精品】小学一年级下册人文与社会教案

1、（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！）年级：一年级 学 科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时 一课时第一课：龙江风味饮食教学目标：通过对黑龙江风味饮食品种和特色的了解，感受黑龙江人生活的丰富，激发学生热爱家乡的情感。教学重点：黑龙江丰富多样的风味饮食使人们的生活丰富多样，提高了生活质量。教学难点：在了解黑龙江的风味饮食的过程中感悟乡情，感受黑龙江人的聪明智慧和创造力。教学用具：1. 关于黑龙江特色食品的图片。2. 学做一种特色食品的视频资料。3. 美术用具（彩笔、画纸、橡皮泥等）。教学活动设计：活动一：你喜欢的风味美食1. 导入：你喜欢吃家乡的哪些风味美食？为什么喜欢它？（学生

2、说出自己喜欢的美食）2. 出示风味美食的图片：你吃过哪些？对对那种了解的最多？3. 请家长帮助收集有关黑龙江特色食品的图片和资料。4. 指导学生对所收集的资料、图片分类交流汇报。活动二：讲一讲、学一学1. 请本班的少数民族同学说说自己民族的特色食品。2. 你所知道的美食的由来或故事。3. 看录像：家乡风味美食冷面、辣菜的制做方法。学做一道拿手菜。4.用自己喜欢的方式制作一道拿手风味美食。板书设计：1. 龙江风味饮食大酱、黏豆包、风干香肠、松仁小肚、红肠、水饺、酸菜、冷面等。课时一课时年级：一年级 学 科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社主备：王文典 审核：授课时间：第二课：家乡特色设施教学目标

3、：通过本课教学是从设施的角度进一步感受黑龙江生活的丰富教学重点：黑龙江设施的丰富。教学难点：对设施的理解。教学用具：1儿童铁路的视频资料。2. 儿童节音像资料3. 当地的游乐设施图片。教学活动设计：活动一：看一看，议一议1. 组织学生集体观看哈尔滨儿童铁路视频资料。2. 小组议论：什么时候建立的？有几个站？有几种火车头？感受是什么？3. 代表发言。活动二：说一说，比一比1. 组织学生分组讲述自己的一个儿童节。2. 小组议论：同学们讲述中说了哪些游乐设施，分组列出名单。3. 全班汇总。组织比较。4. 教师列举其他方面黑龙江设施的变化情况，如：道路、桥梁、车辆、集中供热等。 板书设计：2. 家乡特

4、色设施 新中国第一条儿童铁路 四代儿童铁路火车头匈牙利儿童铁路哈尔滨游乐园黑龙江省博物馆哈尔滨圣亚极地海游馆东北烈士纪念馆黑龙江省民族博物馆年级：一年级 学 科：人文与社会 教材：黑龙江教育出版社课时 一课时主备：王文典 审核：授课时间：第三课：民间神话传说教学目标：通过本课教学使学生从民间神话传说的角度进一步感受黑龙江生活的丰富。教学重点：黑龙江神话和传说的丰富和内容的深刻性。教学难点：如何认识神话的价值。教学用具：1. 神话传说的音频资料和影像资料。2. 落叶松图片和松树生长的音像资料。3. 各种树木的图片。教学活动设计：活动一：听一听，议一议1. 组织学生根据文本分组讲述落叶松落叶的故事

5、。2. 小组议论教师提出的问题：落叶松为什么落叶？法尔卡做了什么，他为什么这样做？你喜欢故事中的哪些人，为什么？3. 全班讨论。4. 教师总结。活动二：看一看，议一议1. 组织学生集体观看松树的视频资料。2. 小组议论：松树有什么特点。3. 代表发言。板书设计：3. 民间神话传说黑龙江的传说落叶松为何落叶牡丹江-3 -达子香年级：一年级 学 科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时 一课时主备：王文典 审核：授课时间：第二单元 我么的生活很快乐第一课：花开时节赏花忙教学目标：通过本课教学，使学生理解黑龙江人民对花的喜爱就是对生活的热爱，黑龙江人民的各种赏花活动从一个侧面表现了黑龙江人民对健康而

6、美好的精神生活的追求。教学重点：了解并掌握黑龙江各地比较著名的赏花时节、地点和举办的赏花活动。教学难点：让学生体会到赏花是愉快而美好的一项活动，既放飞了心情，又陶冶了情操，它是人们追求精神生活 的一种表象。教学用具：1. 含有各种花卉盛开的美丽景点、景色的图片，或者光盘及播放设备。2. 含有人们在赏花活动中的情形表现的图片，或者光盘及播放设备。教学活动设计：活动一：看图片，赏花卉，悟道理1. 展示图片或录像，提问：要求学生看图片，说出花卉的种类、开放时节和生活环境。2. 启发学生展开联想和想像，要求学生用语言描绘最喜欢、印象最深的一幅画面。3. 展示图片，请学生小组合作介绍黑龙江著名的赏花活动

7、。4. 展示图片或录像，观察并说出人们在赏花活动中的表现及人们的精神状态和追求。板书设计：第一课：花开时节赏花忙方正莲花节大庆肇源莲花节年级：一年级 学 科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时 一课时主备:王文典 审核：授课时间：第二课：我们是“冰雪小勇士”教学目标：黑龙江的青少年在严寒的气候中争做“冰雪小勇士”，在运动、娱乐中得到了美的享受，同时锻炼和-4 -提高了体能，也培养了青少年儿童恋冰爱雪的情怀，以及同严寒作斗争的勇敢、顽强、乐观的精神品质。 教学重点：了解并掌握黑龙江各地中小学在冬季开展的各项娱乐和体育活动。教学难点：让学生体会的同严寒做斗争的勇敢、顽强、乐观的精神品质是我省冰雪

8、文化中尤为重要的部分，对此 应加以继承和弘扬。教学用具：1. 含有黑龙江中小学生开展丰富而有趣的冰上活动的图片，或者光盘及播放设备。2. 含有本校或本班学生开展各项有趣的冰上活动或者比赛的图片，或者光盘及播放设施。3. 有关黑龙江人或者学生中与严寒做斗争，表现勇敢、顽强、进取的小故事。教学活动设计：活动一：看图片或录像，激发情感，学习精神1. 展示图片或录像，提问题：要求学生说出其中人物进行的是哪几种冰上活动。2. 请学生小组合作介绍有关黑龙江人或学生中有关与严寒做斗争，表现勇敢、顽强、进取的小故事。3. 含有本校或本班学生开展各项有趣的冰上活动或者比赛的图片，或者光盘，观察并说出学生们的 活

9、动中的精神状态。板书设计：第二课：我们是“冰雪小勇士”百万青少年上冰雪冰上游戏：冰陀螺、冰撬、冰滑子、冰趟子、冰爬犁等年级：一年级 学 科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时 一课时主备：王文典 审核：授课时间：第三课：热闹的家乡节日教学目标：黑龙江的地方节令性活动很多，黑龙江人用五彩斑斓的节日活动充实生活。在精彩的活动中，黑龙江 人提升了文化品位，展示了黑龙江人昂扬、乐观、积极向上的精神世界。教学重点：了解并掌握黑龙江各地风格独特的地域节日，并通过分析掌握这些节日设置的缘由。教学难点：让学生感受黑龙江各地不同的文化、不同的节令性活动。教学用具:4. 含有黑龙江各地地域性节日活动的图片，或者

10、光盘及播放设施。教学活动设计：活动一：看图片，辨节日，激发情感1. 展示图片或录像，提问题：说出是哪个地区、哪个地域性的节日。2. 请学生小组合作介绍自己家乡的风俗节日。3. 展示图片或录像，要求学生观察并说出家乡人在自己的家乡节日中的表现和人们的精神状态和追 求。板书设计：第三课：热闹的家乡节日哈尔滨国际冰雪节南有泼水节 北有泼雪节齐齐哈尔冰雪游览会五大连池饮水节镜泊湖金秋节五花山观赏节年级：一年级 学 科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时 一课时主备：王文典 审核：授课时间：第一课：赫哲人叉鱼教学目标：通过本课学习向学生展示黑龙江各族人民开展生产劳动的能力和巧用智慧提高生产的品质，领学

11、生进一步感受黑龙江人用勤劳和智慧创造的生活和黑龙江的文化。教学重点：赫哲人在叉鱼过程中所体现的高超技艺。教学难点：如何让低年级学生认同赫哲人在叉鱼中形成的高超技艺。教学用具：1. 赫哲人叉鱼的有关图片；达斡尔、鄂伦春族生产活动的图片。2. 神话故事神叉苏布格。3. 有关赫哲人叉鱼的音像资料。4. 乌苏里船歌录音。教学活动设计：活动一：听故事1. 导入：询问学生是否喜欢听故事，吸引学生注意。2. 讲故事，提要求：神叉苏布格住在什么地方？找龙王干什么？为什么说他是神叉？3. 组织学生分组讨论回答问题。4. 请同学面向全班回答问题。活动二：交流玩飞镖的体会1. 玩飞镖游戏：课前布置学生在课前玩飞镖游

12、戏，看谁命中率高。也可以在课堂上分小组进行2. 组织学生进行讨论，谈通过该游戏获得的感受。板书设计：第一课：赫哲人叉鱼捕鱼工具：叉、钩、网三类年级：一年级 学 科：人文与社会教材：黑龙江教育出版社课时 一课时主备：王文典 审核：授课时间：第二课：北大荒版画教学目标：通过欣赏北大荒版画激发学生热爱家乡的情感。教学重点：北大荒版画从名品与艺术角度所呈现的黑龙江人在生产与生活中的精彩。教学难点：对于名品与艺术的理解。教学用具：1. 北大荒版画作品。2. 其它名品音像或图片资料。教学活动设计：活动一：1. 导入：询问学生家乡有哪些著名的东西，弓I出黑龙江名品和艺术。2. 观看图片，提出要求：图片中的作

13、品是画在什么质地上的？内容都包括什么？你最欣赏哪幅，为什么？3. 组织学生分组讨论回答问题。4. 请同学面向全班回答问题。板书设计：第二课：北大荒版画自然风光下乡青年的劳作与生活年级：一年级 学 科：人文与社会 教材：黑龙江教育出版社课时 一课时主备：王文典 审核：授课时间：第三课：珍贵的风景名胜教学目标：通过本课学习，让学生知道自己的家乡有丰富的自然景观、众多的名胜古迹。引导学生初步认识黑龙江具有标志性和地区代表性的风景名胜，感受历史的发展变迁，赞叹黑龙江风景名胜的壮美秀丽，激发学生对家乡风景名胜的热爱之情。教学重点：了解交流黑龙江特有的及本地区标志性的风景名胜。教学难点：引导学生在欣赏游览风景名胜的过程中，理解感受现代黑龙江人的丰富多彩的生活。教学用具：1. 若干能够反映黑龙江风景名胜的图片。2. 含有黑龙江风景名胜的音像资料。3. kk课前师生搜集的相关风景图片资料。教学活动设计：活动一：游览家乡的风景名胜1. 导入：人们生活水平的不断提高不光从饮食中体现，衣、住、行都比过去有很大的发展和提高。教师着重从“行”导入。看图片和学生游览家乡的风光。2. 引导学生说说都去过哪些风景名胜，讲讲游览的过程，看到了什么，有什么感受？3. 指导学生模仿导游，向同学们介绍熟悉的风景名胜及其历史传说。（比如：兴凯湖、虎头地下军事要塞、金上京会宁府遗址等）活动二：爱家乡风景