090209高二语文《六国论》

1、第五单元第五单元散而不乱散而不乱 气脉中贯气脉中贯 苏洵，字明允，宋苏洵，字明允，宋 朝眉山人，散文家。与朝眉山人，散文家。与 其子苏轼、苏辙并称其子苏轼、苏辙并称 “三苏三苏”，同为，同为“唐宋唐宋 八大家八大家”中的散文家。中的散文家。 苏洵苏洵 (10091066) 论：是散文的一种，以论证论：是散文的一种，以论证 为主，其特点是善于说理。为主，其特点是善于说理。“六六 国论国论”在这里是一个省略式短语，在这里是一个省略式短语， 实际应是实际应是“六国破灭之论六国破灭之论”。文。文 章旨在分析六国失败的原因，借章旨在分析六国失败的原因，借 古讽今。古讽今。 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和

2、五代军北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军 人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全 收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往 后一百年间，与契丹、西夏作战后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多余次，败多 胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹 纳银纳银20万两，绢万两，绢30万匹；向西夏纳银万匹；向西夏纳银10万两，万两， 绢绢10万匹，茶万匹，茶3万万斤。这样斤。这样“陪邻陪邻”的结果，的结果， 助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，助长了契丹、西夏的气焰，加重了

3、人民负担， 极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵 正是针对这样的现实撰写正是针对这样的现实撰写六国论六国论的。的。 六国互六国互丧丧（ ） 思思厥厥先祖父（先祖父（ ） 草草芥芥（ ） 与与嬴（嬴（ ） 殆殆尽（尽（ ） 下下咽咽（ ） 听录音，熟悉课文大致内容。听录音，熟悉课文大致内容。 率率赂秦（赂秦（ ） 暴暴霜露（霜露（ ） 暴暴秦（秦（ ） 洎洎（ ） 胜负之胜负之数数（ ） 六国互六国互丧丧（ ） 思思厥厥先祖父（先祖父（ ） 草草芥芥（ ） 与与嬴（嬴（ ） 殆殆尽（尽（ ） 下下咽咽（ ） 听录音，熟悉课文大致内容。听录音，熟悉课文大

4、致内容。 sng ju ji y di yn 率率赂秦（赂秦（ ）shui 暴暴霜露（霜露（ ） p 暴暴秦（秦（ ）bo 洎洎（ ） j 胜负之胜负之数数（ ）sh 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 六国灭亡，不是因为六国灭亡，不是因为武器武器不锋利，仗打不好，弊病在于贿赂秦国。不锋利，仗打不好，弊病在于贿赂秦国。 赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧， 贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。有人有人说：说： 六国六国相继相继灭亡，灭亡， 也。表判断，也。表判断， 率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。 都都是因为他们贿赂秦国吗？回答说：不贿

5、赂秦国的国家是因为他们贿赂秦国吗？回答说：不贿赂秦国的国家由于由于贿赂秦贿赂秦 国的国家而灭亡。国的国家而灭亡。 盖失强援， 因为因为不贿赂秦国的国家失去了其他国家强有力的援助，不贿赂秦国的国家失去了其他国家强有力的援助， 不能独完。故曰弊在赂秦也。 就不能单独保全。所以说弊病在于贿赂秦国啊。就不能单独保全。所以说弊病在于贿赂秦国啊。 也。表判断，也。表判断， 研读第一段研读第一段 秦秦以以攻取之外，小则获邑，大则得城。攻取之外，小则获邑，大则得城。 秦国秦国用用战争夺取土地以外（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑战争夺取土地以外（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑 镇，大的就获得城市。镇，大的就

6、获得城市。 较秦之所得，与战胜而得者，较秦之所得，与战胜而得者，其实其实百倍；百倍； 比较秦国受贿赂所得到的土地，比较秦国受贿赂所得到的土地，它的实际它的实际多到百倍。多到百倍。 诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。 六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地，比战败所丧失的土地，它六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地，比战败所丧失的土地，它 的实际也要多到百倍，的实际也要多到百倍， 则秦之所大欲，诸侯之所大患，则秦之所大欲，诸侯之所大患，固固不在战矣。不在战矣。 那么秦国最大的欲望，六国诸侯最大的祸患，那么秦国最大的欲望，六国诸侯最大的祸患，当然当然不在于战争。不在

7、于战争。 思厥先思厥先祖父祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 他们的他们的祖辈父辈祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点 土地。土地。 研读第二段研读第二段 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 子孙视之不甚惜，子孙视之不甚惜，举以予人举以予人，如弃草芥。，如弃草芥。 子孙对那些土地却不很爱惜，子孙对那些土地却不很爱惜，拿它来送给别人拿它来送给别人，好象抛弃（不值，好象抛弃（不值 钱的）小草一样。钱的）小草一样。 今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。今日割五城，明日割十城，然后得一夕

8、安寝。 今天割去五座城，明天割去十座城，这才能睡一夜安稳觉。今天割去五座城，明天割去十座城，这才能睡一夜安稳觉。 起视四境，而秦兵又至矣。起视四境，而秦兵又至矣。然则然则诸侯之地有限，诸侯之地有限， （可是第二天）起床向四境一看，秦国的军队又来了。（可是第二天）起床向四境一看，秦国的军队又来了。既然这样，既然这样， 那么诸侯的土地有限，那么诸侯的土地有限， 暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 强暴的秦国的贪心永远没有满足。（诸侯）送给秦国的土地越多，强暴的秦国的贪心永远没有满足。（诸侯）送给秦国的土地越多， 秦国对诸侯的侵略也越急。秦国对诸侯的侵略也越急。 故

9、不战而强弱胜负已故不战而强弱胜负已判判矣。矣。至于至于颠覆，理固颠覆，理固宜宜然。然。 所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经确定确定了。了。以至于以至于覆覆 亡，道理本来亡，道理本来应该应该这样。这样。 研读第二段研读第二段 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 古人云：古人云：“以地以地事事秦，犹抱薪救火，薪不尽，秦，犹抱薪救火，薪不尽， 古人说：古人说：“用土地用土地侍奉侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完， 火不灭。火不灭。”此言得之此言得之 火就不会灭。火就不会灭。”这话说对了。这话说对了。

10、。 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 齐人未尝赂秦，齐人未尝赂秦，终继终继五国迁灭，何哉？五国迁灭，何哉？ 齐国未曾贿赂秦国，（可是）齐国未曾贿赂秦国，（可是）终于随着终于随着五国灭亡了，为什五国灭亡了，为什 麼呢？麼呢？ 与与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。 （因为它）（因为它）结交结交秦国而不帮助（那）五国啊！五国已亡，秦国而不帮助（那）五国啊！五国已亡， 齐国也就不能避免（灭亡）了。齐国也就不能避免（灭亡）了。 燕赵之君，始有远略，能守其土，燕赵之君，始有远略，能守其土，义义不赂秦。不赂秦。 燕国和赵国的国君，开始（还）

11、有远大的谋略，能够守住燕国和赵国的国君，开始（还）有远大的谋略，能够守住 他们的国土，他们的国土，坚持正义坚持正义而不贿赂秦国。而不贿赂秦国。 是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计， 始始速祸速祸焉。焉。 因此燕国虽然是个小国却后灭亡，这是用兵（抗敌）的功因此燕国虽然是个小国却后灭亡，这是用兵（抗敌）的功 效啊！等到燕太子丹用（派遣）荆轲（行刺）当作（抗敌效啊！等到燕太子丹用（派遣）荆轲（行刺）当作（抗敌 保国的）计策，才保国的）计策，才招致（灭亡的）灾祸招致（灭亡的）灾祸。 赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者赵尝五战于秦，二败而

12、三胜。后秦击赵者再再，李牧连却之。，李牧连却之。 赵国曾经五次和秦国作战，两次打败三次打胜。后来秦国赵国曾经五次和秦国作战，两次打败三次打胜。后来秦国 两次两次攻打赵国，李牧接连打退了他们。攻打赵国，李牧接连打退了他们。 研读第三段研读第三段 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 洎牧以谗诛洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 等到李牧由于谗言而被（赵王）杀等到李牧由于谗言而被（赵王）杀，（赵国都城）邯郸成为（秦国，（赵国都城）邯郸成为（秦国 的一个）郡，可惜它使用武力却不能坚持到底。的一个）郡，可惜它使用武力却不能坚持到底。 且燕赵处秦革

13、灭殆尽之际，可谓且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危智力孤危，战败而亡，诚不得已。，战败而亡，诚不得已。 况且燕国和赵国处在秦消灭（其他国家）快完成的时候，可以说是况且燕国和赵国处在秦消灭（其他国家）快完成的时候，可以说是 谋略和力量孤单薄弱谋略和力量孤单薄弱，战败而灭亡，实在是不得已（的事情）。，战败而灭亡，实在是不得已（的事情）。 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在， （假使）当初（韩、魏、楚）三国各自爱惜自己的国土，齐国不依（假使）当初（韩、魏、楚）三国各自爱惜自己的国土，齐国不依 附於秦国，（燕国的）刺客不前往，（赵国

14、的）良将（李牧）还活附於秦国，（燕国的）刺客不前往，（赵国的）良将（李牧）还活 著，著， 则胜负之则胜负之数数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 那麼（六国）胜负的那麼（六国）胜负的命运命运，存亡的理数，应当（能够）与秦国相抗，存亡的理数，应当（能够）与秦国相抗 衡，（结局）或许不是轻易（可以）估量的。衡，（结局）或许不是轻易（可以）估量的。 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣；以事秦之心，礼天下之奇才；呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣；以事秦之心，礼天下之奇才； 唉！（如果六国）用贿赂秦国的土地封赏天下的谋

15、士，以侍奉秦唉！（如果六国）用贿赂秦国的土地封赏天下的谋士，以侍奉秦 国的用心礼遇天下的奇才，国的用心礼遇天下的奇才， 并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。 合力向西（进军），那麼我恐怕秦国人连吃饭都咽不下去了。合力向西（进军），那麼我恐怕秦国人连吃饭都咽不下去了。 悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。 可悲啊！有这样（强大）的势力，可悲啊！有这样（强大）的势力，却被秦国长久积蓄而成的威势却被秦国长久积蓄而成的威势 所胁迫所胁迫，（为，（为所）表被动句所）表被动句一天天削弱，一月

16、月割去，以至走向灭一天天削弱，一月月割去，以至走向灭 亡。亡。 为国者无使为积威之所劫哉！为国者无使为积威之所劫哉！ 治理国家的人不要使自己被（别的国家）积蓄而成的威势所胁迫治理国家的人不要使自己被（别的国家）积蓄而成的威势所胁迫 啊！啊！ （为（为所）表被动句所）表被动句 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而 胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事故事，是，是 又在六国下矣。又在六国下矣。 六国和秦国都是诸候国，他们的势力比秦国弱小，但六

17、国和秦国都是诸候国，他们的势力比秦国弱小，但 是也还有可以不贿赂而战胜的形势；如果以偌大的天是也还有可以不贿赂而战胜的形势；如果以偌大的天 下，而随著六国破败灭亡的下，而随著六国破败灭亡的旧事旧事，这又在六国之下了。，这又在六国之下了。 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 【合作讨论【合作讨论】 1.文言字词句质疑释疑：文言字词句质疑释疑： 组员将自主学习过程中划记的疑难词句提出来，组内讨组员将自主学习过程中划记的疑难词句提出来，组内讨 论交流，并作好笔记。将组内不能解决的疑点再标记出论交流，并作好笔记。将组内不能解决的疑点再标记出 来。来。 2. 六国灭亡的原因（中心论

18、点）是什么？六国灭亡的原因（中心论点）是什么？ 3. 明确中心论点后，第二、三段作者怎样论述六国破灭明确中心论点后，第二、三段作者怎样论述六国破灭 的原因？的原因？ 4.“文章合为时而著文章合为时而著”写作背景不同，写作意图也就不同，写作背景不同，写作意图也就不同， 过秦论过秦论、阿房宫赋阿房宫赋、六国论六国论虽然评述的是虽然评述的是 同一历史题材，但得出不同的观点来借古讽今，三篇文同一历史题材，但得出不同的观点来借古讽今，三篇文 章的观点分别是什么？你认为六国破灭的原因是什么？章的观点分别是什么？你认为六国破灭的原因是什么？ 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 2.六国

19、灭亡的原因（中心论点）是什么？明确中心论点后，作者六国灭亡的原因（中心论点）是什么？明确中心论点后，作者 从哪两个方面加以论述的？从哪两个方面加以论述的？ 弊弊 在在 赂赂 秦秦 开门见山提出中心论点，开门见山提出中心论点， 总贯全篇。总贯全篇。 （第三段）（第三段）二是从不赂秦的国家说二是从不赂秦的国家说不赂不赂 者以赂者丧，盖失强援，不能独完。者以赂者丧，盖失强援，不能独完。 （第二段）（第二段）一是从赂秦的国家说一是从赂秦的国家说赂秦而赂秦而 力亏，破灭之道也；力亏，破灭之道也； 故曰：弊在故曰：弊在“赂赂”秦秦 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 3 3、第二段中

20、作者怎样论述六国破灭的原、第二段中作者怎样论述六国破灭的原 因？因？ 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 1.作作者运用对比手法，先将者运用对比手法，先将“ ”“ ” 和和“ ”“ ”相比相比,又用又用“ ”“ ” 和和“ ”“ ”相比相比,得出得出“ “ ， ” ”的结论。的结论。 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 1.作作者运用对比手法，先将者运用对比手法，先将“ ”“ ” 和和“ ”“ ”相比相比,又用又用“ ”“ ” 和和“ ”“ ”相比相比,得出得出“ “ ， ” ”的结论。的结论。 以攻取之外以攻取之外 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南

21、省长沙市一中卫星远程学校 1.作作者运用对比手法，先将者运用对比手法，先将“ ”“ ” 和和“ ”“ ”相比相比,又用又用“ ”“ ” 和和“ ”“ ”相比相比,得出得出“ “ ， ” ”的结论。的结论。 战胜而得者战胜而得者 以攻取之外以攻取之外 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 1.作作者运用对比手法，先将者运用对比手法，先将“ ”“ ” 和和“ ”“ ”相比相比,又用又用“ ”“ ” 和和“ ”“ ”相比相比,得出得出“ “ ， ” ”的结论。的结论。 战胜而得者战胜而得者 以攻取之外以攻取之外 诸侯之所亡诸侯之所亡 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫

22、星远程学校 1.作作者运用对比手法，先将者运用对比手法，先将“ ”“ ” 和和“ ”“ ”相比相比,又用又用“ ”“ ” 和和“ ”“ ”相比相比,得出得出“ “ ， ” ”的结论。的结论。 战胜而得者战胜而得者 战败而亡者战败而亡者 以攻取之外以攻取之外 诸侯之所亡诸侯之所亡 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 1.作作者运用对比手法，先将者运用对比手法，先将“ ”“ ” 和和“ ”“ ”相比相比,又用又用“ ”“ ” 和和“ ”“ ”相比相比,得出得出“ “ ， ” ”的结论。的结论。 战胜而得者战胜而得者 战败而亡者战败而亡者 诸侯之所大患，固不在战诸侯之所大患，固

23、不在战 以攻取之外以攻取之外 秦之所大欲秦之所大欲 诸侯之所亡诸侯之所亡 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 2.接接着又用两个对比，即先祖父的着又用两个对比，即先祖父的“ ” ”与子孙的与子孙的“ ” ”相比；诸侯为相比；诸侯为“一夕一夕 安寝安寝”而而“ ”“ ”与与 秦国的态度秦国的态度“ ”“ ”形成形成 鲜明对比，从而得出结论鲜明对比，从而得出结论“ “ ， ” ”。 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 2.接接着又用两个对比，即先祖父的着又用两个对比，即先祖父的“ ” ”与子孙的与子孙的“ ” ”相比；诸侯为相比；诸侯为“一夕一夕 安寝安

24、寝”而而“ ”“ ”与与 秦国的态度秦国的态度“ ”“ ”形成形成 鲜明对比，从而得出结论鲜明对比，从而得出结论“ “ ， ” ”。 暴霜暴霜 露，斩荆棘露，斩荆棘 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 2.接接着又用两个对比，即先祖父的着又用两个对比，即先祖父的“ ” ”与子孙的与子孙的“ ” ”相比；诸侯为相比；诸侯为“一夕一夕 安寝安寝”而而“ ”“ ”与与 秦国的态度秦国的态度“ ”“ ”形成形成 鲜明对比，从而得出结论鲜明对比，从而得出结论“ “ ， ” ”。 暴霜暴霜 露，斩荆棘露，斩荆棘视之不甚惜，举视之不甚惜，举 以予人，如弃草芥以予人，如弃草芥 湖南省长沙

25、市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 2.接接着又用两个对比，即先祖父的着又用两个对比，即先祖父的“ ” ”与子孙的与子孙的“ ” ”相比；诸侯为相比；诸侯为“一夕一夕 安寝安寝”而而“ ”“ ”与与 秦国的态度秦国的态度“ ”“ ”形成形成 鲜明对比，从而得出结论鲜明对比，从而得出结论“ “ ， ” ”。 暴霜暴霜 露，斩荆棘露，斩荆棘视之不甚惜，举视之不甚惜，举 以予人，如弃草芥以予人，如弃草芥 今日割五城，明日割十城今日割五城，明日割十城 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 2.接接着又用两个对比，即先祖父的着又用两个对比，即先祖父的“ ” ”与子孙的与子

26、孙的“ ” ”相比；诸侯为相比；诸侯为“一夕一夕 安寝安寝”而而“ ”“ ”与与 秦国的态度秦国的态度“ ”“ ”形成形成 鲜明对比，从而得出结论鲜明对比，从而得出结论“ “ ， ” ”。 暴霜暴霜 露，斩荆棘露，斩荆棘视之不甚惜，举视之不甚惜，举 以予人，如弃草芥以予人，如弃草芥 今日割五城，明日割十城今日割五城，明日割十城 奉之弥繁，侵之愈急奉之弥繁，侵之愈急 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 2.接接着又用两个对比，即先祖父的着又用两个对比，即先祖父的“ ” ”与子孙的与子孙的“ ” ”相比；诸侯为相比；诸侯为“一夕一夕 安寝安寝”而而“ ”“ ”与与 秦国的态度

27、秦国的态度“ ”“ ”形成形成 鲜明对比，从而得出结论鲜明对比，从而得出结论“ “ ， ” ”。 暴霜暴霜 露，斩荆棘露，斩荆棘视之不甚惜，举视之不甚惜，举 以予人，如弃草芥以予人，如弃草芥 今日割五城，明日割十城今日割五城，明日割十城 奉之弥繁，侵之愈急奉之弥繁，侵之愈急 至于颠覆至于颠覆 理固宜然理固宜然 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 本篇课文开门见山提出了中心论点，本篇课文开门见山提出了中心论点， 又列出两个分论点从两个方面辅助中心论又列出两个分论点从两个方面辅助中心论 点。第二段从秦的土地来源，点明点。第二段从秦的土地来源，点明“赂赂 秦秦”的危害，只能换的

28、危害，只能换“一夕安寝一夕安寝”“”“尤抱尤抱 薪救火，薪不尽，火不灭薪救火，薪不尽，火不灭”，有力论证了，有力论证了 “贿秦而力亏，破灭之道也贿秦而力亏，破灭之道也”。 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 3 3、第三年段中作者怎样论述六国破灭的、第三年段中作者怎样论述六国破灭的 原因？原因？ 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 本段紧承第二个分论点本段紧承第二个分论点“不赂者以赂不赂者以赂 者丧者丧”来论证六国灭亡的原因。来论证六国灭亡的原因。 3 3、第三年段中作者怎样论述六国破灭的、第三年段中作者怎样论述六国破灭的 原因？原因？ 湖南省长沙市

29、一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 分三层，从正反两方面展开论述，全分三层，从正反两方面展开论述，全 面深入的论证。面深入的论证。 本段紧承第二个分论点本段紧承第二个分论点“不赂者以赂不赂者以赂 者丧者丧”来论证六国灭亡的原因。来论证六国灭亡的原因。 3 3、第三年段中作者怎样论述六国破灭的、第三年段中作者怎样论述六国破灭的 原因？原因？ 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 齐国：与赢不助五国 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 齐国：与赢不助五国反面 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 齐国：与赢不助五国反面 燕国：

30、用荆卿为计速祸 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 齐国：与赢不助五国反面 燕国：用荆卿为计速祸 赵国：牧以谗诛用武不终 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 齐国：与赢不助五国反面 燕国：用荆卿为计速祸 正面 赵国：牧以谗诛用武不终 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 齐国：与赢不助五国反面 燕国：用荆卿为计速祸 正面 赵国：牧以谗诛用武不终 齐人勿附 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 齐国：与赢不助五国反面 燕国：用荆卿为计速祸 正面 赵国：牧以谗诛用武不终 齐人勿附 燕客不行 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 齐国：与赢不助五国反面 燕国：用荆卿为计速祸 正面 赵国：牧以谗诛用武不终 齐人勿附 燕客不行 赵将犹在 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 齐国：与赢不助五国反面 燕国：用荆卿为计速祸 正面 赵国：牧以谗诛用武不终 齐人勿附 燕客不行 赵将犹在 胜负或未易量 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 齐国：与赢不助五国反面 燕国：用荆卿为计速祸 正面 赵国：牧以谗诛用武不终 齐人勿附 燕客不行 赵将犹在 胜负或未易量 反面 假设 湖南省长