让英语课堂兴趣盎然

1、让英语课堂兴趣盎然摘要：兴趣是最好的老师。在小学英语教学中要创设真实情景，利用电教媒体，开展游戏活动，融洽师生关系，营造学习英语气氛，从而激发学生学习兴趣和学习积极性，提高学生的语言综合能力。关键词：小学英语 学习兴趣 心理学家皮亚杰指出：儿童的活动受兴趣和需要支配。好奇是儿童的天性，兴趣是最好的老师。教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。英语课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。小学生的特点是活泼、好动、有意注意持续的时间较短，如果把英语课堂当作单调的教师讲、学生听的过程，最终会使学生的学习兴趣荡然无存。那么，在英语

2、教学过程中，如何培养学生学习兴趣，提高学习积极性呢？ 一、创设真实情景，激发学习兴趣 语言学家克鲁姆认为，成功的外语课堂应在课堂创设更多的情景，让学生有机会运用已学的语言材料。将真实生活情景引进课堂，可以缩短课堂与实际生活的距离，能激发学生学习兴趣，让学生在真实情景中学习英语，提高语言运用能力。例如在教学pep book 4 unit 3 “is this your skirt？”这一单元时，我为学生设计了一场fashion show时装秀，鼓励学生们穿上自己喜爱的各种服装边进行展示，边自然说出：“this is my dress. these are my jeans.”等语言，台下同学也同

3、时喝彩：“oh, its pretty. its cool.”等语言。在表演时我鼓励学生加上夸张有趣的动作，再加上他们自己发挥想象，学生们毫无拘束，玩得开心极了。他们在轻松愉快的气氛中，既掌握运用了语言知识，又激发了学习的兴趣。在教学过程中，教师应充分利用实物、图片等直观教学手段创设真实情景，这样既能吸引学生注意力，又能引发学生学习兴趣。例如pep book 7 unit 5 “what does she do？”这一单元，我在教学句型“what does she / he do? she / he is a/an”时，让学生利用道具和动作扮演各种角色，学习单词singer, writer,

4、tv reporter, actor,actress, artist, 然后用句型提问：“what does she / he do?”指着扮演角色的同学引导学生回答：“he(she) is a (an) singer (writer, tv reporter, actor,actress, artist.)”不用老师解释，学生一看自己明白其意思。通过这样贴近生活的模拟情景进行教学，不仅可激发学生学习英语的兴趣，加深学生对于所学知识的印象，有效化解了教学难点；也有助于拓展学生的发散性思维，使得学生敢于运用英语去表达、去思维，从而提高语言综合运用能力。 二、利用电教媒体，增强学习兴趣 在英语课堂

5、教学上，教师应充分利用电教媒体来辅助教学。电教媒体可以给学生提供生动的画面，真实的情景，使学生完全置身于英语环境中，使英语教学变得生动形象，有助于营造英语交际情境和气氛，并能够集中学生的注意力，增强学生的学习兴趣，寓教于乐，学生在有趣的活动中乐于接受，学得轻松。例如在教学pep book 5 unit 5 part b lets learn 部分，介绍学习这几个方位介词in , on, behind, near, under, in front of , 我利用多媒体课件出示一个公园的画面，公园旁有一间小商店，公园中央有一棵大树，树上有一些小鸟，树下有些小朋友在玩游戏，树的正前方有一位老人，树

6、的旁边有一条小路，树的后面有一间房子，然后教师提问学生“whats in (on, behind, near, under, in front of ) the tree？”通过生动形象的电脑画面的呈现，学生饶有兴趣地观察画面，加深了对介词on, behind, near, under, in front of 的理解。通过以上方法，强化了学生对所学材料的感知，增强了学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。 三、开展游戏活动，保持学习兴趣小学生对于娱乐活动往往表现出极大的热情，他们乐于参与，乐于表现。根据学生特点，教师可设计一些游戏方式和规则，适当地开展丰富多彩、生动有趣的英语

7、游戏活动，使学生在较为宽松的状态中，把自己所学到的英语知识运用到游戏中去，最终达到学有所获，学有所得。例如在教学单词head , nose, eye, ear, mouth, face，教师说：“touch your eyes.”学生马上就指着自己的眼睛，指错的同学的就唱一首歌。例如学习祈使句，教师说句子：“stand up . sit down. open your books. close the door.”学生就表演动作。又如当学生掌握了in, on, behind, near, under, in front of这几个方位介词后，我让每个小组选派5人站到讲台前做“hide and

8、seek”捉迷藏游戏，其中一位学生蒙住眼睛后，口数“one，two，three，fourten”，在此同时，其他四位学生分别躲在门背后、讲台下面、课桌下、椅子上，然后蒙住眼睛的同学与其他四位同学进行问答：“-where are you？-im here.”,“-are you behind the teachers desk? -no, you are wrong!”“-are you under the desk? -yes, youre right.”被找到的同学回到自己的座位，没被找出的同学继续留在原处，如此进行活动，逐一淘汰，直至最后选出“最佳躲藏者”。在这妙趣横生的英语游戏中，学生情

9、绪高涨，课堂上既有紧张的思考，又有开心的欢笑，使学生感受到学习英语的乐趣。 四、融洽师生关系，培养学习兴趣古语说：“亲其师而信其道。”在教学实践中，我深深体会到良好师生关系的建立是激发学生学习兴趣的重要因素，融洽的师生关系可以充分调动学生积极主动地参与到课堂教学中来，在潜移默化中培养对英语学习的兴趣，发挥学习潜能。教师作为知识的传授者，是学生获得信息来源的一个主要途径，教师和学生的关系会直接影响到学生的求知心理，所以建立良好的师生关系具有十分重要的意义。在教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁，不要因为学生的成绩、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织

10、课堂活动，机会要尽量平等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发健康的情感，变得生机勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。在从事英语教学多年的实践中，我特别注意搞好师生的关系。因为这关系搞好了，那么在教学中就会达到事半功倍的效果。学生就会全心全意地投入到学习过程中，教学效果就会十分显著。 五、营造学习英语气氛，提高学习兴趣 我们大部分学生都缺乏一个良好的英语环境，因此在课堂上教师要有意识为学生营造一个听英语、说英语和用英语的环境。其中用英语组织教学就是一个很好的手段，我们要使用英语进

11、行知识传授，进行语言交流。例如我在新学期第一节课，就用英语向学生问好，做自我介绍：“hello,boys and girls .i am your english teacher. my name is ada. welcome to english class！i wish you work hard.”在课堂上，我尽量使用课堂用语“now today we are going to learn new lesson. open your books. listen to the tape. say after me ,please.”等。当有些学生在窃窃私语时，我会说：“be quiet!”课堂评价学生时，我会说：“good. very good. excellent.”等来激发学生学习的动机，提高学习兴趣。平时引导学生多说日常用语，如：“hello ,how are you？ fine ,thank you. im sorry ,good morning.”等等。这对提高学生口语能力有很大帮