中国哲学开设硕士课程设置

1、中国哲学开设硕士课程设置A类：中国特色社会主义理论与实践研究（2学分，必修）；自然辩证法概论、马克思主义与社会科学方法论、马克思主义原著选读（以上三门任选一门，1学分）；硕士生英语（4学分，必修）。课 程 类 型课程名称编号授课教师或团队学分课程类别课程简介（300字左右）（转型期课程、专业核心课程、 实践类课程、交叉前沿类课程）方法B哲学动态与评论0101B0100唐正东等2方法实践类课程哲学动态与评论是面向哲学系所 有硕士生和直播生开设的一门研究生必选 课程。目前，课程由唐正东教授主持，课 程教学团队由王恒教授、张晓东教授、张 立锋教授、刘鹏副教授、周嘉昕副教授、 邵佳德博士组成。课程分专

2、题介绍改革开 放以来中国的哲学研究的总体历程和当代 发展，以及马克思主义哲学、西方哲学、 中国哲学、科学技术哲学、伦理学、逻辑 学等专业学术研究的历史和现状。哲学研究方法论0101B0200王恒等2方法实践类课程本课程是针对研究生一年级学生开设的B类全系公选课。本课程的缘由和目的：哲学不仅是科学的 母体，在现代学科建制内，也属于人文学 科或精神科学的范围，作为一门学科（更 有八个二级学科）要求有自身的方法论思 考和体系化构建。具体理论教学内谷包括：作为一门学科的哲学的历史演变历程、哲学与宗教、自然 科学与精神科学、生命的个体性原则、历 史性与历史主义、作为源始经验的真理与 程序性普遍性方法、普

3、遍理性与生活世界 和效果历史、逻辑与直觉、演绎与归纳、 先验与经验、分析与综合、经典与诠释、 继承与创新、作为教育学的哲学、文献检 索与论文选题、学术规范等。本课程实践 教学内容：要求学生阅读各自专业历年的 优秀硕士论文，并做阅读报告作为考核的 核心内容。C中国哲学智慧010102C04赖永海等3专业核心课程中国哲学智慧作为哲学系硕士研 究生核心课程，在哲学硕士生培养实践中 具有举重轻重的地位。本课程原名中国 哲学专题，主要内容有：第一讲，儒家“人 学”与人生智慧；第二讲，佛法智慧与智 慧人生；第二讲，宗教的超越与超越的人 生；第四讲，儒家“诚”之智慧；第五讲， 儒家“和”之智慧；第六讲，儒家

4、“万物 一体”境界论；第七讲，佛教智慧与道德 劝善；第八讲，佛教智慧与心理安顿；第 九讲，佛教智慧与生态；第十讲，道家的 形成与发展；第十一讲，道家的哲学智慧 与文化品格；第十二讲，道家智慧的世界 影响与当代价值；第十三讲，天人合一整 体观下的生命学；第十四讲，阴阳作用下 的病理与诊治学；第十五讲，合道观念下 的养生学。另外安排3次实验课：中国哲 学智慧与人心；中国哲学智慧与社会；中 国哲学智慧与自然。本课程的主要目标是： 第一，增长学生对中国传统哲学的知识和 理解；第二，提咼学生对中国传统思想文化的判断力；第三，锻炼学生的哲学思辨 能力；第四，培养学生的公民素质。儒学概论010102C04李

5、承贵3专业核心课程儒学概论是面向中国哲学专业、 宗教学专业硕士生的一门专业核心课程。 主要讲授儒学的基础知识、基本问题、思 想价值等。具体包括：一、儒与儒学；二、 儒学经典；三、儒学历史；四，儒学结构； 五，儒学道统论；六，儒学心性论；七， 儒学诠释理论与方法；八，儒学形态论； 九，儒学的现代价值；等等。本课程特点 是注重基本知识的传授、注重理论思考的 培养、注重学术方法的训练、注重现实问 题的关怀。希望通过这门课的学习，增长 学生的儒学知识、培养学生的传统文化感 情、增强学生对传统文化的辨别能力、增 强学生的儒学修养，从而为全面提升学生 的素质作出自身领域的贡献。佛教概论010102C01邵

6、佳德3转型期课程佛教概论课程为面向中国哲学专 业、宗教学专业硕士生开设的转型期课程， 旨在通过对佛教历史、经典、教义、文化 等层面的学习和探讨，使得学生了解佛教 产生发展基本过程、教理思想的主要内容 及其与社会文化的互动和影响等，并对佛 教研究的基本理论和进路有初步的掌握。本课程将围绕佛教的信仰、思想、制度层面，米用宗教学、哲学史、文献学等 多元方法，对佛教发展过程中的重要问题 和学术界的研究热点，如佛教产生的历史 背景、佛教中国化的进程、佛教哲学的演 进和特点、佛教研究的理论方法等，通过 阅读一手的基本典籍和二手的研究著作， 进行课堂讲授、小组讨论、分组报告及田 野实践。由此加深学生对佛教的

7、全面理解， 扩宽其学术研究的视野和思路。D现代新儒学专题 研究010102D09白欲晓3转型期课程课程旨在对现代新儒学历史和思想开 展中的重要问题，通过专题性的阅读、讨 论与研究，系统深入把握新儒学作为二十 世纪中国重要思潮的文化特征、哲学建构 及社会理论与实践。内容包括：专题 1、 儒教与人文教冋题研究；专题 2、现代新 儒学的哲学建构；专题3、现代新儒学与 现代性问题研究。专题1儒教与人文教冋题研究，具体 内容为：（1）儒教问题引论、（2）传统视 域与现代视域中的儒学与儒教、（3）现代 儒教观的理论分歧与开展、（4）新儒学人 文教的现代实践与当代努力、（5）理论与 实践的反思。专题2现代新

8、儒学的哲学建构，具体 内容为：（1）新儒学哲学问题引论；（2） 新儒学哲学问题研讨：形上学与知识论；（3）新儒学社会理论（新外王理论）研讨。 专题3、现代新儒学与现代性问题研 究，具体内容为：（1）现代性的一般冋题；（2）新儒学与现代性：拒斥现代性、接受现代性、多元现代性；（3）新儒学现代性 问题反思。每授课学期选择一个专题授课。注重 原始文献的阅读和研讨，文献阅读量大。 其中专题2要求对作为新儒家哲学建构资 源的西方哲学相关流派原著的阅读，跨学 科要求高。道教道教经典选读010102D03沈文华3转型期课程冠居群经之首的周易为中国哲学的必 读经典。“一阴一阳之谓道”，周易以象征 为基本形式，

9、反映出事物的对立、运动和 变化规律，涵概了天、地、人发展的基本 规律。在当今人类社会的政治、经济、文 化生活中，周易有着十分重要的现实作用 和价值。本课程从易学基础开始，以老师综述、 分节讲授重点，学生自学和课堂汇报、讨 论等形式，学习周易中的概念、原则、各 卦及其卦爻辞，对周易有基本的了解和掌 握。以此为起点，为进一步研究周易打好 基础。易教使人洁静精微。它所提供的观念 视角、思维方式等可以让人智慧深邃。通 过周易的学习，不仅可以对中国传统文化 有更深刻的认识，也可改善和提高学习者 的基本素养和品格，有利于人的全面成长 和发展。佛教艺术研究与 实践010102D04尚荣3交叉类与前沿课程课程

10、旨在对汉传佛教文化艺术进行全 面系统的介绍，使得学生有系统的认知， 通过专题性的讲授、讨论与实践，使得学 生最后能系统把握汉传佛教文化艺术的体 貌，并有一定的参与体验，掌握汉传佛教文化艺术的定义、范畴、分类、形式、成 因以及代表作的赏析、价值分析和意义地 位等。具体专题内容包括：1、汉传佛教艺 术的定义；2、汉传佛教的类型与形式；3、 汉传佛教与文学诗歌；4、汉传佛教与书法 艺术；5、汉传佛教与绘画艺术；6、汉传 佛教与石窟造像；7、汉传佛教与寺庙建筑； 8、汉传佛教与民间风俗。课程比较注重课堂的讲授，资料文献 的课外阅读和课堂讨论，作品的导引赏析， 北京成因的分析，以及适当实践与考察的 体验

11、与感受。职业规划0101D0100孟振华、郭明姬1方法实践类课程课程目标：通过课程的学习，使研究生了 解职业生涯规划的基本概念和思路，激发 研究生关注自身职业发展，了解自我，了 解职业，及早规划；课程内容：课程共分 为导论、自我探索、职业探索、经验分享 四大版块。导论版块侧重介绍职业生涯规 划的基本知识、基本理论；自我探索版块 侧重引导研究生围绕自我性格、职业兴趣、 个人能力、价值观等方面展开探索思考； 职业探索版块围绕职场概况、职业分类及 要求、职业能力培养等展开讲解；经验分 享版块结合我系研究生主要毕业去向邀请 相关系友、企业HR等进行实践指导；考核 方式：提交职业生涯规划书一份。就业创业实践0101D0200孟振华、郭明姬1方法实践类课程课程目标：通过课程实践，使研究生了解 就业形势，熟悉就业政策，提升个人就业 创业能力与素质，及早做好就业创业准备； 课程内容：课程采用理论教学与实践锻炼 相结合的教学方式展开，主要