留守儿童心理辅导方案

1、留守儿童心理辅导方案随着我国城市化进程的加快， 留守儿童问题逐步引起社会广泛关注。 一般来 说，“农村留守儿童”是指由于父母一方或双方在外打工而滞留家乡，留守时间 在半年及以上，年龄在 16 周岁及以下需要其他成人监护的农村儿童。由于父母 不在身边， 留守儿童基本上都处于托养、 寄养状态。 监管人一般是祖父母或其他 亲属，一般都缺乏监管能力和有效的监管手段， 导致留守儿童容易出现缺乏安全 感、自卑、学习动机不足、厌学、游戏成瘾等问题。为了这部分学生的学习和成 长，教师需要对其进行必要的心理辅导。一、建立留守儿童心理成长档案为充分了解本校留守儿童健康成长状况，发现留守儿童在成长的过程中所存 在的

2、问题，并进一步跟踪、解决这些问题，特制订本档案。本档案由五部分组成：留守儿童基本情况、行为表现、心理表现、综合评定 和教师评语。其中后 4 部分每季度各填写一份。二、让他们写出所思所想1、设立“知心话”信箱 留守儿童由于父母长期不在身边， 生活上学习上有了问题没有一个可以咨询 的对象，所以造成很多孩子内向， 受了委屈都藏在心里。 成不合群、 孤僻等性格。 针对这样的情况， 我们可以在班级设立 “知心话信箱 , 让孩子用笔记录自己遇到 困难，想要寻求的帮助， 心理上的一些问题。 这样做有助于老师了解班级留守学 生心理上的一些情况，及时地为他们提供帮助。2、指导留守儿童给父母写信。父母在孩子心中有

3、着不可替代的作用， 让孩子把自己的学习情况、 生活上的 琐事写信告诉父母， 既有助于满足留守儿童对亲情的渴望， 又有助于父母了解孩 子，更重要的是能加强父母与孩子之间情感沟通， 让孩子体味父母对自己的深沉 的爱，有效化解孩子对父母的不公正的怨恨。三、让他们说出自己的感受 。1 、心里不愉快时就大声喊出来。由于父母长不在身边， 很多孩子比较敏感， 看到别的同学有家长接送， 下 雨有父母送伞，生病有父母嘘寒问暖，可以跟父母撒娇，可以和父母一起玩，他 们有着巨大的心理落差， 以至于在受到一些委屈时， 总感觉是因为没有父母在而 受了委屈，有着强烈的自卑感，无法正确对待自己的不良情绪，此时，我们要指 导

4、留守儿童学会正确宣泄不良情绪的方法， 实践证明：对着空旷的大山大声喊的 方法就是有效的心理释放方式。另外，还可以组织学生把平时在班级与同学发生 矛盾的事情在同学面前说长出来，大家以平和的心态，互相说说自己当时的感受， 互相理解，把同学之间的小矛盾消除掉，互让一步，海阔天空，心情舒畅。1、给父母打电话。老师打电话前，应做好留守儿童的指导工作。他们打电话，往往父母还未听 其言，就先问起哭泣声，说了半天事情没说清楚，从头到尾都是哭声夹杂着说话， 弄得父母以为孩子在学校受了天大的委屈， 家长也不能安心在外打工；有的孩子 开口就向父母要东西；还要的孩子开口就埋怨自己这边怎么怎么不好等。对此， 我们要想方

5、设法使留守儿童与父母的通话成为愉快的交流，成为有助于他们的学 习、生活和心灵健康发展的催化剂。四、让我们以行动关心留守儿童。1、开展“你的生日大家过”活动在班级开展“你的生日大家过”活动：每位同学的生日都由班级所有的同 学共同为他庆祝，一起祝福他有个幸福的未来。这样首先排除了部分家庭优越学 生利用生日进行攀比的现象，既增进了同学之间的友谊，又照顾到班级里的留守 儿童心情，有效地化解了他们的孤单心理，让他们更好地融入到班级这个大家庭 中去，感受大家庭的温暖。2、开展“我爱我家、我在成长”习惯养成系列活动。根据学校的德育目标，在班级里可以开展“我爱我家、我在成长”系列活 动。教育引导留守儿童热爱班

6、级、热爱公共财物，对他们的生活进行指导，尤其 要重视诸如怎样正确刷牙、多喝水的益处以及文明就餐礼仪等生活常识的传授。 让学生感受到即使父母不在身边，老师也会像父母一样关心自己的生活、学校， 有什么困难可以找老师帮忙，有什么问题找老师解决，有什么心里话可以找老师 诉说。五、留守儿童团体心理辅导团体目的：通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、 体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整、改善与他人的关系，学习新的态 度与行为方式，从而促使个体良好发展的助人过程。前期准备工作：1、宣传工作，让全体学生了解心理咨询室将要举办的团体辅导的主体和有 关事项。2、团体成员的筛选：通过面谈，确

7、定来访者需要解决的问题，确定团体人 员对象。问题：你为什么要参加这个团体？你对团体的期望是什么？你需要帮助解决 的问题是什么？你是否有不愿相处的人？你愿为团体做什么？3、确定团体人数： 6 人4、确定团体活动次数、时间：活动共计次，每次 40 分钟5、宣布团体纪律：坦率真诚，保守秘密，签订团体誓言。6、团体誓言如下：团体誓言我自愿参加心理训练小组，在活动期间愿作如下保证：1、我一定准时参加所有的小组活动，因为我的缺席将会对整个小组活动造 成影响。2、对于小组成员在活动中所言所行我绝对保密，活动外我不做任何有损小 组成员利益的事。3、小组活动时，我对其他成员持信任态度，愿对他暴露自己，与之分享自

8、 己的情感和认识。对他人的表露，我愿提供反馈信息。4、小组活动时，我决不会对他人进行人身攻击。5、我一定认真完成家庭作业。6、小组活动时，我不吃零食，不做任何与活动无关的事。签名：年月日团体主题活动正式启动：单元一：认识团队成员1、自我介绍，两人一组。 介绍自己的名字、班级、爱好兴趣等。2、滚雪球，进一步扩大认识范围，所有人一起。 把自己认识的成员介绍给另外的成员。3、棒打薄情郎，抽查成员对团队伙伴的认识情况。 把报纸卷起来作为棒子， 选一个执棒者站在圈中间， 由他指定一人叫出另一 人的姓名， 被认的人再认执棒者指定的人。 认不出就会受到当头一棒， 然后由他 执棒。依此类推，直到大家熟悉相互的

9、姓名为止。4、我的心声，成员小组分享感受 通过本次活动有何收获，分享自己的期望与感受。最后大家围成一圈， 手牵手，指导者做第一次活动总结， 宣布下次活动时间。 单元二：建立相互信任与彼此接纳的活动1、seven up每位成员轮流报数，报到含有 7或者 7的倍数的数字时，用拍手替代。2、信任之旅 游戏规则：全体成员两人一组，一位做探索者“盲人”，一位做引导者“聋 哑人”，“盲人”蒙上眼睛，原地转 3 圈，暂时失去方向感。然后在“聋哑人” 的搀扶下，沿着规定的路线，进入信任旅途。其间“盲人”可以讲话，表达感受 与需求，但是聋哑人要装着没听见也不能讲话， 只能凭观察和感觉用手势、 动作 帮助“盲人”

10、。活动结束后，成员一起分享各自做“盲人”和“聋哑人”的经验，以及活动 中的启示、体验和感悟。3、戴高帽 每位成员轮流坐在中间，由另外的成员说说她的优点和长处。4、组员心声 交流团体成员对参加本次团体活动的看法、期待，引导成员 心往一处想，劲往一处使。指导者给每人一张写有未完成句子的纸， 大家思考一下， 认真填写， 每个人 自己独立完成，然后再团体中对别人讲述。为完成的句子：对我来说，参加团体是： 当我进入一个新的团体，我感到： 我信任的人是：在团体中我最担心：我期望在团体中：5、所有成员围成一圈，手臂搭在左右成员肩膀，指导者做本次活动总结， 宣布下次活动时间。单元三 促进成员自我探索的活动1、

11、相互放松敲打所有人围成圆圈， 每人朝同一方向， 后面的成员为前面的成员敲打背部和肩 膀，放松身体，在全体后转，继续前面的活动。2、认识自己每个人用五个“我是”的句型描述自己，写完后向组内成员讲述，大家用心聆听。3、我的理想 向组内成员讲述我想成一个什么样的人？为了我的理想我会做哪些努力？分享感受，讲述心情。4、呼吸调整 给成员积极的心理暗示所有成员围成一圈， 手牵手， 指导者也在里面， 指导者引导成员作积极的自 我暗示，提示成员放松身体缓解情绪，做深呼吸，每个人紧握左右成员的双手， 将周围所有的力量吸进，使自己更坚强，呼气，把刚刚活动中所有烦恼、沉重的 情绪吐出，及时释放出来，留在这里不带走。

12、指导者做本次活动总结， 宣布下次活动时间， 留下家庭作业， 回去想想自己 父母是何时外出打工，在哪里打工，你的感受是什么，并写下来。单元四：成员明确问题，在团体解决问题的活动1、成员讲述各自的家庭故事，大家用心聆听讲述结束后，每人发表自己的看法，讲述自己的感受2、探讨父母不在身边自己可以做的事情例如： 、父母不在家里的日子里，同学们要照顾好自己，你们身体健康就是父母 最开心的事情 、在家里要听长辈的话，不要赌气，多与他们沟通，不要由着自己的性子 来。 、在学校要与同学和睦相处、乐于交往，有不懂的问题多询问老师和同学， 大家一定会耐心的给你讲解，直到你弄懂为止。 、在社会上多做有公德的事，如保护环境、在车上主动让座等，要讲文明、 懂礼貌。 、每周抽时间与父母通一次电话，或每周给父母写一封信，加强亲情联系。3、分享各自想对外出打工父母说的话4、指导者做本次活动总结，宣布下次活动时间单元五 大团圆，和未来有约指导者告知团体成员，本次活