浅谈新课改下的音乐教学

1、浅谈新课改下的音乐教学 -更新陈旧观念，改变教学模式在我国大部分农村中、小学，音乐课，音乐教育，由于受到应试教育的影响，始终背离着素质教育的方向，音乐课经常性的变化着角色，有时被语文、英语、数学等所谓的“主科”占用，有时候改为临时性的自习课，又或者被非专职的音乐教师上为单一的“唱歌课”或“听歌课”（录音机播放磁带），戴着“娱乐课、消遣课”的这顶帽子，这样的“副课”成为了应试教育的绊脚石，与学生的“全面发展”背道而驰，所以音乐课的改革迫在眉睫，势在必行。课改前的音乐课只局限于唱歌，课堂教学很单一，忽视了学生音乐常识方面的教育，让学生在乐理知识方面宛如一张白纸。我认为，新课改下的音乐教学应该更新我

2、们的观念，改变陈旧单一的教学模式。下面就如何更新音乐课的教学观念，改变教学模式谈谈自己的几点看法：首先，更新音乐课的教学观念就是要我们彻底改变以前老、旧的思想，认为音乐课是“消遣课”的潜意识，精心的准备每一节课。课前必须认真备课，收集与课程相关的资料，这就需要我们在课前做大量的准备工作，拓宽学生的知识面，如准备道具，乐器等辅助教具。围绕每节课的教学目的设计新颖别致的教学方案，在达到教学目的的同时，对学生进行德育渗透。另外，在设计教学方案时候我们应该想到利用现代信息技术，如多媒体教学的呈现方式，这样一来创设轻松自然的学习氛围，把学生的兴趣引导到音乐中来，使学生产生高昂和振奋的心理状态，情不自禁的

3、参与到互动的音乐教学中来，达到以音激情，以乐感人，激发孩子本身喜爱音乐的天性。这样，达到我们的教学目的，就很简单了，同时让学生的心灵在宽松、自然的氛围中得到升华。然后，实施音乐教学的过程中，需要更多情感上的投入，这就更需要一种互动式的音乐教学。作为教师，也是一节课的驾驭者，我们应该创设一种轻松自然，愉悦的学习氛围，注意自己与学生交流的语言、神态要设法把学生的天性激发出来，让学生在这种自然愉悦的气氛中发现问题，并解决问题，从而达到一节课的教学目标。八年级的音乐教材中有一首“苏珊娜”，这是一首美国乡村音乐，但是在本册教材中，它是一首选学歌曲，这首歌的歌词主要表达了青年男子思念自己心仪已久的姑娘，准

4、备向她示爱前的一系列感情描述。由于八年级的同学正处在青春期，对这样的有关爱情方面的歌曲既新奇，又回避，有的同学不好意思开口唱，相反，有些同学又挤眉弄眼，大声喊唱，掩饰自己对这种爱情歌曲的难为情。在平时的教学过程中，假如遇到类似的情况，首先，我们应该正确的引导，告诉孩子世界上的人就分为男性和女性，对于青春期的我们来说那种对异性的好奇和渴慕，和异性的交往也都是很正常的，只是在交往的过程中我们要自尊自爱，相互尊重。然后，复习我们学过的节拍和基本节奏，复习四分之四拍的概念，在学生学习歌曲的过程中，教师范唱，让学生感受歌曲中弱拍处，让他们自己发现本曲与之前我们学习的四分之四拍有什么不同，拿出提前准备好的

5、简单打击乐器，三角铁，手铃，用其中一种乐器敲击代表弱起拍的地方，另外一种乐器敲击其他正拍处，在自然轻松的两种乐器配合中学习弱起节奏，掌握好弱起节奏之后再结合本曲的具体情况掌握好弱起附点节奏。就这样，学生在循序渐进中轻松的学习了看似很难的节奏型。在掌握了这个节奏后，教师再进行教唱本曲。这样一来既巩固了我们要掌握的乐理知识，又为这首旋律简单的歌曲增添了不少色彩。 再次，由于现在的教材所涉及的知识面很广，比如说每一个单元都有唱歌课、欣赏课、练习课、乐理小知识等，而这里的欣赏课还有很多都是器乐曲欣赏，所以，我认为教师应该加强自己在业务方面的进修，利用业余时间多看一些专业书籍，多学习一些乐器等。八年级音

6、乐课本有一节欣赏课是古筝曲渔舟唱晚，之前的欣赏课都是用教学磁带播放的，对这种没有歌词，听不懂的曲子来说学生的兴趣不高，上课的效果不好，因为我本身是主修古筝的，所以这一节课我选择了把古筝带进课堂，亲自为学生们演奏这首曲子。在演奏过程中，我把这一首曲子分为几个部分为学生们演奏，讲解，描述曲子表现的音乐情境，然后再演奏让同学们感受音乐情绪，这样一来学生们的学习兴趣一下子就提升了很多，课堂上大家很积极，教学内容结束之后我又向同学们大致介绍了古筝这种乐器的简单构造，讲了古筝是我国典型的民族乐器，它盛行于秦，所以又叫“秦筝”，让大家了解到古筝的起源，发展，这样一来，学生们又学习到很多课本上没有的知识。我想，只要我们加强自身的业务素质，精心准备每一节课，那么每一节课学生都会有不菲的收获。音乐教育在素质教育中