小学创建规范汉字书写特色学校汇报材料

1、以写字提升素质 以书法培育英才平德中心小学创建规范汉字书写特色学校汇报材料各位领导、来宾：汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好规范汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。写好规范汉字对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。近几年来，我校以写字教学为突破口，全面推进素质教育，

2、办出了自己的特色,走出了一条特色教育的办学之路。现从以下几方面简要介绍：一、加强领导，目标明确我们制订了平德中心小学写字特色建设三年规划，成立了以校长为组长的写字教学领导小组，负责政策咨询、规划制定等工作；又成立了以语文教研员为组长的写字教学工作小组，负责写字教学的指导、检查等具体工作。制订了专门的校本教材，设立了专用的书法教室，定期举行师生书法艺术观摩、书法比赛、书法展览等活动。我们坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100的教师“双姿”达标；建立一支合

3、格的教师队伍，写字教学形成特色，有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴；通过写字教育改革实验，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。二、培训师资优化队伍培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法教学实验的保证。1建立辅导机构，培训教学骨干每年举办一次培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请区、处书法家主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。培训结束，举行考试，考试成绩作为写字教师等级评定的一部分。培训的对象是所有教师，旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。2狠抓“

4、三字”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三字”过关。要求教师每天练字20分钟，每周末上交作业：3页毛笔字，2页钢笔字，一百个粉笔字（每天在校黑板上书写20个粉笔字）由教导处负责检查、评审、记分；每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人写字档案。为了严格训练，练出成果，考核成绩与奖惩评优晋职挂钩。教师“三笔字”过关考试书写内容以小学写字教材及语文教材课后生字为主体，古代名诗名句适量。三、建立常规营造氛围为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。（一）建立写字

5、教学常规。1抓课程落实上足上好每天20分钟的写字小课。2抓课堂教学课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好三个方面的工作：（1）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。（2）加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率

6、。（3）开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。（二）营造浓厚的习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。（1）为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。（2）陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。 （三）开展丰富多彩的写字教学教研活动。为了提高全校师生对规范汉字书写工作的兴趣和积极性，我校开展了丰富多彩的写字教学教研活动，优化写字氛围，促进师生写字水平提高。例：每学期举行一次写字比赛，评 “星级”写字能手，举办一到两次学生书画展。开展写字

7、讲座、作业展评、软硬笔书法比赛、“啄木鸟”纠错活动等。另外，班级兴趣小组定教师、定人员、定时间、定地点、定活动场地，每周至少活动两次。四、正确认识社会上不规范用字，规范校内用字当前，社会上不使用规范字的现象日益明显，商家、店铺滥用“简化字”，媒体、广告乱用“同音字”，此类状况给学生使用规范字造成较大的负面影响。因此，我校要求在教学、通知、版面中使用规范汉字，让学生认识到规范用字的重要性。1实行负责制，规范校内用字。教导处：负责公文、公章、标语的用字。总务处：负责各类名称、标志牌、指示牌的用字。政教处：负责校内黑板报的用字和社区用字的纠错工作。语文教师：负责所教班级黑板报的用字和作业用字。2加强

8、课堂、课下检查，规范教师用字。为规范教师用字，学校专门成立了检查组，由领导小组成员、教导处主任、骨干教师组成。检查方式：3通过听课，检查教师板书用字。与教学检查相结合，检查教师教案用字；检查教师批改作业、书写评语用字；检查教师理论笔记、会议记录用字。通过检查，耐心帮助，指导教师用字情况。4通过分类指导，竞赛等方式，提高学生分辨、书写规范汉字的水平。此项工作由语文组负责，利用班级、校内板报、广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并通过分类指导、竞赛、勘误等方式，在学生中进行了语音、文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平。五、一份耕耘，一份收获几年来，我们在写字教学方面取得了骄人的成绩：多次在全区小学生写字比赛中，获奖人数和获奖名次都名列前茅。如今，我校的书法办学特色已有了相当的规模，得到了家长和社会的认可，享有较高的社会声誉。六、今后打算1加大投入，进一步美化校园、书法专用教室和创作室，添置书法类的报刊杂志，营造更浓郁的书法氛围。2加强教师队伍的建设，采取“走出去”和“请进来”等多种方式，锤炼师资，让更多的教师懂书法、爱书法，写得一手规范、漂亮的汉字，做学生的表率，更能胜任写字教学。3加大写字教学的教育