玩志或用笔记本电脑办公，经济舱的旅客则看报纸、看电影、玩 游戏和聊天的比较多。在机场，贵宾厅里面的人们大多在阅读，游戏和聊天的比较多。在机场，贵宾厅里面的人们大多在阅读， 而普通舱候机区的人全在玩手机。他想，到底是人的位置影响而普通舱候机区的人全在玩手机。他想，到底是人的位置影响 了行为，还是行为影响了位置？了行为，还是行为影响了位置？ 要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，要求：选准角度，

15、自定立意；自拟题目；除诗歌外， 文体不限；文体特征鲜明。文体不限；文体特征鲜明。 【立意分析立意分析】 就这道作文题的就这道作文题的“立意立意”看，主要有三种情况：看，主要有三种情况： 1行为影响了位置：意思是一个人的行为可以影响、改变行为影响了位置：意思是一个人的行为可以影响、改变 甚至决定他的位置、成就、社会评价等等。甚至决定他的位置、成就、社会评价等等。 2位置影响了行为：意思是当一个人身处其位、身处其境位置影响了行为：意思是当一个人身处其位、身处其境 时，会影响他做事的方式及行为，正如时，会影响他做事的方式及行为，正如“居高声自远，非是藉居高声自远，非是藉 秋风秋风”。 3从辩证的角度

16、考虑，位置与行为具有相互影响。从辩证的角度考虑，位置与行为具有相互影响。 立意属于以上三种情况之一的都是切合题意的较佳立意；如果立意属于以上三种情况之一的都是切合题意的较佳立意；如果 所写内容只涉及所写内容只涉及“行为行为”或或“位置位置” 的一个方面，却没有涉及的一个方面，却没有涉及 “行为行为”“”“位置位置”的关系的，属于基本合题；如果所写内容与的关系的，属于基本合题；如果所写内容与 材料毫无关系另起炉灶的，则属于跑题。材料毫无关系另起炉灶的，则属于跑题。 审题立意训练审题立意训练 阅读阅读写作序列化学案写作序列化学案一，讨论并完成一，讨论并完成 “课堂互动课堂互动”和和“跟踪训练跟踪训

17、练”的练习。的练习。 今日写作：今日写作： 阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。 街上一家小店要倒闭，里面的商品可能要比街上一家小店要倒闭，里面的商品可能要比 平时便宜，于是大家纷纷去采购，一些人什么都平时便宜，于是大家纷纷去采购，一些人什么都 没买，因为里面的商品并不比平时便宜，一些人没买，因为里面的商品并不比平时便宜，一些人 选择性的买了一些，因为他们真正需要，另一些选择性的买了一些，因为他们真正需要，另一些 人买了比平时更多的东西，因为想到小店主人未人买了比平时更多的东西，因为想到小店主人未 来的生活。来的生活。 这三类人，你更认同哪类人的做法？请综合这三类人，你

18、更认同哪类人的做法？请综合 材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡和选材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡和选 择。择。 写作指导写作指导 本道作文题与本道作文题与2015年高考课标年高考课标卷的作文卷的作文“最具风采人最具风采人 物评选物评选”是同样类型的作文题目。都是面临在三种人中选择，是同样类型的作文题目。都是面临在三种人中选择， 通过考生的选择、权衡、阐释来考查写作能力和思想认识。通过考生的选择、权衡、阐释来考查写作能力和思想认识。 立意时，学生可以选择三类中的任何一类，主要考查的立意时，学生可以选择三类中的任何一类，主要考查的 是对这一类的人物的阐释、理解。比如选择第一类人，是因是

19、对这一类的人物的阐释、理解。比如选择第一类人，是因 为他们能理性购物，可以针对现实生活中的盲目购物、盲目为他们能理性购物，可以针对现实生活中的盲目购物、盲目 消费提出合理化建议。选择第二类人，是因为他们既能理性消费提出合理化建议。选择第二类人，是因为他们既能理性 地选择自己需要的商品，又能同时帮助倒闭的店主，在理性地选择自己需要的商品，又能同时帮助倒闭的店主，在理性 中不失友善。选择第三类人，是因为他们用自己最平凡的举中不失友善。选择第三类人，是因为他们用自己最平凡的举 动，给倒闭店主以温暖，为他的未来点一盏灯。动，给倒闭店主以温暖，为他的未来点一盏灯。 立意参考：立意参考： 1.要成为物质的

20、主人，而不是物质的奴隶。为要成为物质的主人，而不是物质的奴隶。为 物主，非物役。只为需要的买单。物主，非物役。只为需要的买单。 2.理性选择，爱心助人，在力所能及的情况下，理性选择，爱心助人，在力所能及的情况下， 要伸出友善的手。要伸出友善的手。 3.行虽微，施其善，小爱也可以温暖未来，枯行虽微，施其善，小爱也可以温暖未来，枯 萎的花也需要爱的浇灌。萎的花也需要爱的浇灌。 虽然是选择一类人进行阐述就可以，但是从立虽然是选择一类人进行阐述就可以，但是从立 意的角度，第三类人更能体现在境界上胸怀上的高意的角度，第三类人更能体现在境界上胸怀上的高 度，我们的社会需要一双双友善的手来共同建造。度，我们

21、的社会需要一双双友善的手来共同建造。 对学生来说，能够用善意的眼光来看待这个世界，对学生来说，能够用善意的眼光来看待这个世界， 用善意的行动来温暖这个世界，也是我们未来社会用善意的行动来温暖这个世界，也是我们未来社会 的急切盼望。的急切盼望。 训练训练2、阅读下面的漫画材料，根据要求作文。（、阅读下面的漫画材料，根据要求作文。（60分）分） 漫画中的两只乌鸦，可能会引发你产生一些联想和感悟，请据此写一篇漫画中的两只乌鸦，可能会引发你产生一些联想和感悟，请据此写一篇 不少于不少于800字的文章。字的文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要要求：选好角度，确定立意，明

22、确文体（诗歌除外），自拟标题；不要 脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关 信息；书写规范，正确使用标点符号。信息；书写规范，正确使用标点符号。 训练训练2写作指导：写作指导： 相信很多人都读过相信很多人都读过伊索寓言伊索寓言中的那则中的那则“乌鸦喝水乌鸦喝水” 的故事：的故事：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一只一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一只 瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌 鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多

23、的小石子，鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多的小石子， 它想出办法来了它想出办法来了把小石子一个一个地衔进了瓶子里。把小石子一个一个地衔进了瓶子里。 瓶子里的水位渐渐升高，乌鸦终于喝着水了。瓶子里的水位渐渐升高，乌鸦终于喝着水了。”这则故事这则故事 旨在告诫人们：在遇到困难的时候，要善于思考，善于想旨在告诫人们：在遇到困难的时候，要善于思考，善于想 办法，再困难的事情也会迎刃而解的。而这篇作文所提供办法，再困难的事情也会迎刃而解的。而这篇作文所提供 的漫画材料，正是脱胎于这则的漫画材料，正是脱胎于这则“乌鸦喝水乌鸦喝水”的故事，但是的故事，但是 翻出了新意：一只挥汗如雨不停地朝瓶里衔着石

24、子的乌鸦翻出了新意：一只挥汗如雨不停地朝瓶里衔着石子的乌鸦 忽然发现，身边的另一只乌鸦正优哉游哉地将一根吸管探忽然发现，身边的另一只乌鸦正优哉游哉地将一根吸管探 入水中喝水。大为惊讶的它冲着那只用吸管喝水的乌鸦叫入水中喝水。大为惊讶的它冲着那只用吸管喝水的乌鸦叫 道：道：“你这家伙怎么不按套路出牌？你这家伙怎么不按套路出牌？” 要写好这篇作文，第一步便是读懂这则漫画。在要写好这篇作文，第一步便是读懂这则漫画。在伊伊 索寓言索寓言中，那只通过衔石子投入水中而喝到了水的乌鸦中，那只通过衔石子投入水中而喝到了水的乌鸦 正是一位富有创意的智者形象。在别的乌鸦对那半瓶水无正是一位富有创意的智者形象。在别的乌鸦对那半瓶水无 计可施只能依依惜别的时候，是它想到了借石子来提高水计可施只能依依惜别的时候，是它想到了借石子来提高水 位，进而轻松喝水的方法。应该说这在当时也正是一种位，进而轻松喝水的方法。应该说这在当时也正是一种 “不按套路出牌不按套路出牌”的办法，这一方法本无先例，其他乌鸦的办法，这一方法本无先