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文档简介

1、课堂节奏对教学效果的影响的论文俗话说:“文武之道,一张一弛。”和谐的课堂节奏,有利于教师和学生的身心愉快,能消除师生的精神疲劳,能给学生学习带来享受,能很好地突破教学中的重难点,从而提高教学效率,使学生的智力得以充分发挥。在阅读教学中,如果能调控好课堂节奏,就会使教学产生一种韵律,如同运动会上女子自由体操中配上音乐、劳动中男女搭配干活不累等所产生的韵律。 那么,怎样在阅读教学中调控好课堂节奏呢?归结起来有几方面: 一、要善于把握学生的心理、生理特点、兴奋状态,调节课堂节奏。在学生的情感出现低谷时,要采用积极过渡的办法进行处理。 二、要善于利用有声语言,调控好课堂节奏。有声语言包括语音、语调、语

2、流。教师语音应注意抑扬顿挫,语调应注意做到有轻重缓急,语流方面应注意徐急快慢。教师在课堂中要调控好有声语言,就要注意学习有声语言,而这可以从中央电视台的新闻节目中学到。 三、教师要善于利用课堂板书调控节奏。教师在板书过程中,要善于利用这短暂的时间,让学生暂得片刻“安静”,使学生思维略作转移调整,进而调控学生的心态,为下一阶段学生的兴奋状态作好准备。 因此教师在此时间应注意调控好节奏。 四、要善于把握讲读课文中内容,进而调控课堂节奏。一篇文章的内容,有重点非重点之分,亦有详写略写之别,那么,如何调控节奏呢?教学中应抓住重点、详写的内容进行多讲,分析透彻,而对于非重点、略写的内容应尽量少讲甚至不讲

3、,以此调控课堂节奏,进而提高课堂的教学效果。 五、教师要善于抓住一节课中的教学重点、难点、形成教学高潮,进而调控课堂节奏。教师每一节课中,讲述的内容都有重点、非重点之分。对于重点内容要重点抓好,讲清理透,不能眉毛胡子一把抓、主次不分。讲述教学重点时,使其逐步形成教学高潮,这样才能获取更佳的教学效果。 【教例】于漪老师教茶花赋,用茶花喻祖国的深刻含意,学生难于理解。于老师步步铺垫,讲了南国早春图、能工巧匠图,紧接着讲童子面茶花图。她对课文中“看、仰、笑、叫”四个动词绘声绘色地讲述,学生的认识得到了升华,她切中时机,展出了一幅童子面茶花图 学生的眼前突然一亮,感情推向了高潮!祖国,就像这茶花一样鲜

4、艳夺目,茶花象征祖国欣欣向荣。祖国茶花,合二而一;茶花祖国,美不胜收!学生的心与花交映,学生的爱美之心得到了慰藉,学生的爱国之情得到了升华作者构思精巧,以茶花喻祖国的深意也就昭然若揭了。 这个教例,于老师针对学生学习的难点,组织了教学高潮,通过“童子面茶花图”给学生以形象感染,把美德渗透到语文教学中,使学生的情感得到了陶冶。于老师就是善于抓住课堂中的重、难点内容,调控课堂节奏,进而形成高潮,达到教书育人的目的。 六、要善于利用情感的变化,推动课堂节奏。 科学实验表明:人的感情活动平静时,生理节奏比较平缓;感情活动激烈时,生理节奏也会相应地比较急促。改变人的生理节奏会在一定程度上引起人的感情活动

5、的变化;相反,情感变化也会改变人的生理节奏。因此,教师在阅读教学中,就要善于利用激动、沉郁、强烈、淡泊等多种感情,进而推动课堂节奏,使教学内容波澜起伏,从而引起学生丰富的联想和强烈的情感共鸣,增加学生的学习兴味,在强烈感情的推动下提高单位时间的学习效果。 总的来说要调节好课堂节奏,主要应抓好十二个字:抓准重点,善于应变,善于点拨。 抓准重点,就是除了要抓住一篇文章的重点内容之外,还要注意每一节课里所讲述的重点内容,对这些应做到心中有数,这样才能在阅读教学中调节好课堂节奏。 善于应变,就是教师在教学中,对突发性事件能采取妥善合理的办法处理好;同时,把教学中出现的消极被动变为教学中的积极主动,从而

6、调节好课堂气氛。 善于点拨,就是教师在教学中,要善于将问题相互关系、由此及彼,以此进行启迪,点亮学生的思想,拨动学生的思维,使其产生丰富的联想,达到触类旁通、举一反三的效果。 教师在教学中若能做到这些,就能得心应手地在阅读教学中调控好课堂节奏。要调控好课堂节奏,尚需注意哪些原则呢? 1、调节好课堂节奏,有利于学生形成兴奋状态,以利于学生集中精神听课。当学生情感出现低谷时,教师就要适时将问题提出,如此能保证学生积极渡过低谷期。 2、调节好课堂节奏,有利于师生的身心愉悦和良好心境的形成。 3、调节好课堂节奏,有利于促进学习高潮的形成。在学生兴奋点极佳时,教师就要将重点内容亮出,使其透彻理解、掌握。 此外,要调节好课堂节奏,还须注意:调控好课堂的节

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